Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей подготовительной группы

1 неделя сентября: Я и моя семья

Про мою семью сегодня, стихотворение прочту.
В ней очень сильно всех люблю я, вам по секрету вам скажу.

Игра-тренинг (показ картинки с изображением сердца)

Приложите руку к груди. Что вы чувствуете? Да, это бьются ваши сердца. Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сердце». Что значит доброе сердце? Про каких людей так говорят? А вы слышали такие выражения: «сердце ноет», «сердце ответчик», «сердце радуется»? А у вас добрые сердца? Подарите тепло и доброту своих сердец другим. (дети отнимают ладошку от груди и дуют на неё).

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я, это вся моя семья.
Ребенок по очереди загибает каждый пальчик. На последней строчке он ритмично сгибает и разгибает кулачок.

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Как вас зовут сейчас, когда вы дети? Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?

Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека)

С кем ты живёшь?

Кто ты в семье? (сын, дочь) а ещё кто? (внук, внучка)

У тебя есть сестра, брат? Кто ты для них?

Д/и «Радио»

Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца.

Работа в уголке природы: полить комнатные растения, помочь протереть пыль с листочков.

В семье у всех есть обязанности. Что делает по дому мама? Папа? Бабушка? А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя? Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других? Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают?

Дидактическая игра «Узнай кто я»

Цель: упражнять в составлении описательного рассказа о человеке (внешний вид, характер, род занятий)

Вместе с вами в доме живут ваши родители, бабушки, дедушки, сестрёнки и братишки. А вы знаете, кто самый старший у вас в семье? Как вы узнали? Как определяют возраст человека? Сколько тебе лет? Кто самый младший в семье? Кого называют взрослым? Кого называют пожилым? Кто меньше – моложе сестрёнка или ты? Как взрослые заботятся о детях? Что они делают? Могут ли дети заботиться о взрослых? Как?

Дид. игра «Что этим предметом делают»

Цель: развивать логическое мышление, произвольное припоминание

Вы знаете, свой адрес? Где вы живёте? (рассматривание иллюстраций разных домов)

Сколько комнат в вашей квартире?

Как твоя фамилия? У нас у всех разные фамилии. Как появились фамилии?

Первоначально фамилии указывали, чьим сыном или дочерью являлся тот или иной человек (у Петра был сын Петров) или сын кузнеца – Кузнецов.

Дид. игра «Придумаем фамилии от названий животных» (утёнок – Уточкин и т.д.)

Цель: развивать фантазию, словотворчество

Вспомнить, что мы знаем о своих родных и близких, кто с нами живёт. Уточнить, что такое семья – несколько родных людей в доме. Рассматривание картинок с изображением быта семьи.

Как вы думаете, можно ли назвать людей на картинке семьёй? Почему? Кто здесь самый старший, младший? Покажи всех взрослых Д/И «Кто что делает»

Цель: учить подбирать слова-действия – глаголы к словам. Коллективная уборка групповой комнаты: Убрать часть групповой комнаты: разобрать стеллажи с игрушками.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

№ 1. Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

К речке быстро мы спустились наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. 

№ 2. Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы. Трудовая деятельность: Сбор семян цветов. Подвижные игры: «Северные олени». «У оленя дом большой».

К речке быстро мы спустились наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. 

№ 3. Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на площадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Подвижные игры: «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

К речке быстро мы спустились наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. 

№ 4. Наблюдение за осадками. Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Подвижная игра

«Пожарные на учении».

К речке быстро мы спустились наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. 

№ 5. Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Подвижная игра

«Мяч водящему».

К речке быстро мы спустились наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. 

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Ставни закрываются,
Дети раздеваются.
- Тише, тише, тише, птицы,
Вы не пойте под окном!
В тихий час так сладко спится,
Спят ребята крепким сном.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Лежа в кровати.

1. А щенята, как проснутся обязательно зевнут, потянутся, потянутся, ловко хвостиком махнут. (Потягивание поочередно на  правом и левом боку   

руки перед собой, ладони вместе, показ махов «хвостиков»).

2. А котята спинки выгнут, перед тем, как прогуляться (Выгнуть спину, стоя руках и ногах).

3. Ну, а мишка косолапый широко разводит лапы то одну, то обе вместе, а когда зарядки мало начинает всё сначала (Руки опущены, ноги вместе поднять руки вверх и развести в стороны на счет два скрестить повторить только с ногами).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Хороводная игра «У Маланьи у старушки» Д/И: «Веселый Старичок-Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями. (Картотека театрализованных игр).

С/Р игра «Дом, семья» Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Хороводная игра «Кукушка» Д/И: «Рассуждай» (словесно с мячом – картотека речевых игр).

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители.

Хороводная игра «Овощи». Д/И для тренировки логического мышления (картотека речевых игр).

С/Р игра «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Хороводная игра по желанию детей.

Д/И «Немой диалог», на развитие артикуляции (картотека театрализованных игр)

С/Р игра «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.

Игра «Перекличка-путаница» на развитие произвольного внимания.

Игра на имитацию движений картотека театрализованных игр.

С/Р игра: «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Рисование по трафаретам «Осенние листья». Цель: упражнять в штриховке.

Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году.

Настольно-печатные игры: формировать навыки самостоятельной игры, подчинение правилам игры. Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году.

Самостоятельная художественная деятельность. Предложить различные виды театра, материалы по ИЗО.

Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году.

Игры с конструктором.

Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году.

Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году. Труд в уголке природы. Опрыскивание, полив растений, протирка поддонов.

2 неделя сентября: Весёлый глобус.

Подготовительная группа. Что это значит? Значит, никто уже утром не плачет.

Суп не прольёт на рубашку никто, все надевать научились пальто.

Даже ботинки с тугими шнурками не доверяют ни папе, ни маме.

Игра-тренинг: Упражнение «Звезда».

Встань прямо, поставь руки в стороны, обрати свой взор к небу, представь, что ты – Звезда, излучающая свет, повторяй с улыбкой вслух или мысленно стихотворение, вкладывая в каждое слово свое чувство любви: Я – Звезда, что сияет свободно и чисто, я – Звезда, всем дающая свет и тепло.

Свет мой радостный, ласковый, добрый, лучистый наполняет любовью Вселенную всю.

Пальчиковая гимнастика:

Солнце поднимается - цветочек распускается (ладони прижаты друг к другу, потом раскрываются)

Солнышко садиться - цветочек спать ложиться (ладони соединяются – закрываются в бутон)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Дети осматривают новую группу, сравнивают с той, где они были в прошлом году: что в этой группе нового, изменилась ли мебель, почему? Осматривают все помещения группы

Воспитатель напоминает, что о них позаботились взрослые. Они сделали мебель, игрушки и всё остальное. Сотрудники детского сада сделали ремонт, всё красиво расставили, поэтому дети ко всему должны относиться бережно, чтобы всё подольше оставалось красивым.

Д/И «Назови одним словом» Цель: уметь называть профессию работников детского сада по описанию

Кто самый главный человек в детском саду? (директор) как зовут нашего директора? Как вы думаете, что она делает? (директор приглашает на работу всех работников) каких? Директор объясняет работникам, что они должны делать, чтобы детям было хорошо в детском саду. Вот недавно у нас был ремонт. Вам нравятся наши коридоры, группы. А что стало другим? Директор записывает детей в детский сад, приглашает родителей и рассказывает им о детском саде. Она приходит к нам на занятия и смотрит, чему мы научились.

Д/И «Магазин игрушек» Цель: упражнять в составлении описательного рассказа.

Вспомните, с работой, каких сотрудников детского сада мы уже знакомились? Как их зовут, что они делают? Но есть сотрудник, которого вы видите очень часто. Она приходит к нам в группу, беседует с вами, смотрит, как вы занимаетесь. Может кто-то догадался? (методист) Что вы ещё знаете о её работе? Она в своём кабинете старается собрать много интересного и нужного для ваших занятий. Она наблюдает, как вы занимаетесь, а потом мы с ней придумываем для вас интересные занятия.

Д/И «Что лишнее»

Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению.

В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты, завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта.

Д/И «Что из чего сделано» Цель: систематизировать знания о материалах, из которых сделаны предметы.

Мы с вами уже много знаем о работниках детского сада, а сегодня мы вспомним о том, от кого зависит ваше здоровье. Кто это? Да, это наша медсестра… Расскажите, что она делает? Для чего она делает прививки, измеряет ваш рост и взвешивает вас? А ещё она следит за чистотой в детском саду, за тем, чтобы вам готовили вкусную и здоровую пищу

Д/И «Кому что нужно для работы»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о профессиях.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

№ 7. Наблюдение за продолжительностью дня.

Подвижные игры

«Назови меня».

«Лиса и зайцы».

Кто горячей водой умывается, называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается – никак не называется.

№ 8. Наблюдение за растениями. Трудовая деятельность: После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Подвижная игра

«Поймай мяч».

Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается, Называется храбрецом. А кто не умывается – никак не называется.

№ 9. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени.

Подвижная игра: «С кочки на кочку».

Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается – никак не называется.

№ 10. Наблюдение за листьями в сухую погоду. Трудовая деятельность

Уборка участка.

Подвижная игра

«Лесные тропинки».

Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом. А кто не умывается – никак не называется.

№ 11. Наблюдения за растениями. Трудовая деятельность

Обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Подвижные игры: «Северные олени». «Лиса мышкует».

Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается – никак не называется.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Тихий час.
Если хохотателям не хочется в кровать, нужно воспитателям чуть-чуть поколдовать.
Нужно группу болтунов превратить в бормотунов. Группа набормочется, и сразу спать захочется. (П. Синявский)

Упражнение на расслабление мышц шеи. “Любопытная Варвара”. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова прямо. Повернуть голову максимально влево, затем вправо. Вдох-выдох. Движение повторяется по 2 раза в каждую сторону. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы: 
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо. 
А потом опять вперед – тут немного отдохнет. 
Поднять голову вверх, смотреть на потолок как можно дольше. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы: 
А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех! 
Возвращается обратно – расслабление приятно! 
Медленно опустить голову вниз, прижать подбородок к груди. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы: 
А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись! 
Возвращаемся обратно – расслабление приятно!

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Лёжа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Потянуться, вытягивая позвоночник.

Тихо - тихо колокольчик позвени,

Всех мальчишек и девчонок разбуди.

Все проснулись, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Гимнастика пробуждения

Точечный массаж для профилактики.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Наведи порядок» - учить детей группировать, обобщать словами овощи, посуду, игрушки.

С/Р игра «Кафе» -развивать умение красиво выполнять сервировку стола, принимать и выполнять заказ (официанты и посетители).

Труд в уголке природы: протирание листьев, обрезка сухих листьев с комнатных растений.

Хороводная игра «Овощи» картотека хороводных игр.

С/р игра: «Магазин»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.

«Загадки без слов»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов (картотека театрализованных игр).

С/р игра: «Строители» Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Роли: строитель, каменщик, шофёр, грузчик.

Д/и “Четыре стихии.” (развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов – картотека словесных игр).

Строительные игры.

Конкурс на самую интересную постройку.

Индивидуальная работа: штрихование предметов.

Групповой сбор «Готовим винегрет» (оборудование – варёные овощи, разделочные доски, ножи). Цель: воспитывать здоровый образ жизни, развивать интерес к совместной деятельности.

Индивидуальная работа. Раскрашивание и вырезание геометрических фигур.

Самостоятельные игры детей.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Игра «Волшебники» - как вернуться в лето»

Труд: уборка в уголке игрушек – прививать уважение к труду.

Д\игра «Дорисуй по воображению».

Предложить пластилин для свободной деятельности.

Труд: уборка своего рабочего места (дощечки, пластилин, стека)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с родителями по развитию памяти ребенка через считалки, стихи, загадки.

Беседа с родителями: Здоровье: «Советы Мойдодыра» -профилактика простудных заболеваний. Предложить конструктор «Лего» для творческого замысла, воображения, по желанию детей.

Труд: уборка конструктора, настольных игр.

Игра «Кто больше заметит небылиц» - учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, уметь объяснить их, развивать умение различать реальное от выдуманного.

Книжки-раскраски, рисование по желанию.

3 неделя сентября: О чём рассказывают вещи.

Игра-тренинг:

– Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.

Пальчиковая гимнастика:

Спинка и сиденье - стул на удивленье

Мы на стуле посидим, друг на друга поглядим

(к правой ладони приставляется кулак левой, потом наоборот)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Назовите предметы вокруг себя. Как вы думаете, откуда эти предметы появились у людей? (их сделали люди). Представьте, если бы не было зеркала. Где и как человек мог увидеть сам себя? (однажды он увидел себя, наклонившись к реке). Но ведь неудобно бегать всё время к реке и человек стал искать предметы, в которые тоже можно посмотреться. Догадайтесь, какие это предметы? (в начищенный металл). Но металл быстро чернел на воздухе и люди придумали прятать его за стеклом (рассмотреть зеркало, его обратную сторону). Так появилось зеркало.

Д/и «Витрины магазинов» Цель:

упражнять в группировке предметов по общим признакам (одежда и т.д.)

Ребята, какой бывает одежда? Кто её делает? Как вы думаете, зачем люди придумали одежду? (показ картинки – первобытный человек раздетый и в шкуре животного). Почему люди одеваются по-разному в разных странах? (показ картинок). А вот такая одежда вам знакома? (национальная). Как она называется? Какому народу принадлежит? Сейчас такую одежду носят? Когда и кто? Видов одежды очень много. Как же человек каждый день выбирает, что ему одеть? (зависит от времени года и погоды: зимняя, летняя, демисезонная)

Д/и «Отвечай быстрее». Цель: закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда, головные уборы по сезону

Ребята, человек придумал для себя много нужных предметов, но особенно удивительные предметы он создал, когда узнал об электрическом токе и как его можно использовать. И сейчас в каждом доме много электрических приборов, техники, которая помогает человеку жить. Какие вы знаете электроприборы?

Для чего их придумал человек?

Д/И «Найди пару» Цель: закрепить знания о бытовых приборах; учить подбирать предметные картинки к приборам, которые используются в паре с ним

Что человек придумал, чтобы было легче готовить пищу, шить одежду, узнавать интересное о жизни в других странах? А что придумал, изобрёл человек, чтобы не болеть? Но вы забыли о важном предмете (показ зубной щётки и пасты) Что это? Для чего? Почему надо чистить зубы каждый день? Вы знаете, как придумали зеркало, а теперь придумайте, как могли изобрести зубную щётку? Сейчас учёные продолжают придумывать новые щётки. Какие? (электрические, сгибающиеся, с щетиной разной величины – показать разные виды щёток)

Д/и «Кто, что делает?»» Цель: подбирать названия предметов к названию действий (бежит кто?, идёт кто?, летит кто? и т.д.)

Мы с вами много узнали о предметах окружающих нас и сегодня поиграем в игру «Что предмет рассказывает о себе» Цель: закреплять умение различать в предмете его название, назначение, материал из которого сделан (картинки в мешочке, каждый достаёт и рассказывает о предмете, изображённом на нём).

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

№ 12. Наблюдение за насекомыми. Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы). Подвижные игры: «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

№ 13. Наблюдение за распространением семян и плодов. Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Подвижная игра: «Мяч водящему».

Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

№ 14. Наблюдение за небом. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Подвижные игры: «Камень, ножницы, бумага», «Ловкая пара».

Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

№ 15. Наблюдение за птицами. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Найди свой дом».

Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

№ 16. Наблюдение за насекомыми. Подвижные игры: «Назови меня», «Лиса и зайцы».

Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Если целый день играть,
Можем даже мы устать.
И тогда, спасая нас
К нам приходит «Тихий час».
Чтение детям перед сном Сергей Козлов «Сказки о Ежике и Медвежонке».

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Лёжа на спине, руки вдоль туловища.

“Где нам зайчика искать?
Может справа под кустом,
Может слева под бревном,

Поворот головы направо.
Поворот головы налево.

Ходьба по тропе «здоровья».

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Слушание отрывка произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов» вызвать у детей эмоциональный отклик. Предложить этюд под эту же музыку «Сказочные цветы» - учить находить средства выражения образа в мимике, жестах.

С/р игра «Библиотека» Роли: библиотекарь, читатели.

Д/и «Выкладывание узора из мозаики и палочек» - учить выкладывать узор по образцу, развивать мелкую моторику.

С/р игра «Строительство завода».

Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей.

Беседа на тему «Как может природа излечить человека»

С/р игра «Поликлиника».

Цель. Продолжать знакомить детей с кабинетом отоларинголога, с работой врача - окулиста и обязанностями медсестры. Дать детям понятие, что очки по рецепту можно заказать и купить в оптике. Воспитывать уважение к профессии врача.

Д/и «Поиграем. — угадаем.»

Цель: развивать пантомимические навыки – картотека театрализованных игр.

С/р игра «Улица».

Цель. Уточнение знаний детей правил поведения на проезжей части дороги. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Групповой сбор. Этическая беседа «Не рвите цветы, не рвите…» - уточнить знания о цветах (строение, внешний вид, название); развивать умение классифицировать: лекарственные, полевые, садовые. Воспитывать экологическое сознание, учить оценивать поступки других, быть вежливым.

Показ на магнитной доске сказки «Козлёнок который умел считать до 10».

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Строительные игры с конструктором.

Индивидуальная беседа с родителями «Внешний вид ребенка и привитие культурно – гигиенических навыков».

Труд в уголке природы: «Моем растения» - учить пользоваться различными инструментами в зависимости от размера листьев.

Игры в кукольном уголке.

Индивидуальная работа в тетрадях в клетку – рисование бордюров – развитие мелкой моторики руки.

Самостоятельная художественная деятельность: Инсценировка сказки «Лиса и Журавль».

Рисуем пластилином «Дары осени».

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей при общении друг с другом.

Самостоятельная художественная деятельность: Театрализация р. н. сказки «Кот, петух и лиса» - развивать диалогическую и монологическую речь и её интонационную выразительность, воспитывать чувство взаимопомощи друзьям.

Самостоятельная художественная деятельность: обыгрывание сказок из настольного театра по желанию детей – развивать речь, умение договариваться о ролях.

Х/б труд: «Чистые подоконники»

Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

4 неделя сентября: Домашние животные.

Плачет киска в коридоре: у неё большое горе

Злые люди бедной киске не дают украсть сосиски

Игра-тренинг: «Послушаем себя»

сядем поудобнее, закроем глазки. Послушаем, что происходит внутри нас. Что вы чувствуете? Что каждый из вас хочет? Что услышали?

Пальчиковая гимнастика:

Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так!
А потом они устали: Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Рассматриваем картины поочерёдно «Корова в сарае зимой», «Коза в сарае зимой» Что делает корова, коза? Где она находится? Что делает женщина? Зачем она пришла в сарай? Зачем хозяева завели корову? Что хозяева получают от коровы?

Как хозяева заботятся о корове?

Так заботятся о домашних животных зимой, а что, бывает летом? (картина «Стадо») Как называют животных, о которых заботятся люди и держат их возле себя? Д/и «Я самый главный»

Цель: упражнять в определении значимости домашнего животного по внешнему виду, характерным признакам.

Рассматриваем картины поочерёдно «Лошадь в конюшне», «Овцы в сарае зимой»

Что делает лошади и овцы? Где они находятся? Что делают рабочие? Зачем хозяева завели лошадь? Что хозяева получают от овцы? Как хозяева заботятся о лошадях и овцах? Так заботятся о домашних животных зимой, а что бывает летом? (картина «Стадо») Как называют животных, о которых заботятся люди и держат их возле себя?

Д/и «Кто где живёт»

Цель: закрепить знания о среде обитания, покрове домашних животных.

Картины «Собака со щенятами», «Охрана границы», «Собачья упряжка», «Овцы на пастбище». Кто есть на каждой из этих картин? Как собаки помогают человеку? Почему человек запрягает собак в упряжку? Можно назвать собаку другом человека? Как собак обучают помогать человеку? Как называют место где дрессируют собак? (показ иллюстраций)

Д/и «Кто кем стал»

Цель: уточнить знания детей о стадиях развития животных

Загадка: Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. Чем отличается кошка от собаки? Одинаковые ли у них уши, хвост, шерсть? Какие звуки они издают? Кто из них может забраться на дерево, забор? За что хозяин любит кошку, а за что собаку? Кто из этих животных может ходить на поводке и кого можно дрессировать? Как надо обращаться с кошкой? (можно использовать картины)

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: упражнять в подборе слов-синонимов

Каких домашних животных вы знаете и видели? Верблюд, это домашнее животное (картина) Почему вы так решили? А осёл? Посмотрите, а это животное можно считать домашним? (Слон переносит брёвна, на нём едет человек) Каких же животных можно считать домашними?

Д/и «Чудесное животное»

Цель: упражнять в подборе частей животного по типу: чьё это?

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение № 1

Наблюдение за изменениями в природе. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 2

Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы. Трудовая деятельность: Сбор семян цветов. Подвижные игры: «Северные олени», «У оленя дом большой».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 5

Наблюдение за утренним туманом и росой. Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Подвижная игра

«Мяч водящему».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 9 Наблюдение за листопадом. Подвижная игра: «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 10

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Трудовая деятельность

Уборка участка.

Подвижная игра

«Лесные тропинки».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Реснички опускаются, глазки закрываются мы спокойно отдыхаем… (2 раза)

Сном волшебным засыпаем… дышится легко, ровно, глубоко… наши ручки отдыхают, ножки тоже отдыхают…

Отдыхают, засыпают… (2 раза) шея не напряжена и рас-сла-блен-на… губы чуть приоткрываются

Все чудесно расслабляется… (2 раза) дышится легко, ровно, глубоко… напряженье улетело…

И расслаблено все тело… (2 раза) греет солнышко сейчас… ручки теплые у нас… жарче солнышко сейчас…

Ножки теплые у нас… дышится легко, ровно, глубоко… губки теплые и вялые, но нисколько не усталые…

Губки чуть приоткрываются, всё чудесно расслабляется… (2 раза)

Чтение детям перед сном: Сергей Козлов «Сказки о Ежике и Медвежонке» .

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Лёжа на спине, ладони, на животе.

Бегемотики лежали, бегемотики дышали.
То животик опускается (вдох)
То животик поднимается (выдох).

Дыхательные упражнения:

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И. п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

«Одуванчик». И. п.: сидя, ноги «калачиком», спина прямая, руки согнуты в локтях и приподняты вверх. Выполнять пальчиковую гимнастику «Пальчики здороваются» («мизинчик с мизинчиком...»), затем произнести: «Подуй на одуванчик, на беленький цветочек. Подуй, подуй сильнее, и станешь здоровее» — и, набрав носом воздух, подуть на кисти рук («одуванчик»).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Д/и «Зеркало»

Цель: развивать монологическую речь – картотека театрализованных игр.

Читаем и обсуждаем. Рассказ Л.Н. Толстого «Два товарища» - учить понимать нравственный смысл произведения.

С/р игра «Магазин». Цель. Расширять кругозор детей, продолжать знакомить с различными отделами в магазинах. Познакомить с магазином, в котором продают ткани. Закрепить действия продавца, покупателя, кассира. Закрепить знания о функционировании магазина.

Настольно-печатные игры – закреплять умение играть группами по 4-6 человек, соблюдая правила, сохраняя положительные взаимоотношения.

Хороводная игра «Звездочёт».

Самостоятельная художественная деятельность: Инсценировка рассказа Л.Н. Толстого «Два товарища».

Рисование по желанию детей.

Труд в уголке природы: привлекать к мытью растений уголка природы.

Игра-драматизация р. н. сказки «Колобок». Цель: вспомнить любимую сказку, учить передавать характер персонажей, движениями и интонацией.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Строительная игра «Башня-супергероев» - развивать умения планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.

С/р игра «Театр».

Цель. Дать детям знания о том, что артисты выступают не только в театре. Они ездят с гастролями по разным городам, выступают с гастролями перед солдатами. Развивать интерес к игре.

Д/и «Как варили суп» на имитацию движений. Цель: развивать воображение и пантомимические навыки – картотека театрализованных игр.

С/р игра «Поликлиника» Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Трудовые поручения: привлекать к мытью игрушек.

Упражнение для развития памяти

Открывайся, третий глаз, научи скорее нас. (массажируем точку на переносице)

Лучше станет наша память, вы проверьте это сами. (массажируем точки на висках).

Затем педагог называет несколько слов или цифр, дети повторяют.

С/р игра «Магазин»

Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания о функционировании магазина. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Игры с конструктором.

Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная одежда и обувь для занятий физкультурой», о необходимости ее приобретения.

Самостоятельная художественная деятельность – аппликация «Овощи и фрукты» - отрабатывать навыки вырезывания.

Игры в кукольном уголке.

Индивидуальная работа в прописях по обучению грамоте.

Самостоятельные игры с конструктором – выявить умения и навыки детей

Труд в игровом уголке: убирать игрушки на место

Рассматривание иллюстраций на тему: «Овощи, фрукты» - расширять кругозор.

Дидактические игры

«Вершки и корешки» - «Что где растет?»

Игровое упражнение «Улыбнись друзьям» - создание положительного фона.

1 неделя октября: Как стать Неболейкой.

Рано утром просыпайся, себе и людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся, обливайся, вытирайся, всегда правильно питайся

Аккуратно одевайся, в садик смело отправляйся.

Игра-тренинг:

Давайте поприветствуем докторов Природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и вслух произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!». Вытяните руки перед собой ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях и, подняв ладони к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Воздух!» поднимите руки вверх ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Солнышко!»

Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4,5, будем пальчики считать (трогать пальцем каждый палец другой руки).

Крепкие, дружные, все такие шумные (обнять кисти рук)

Тише, тише, не шумите, наших деток не будите (палец к губам)

Птички станут щебетать, будут пальчики считать (пальцы обеих рук в кулаки)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Кто такой Неболейка? Знакомство с графическим изображением Болейки и Неболейки.

Как определить кто из них Неболейка? Чем он отличается от Болейки? На доске графические рисунки предметов личной гигиены, здоровая пища, свет, воздух, солнце – предметы для Неболейки. Вместе с предметами Болейки.

Как вы думаете, что делает людей Неболейками, а что Болейками? (распределить). На кого бы вы хотели быть похожими? Что для этого нужно делать? Д/и «Полезно-вредно»

Цель: рассмотреть картинки и классифицировать их

Звучит песня «Если хочешь быть здоров»

А вы знаете, что такое закаливание? Как можно закаляться?

Рассмотреть рисунки с купающимися детьми (под душем, в бассейне), занимающихся гимнастикой и пр. Зачем дети это делают? Какими дети станут? Как можно всё это назвать одним словом (закаливание) Как мы закаляемся в детском саду? Кто нам в этом помогает? Д/и «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками)

Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью

Как вы думаете, зачем человек кушает? Чем питаются животные? (травоядные, хищные). Не все продукты, которые ест человек, полезны для его здоровья. Какие полезны? (обговариваем вместе с детьми) Какие вредные? Почему? Сказка: Жил-был один сказочный король. У него была дочь. Она любила только сладости и с ней случилась беда. Какая случилась беда? Вы можете посоветовать сказочному королю, как можно вылечить принцессу.

Д/и «Витамины»

Цель: познакомить с витаминами и определить в каких продуктах они живут

Загадки о принадлежностях для личной гигиены. Друзья Мыло и Вода. Как умывается кошка? Зачем она это делает? А другие животные как это делают? (рассмотреть картинки) Вспомните зачем моется человек?

Почему плохо быть грязным? Что такое микробы? Откуда они берутся? Что помогает победить микробов? Когда нужно мыть руки? Вспомните сказку «Мойдодыр». Зачем животные умываются и чистят шерсть и тело7

Д/и «Подбери пару»

Цель: систематизировать и обобщать знания по теме.

Загадка о зубах «Полон хлебец белых овец». Чтобы зубы не болели… Как у нашей Любы, разболелись зубы» Почему? Почему появляются повреждения на зубах? Что полезно для зубов?

Как нужно ухаживать за зубами? А если всё-таки зубы болят, что нужно делать? Знакомство с доктором Стоматолог. Инструменты для работы. Отчего голова может заболеть? Что нужно делать чтобы не заболеть? Д/и «Можно-нельзя» Цель: развивать остроту ума, скорость реакции

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение № 14. Наблюдение за небом. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 18 Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Трудовая деятельность Уборка участка от веток и камней. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Ветер».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 19 Наблюдение за деревьями и кустарниками. Трудовая деятельность. Сбор листьев для изготовления поделок. Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 20. Наблюдение за признаками осени. Трудовая деятельность Поливка песочного дворика. Подвижная игра

«Мяч капитану».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Наблюдение № 22. Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме. Трудовая деятельность: Посадка «аллеи выпускников».

Подвижные игры: Эстафета «Кто быстрее?». Конкурс «Лучшая фигура из песка».

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Если целый день играть, можем даже мы устать. И тогда, спасая нас к нам приходит «Тихий час».
С ним и сон идёт сюда... Но бывает иногда – не дают нам спать игрушки: залезают под подушки,
Под одежду, под кровать – их никак не удержать!
Нам приходится вставать шалунишкам объяснять, что им надо постараться не кричать, не кувыркаться,
По кроватям не скакать, а спокойно лечь и спать. (Е. Груданов)

Засыпание под музыку для релаксации.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

• Ходьба по ковру

Ходьба друг за другом по ковру.

“Группой по лугу шагаем, руки кверху поднимаем. (Руки вверх.)
На носочки мы встаём, (Ходьба на носочках.) Мелким шагом мы пойдём.

Ходьба босиком по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Упражнения с использованием природного материала (1 минута). Раскатывание шишек между ладонями, тыльными  сторонами рук, пальцами рук.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Познакомить детей со стихотворением Музафара Алимбаева «Приметы осени» - знакомить с поэтами Казахстана.

Предложить детям конкурс на самую интересную постройку из мелкого конструктора – развивать мелкую моторику, вызвать интерес, активизировать воображение, фантазию, развивать усидчивость.

Индивидуальная работа: Учить называть звуки в начале, середине и в конце слова.

Труд в уголке природы: полить комнатные растения.

Подвижная игра «Тас кімде» - знакомить дошкольников с особенностями национальной культуры казахского народа, их играми.

Рассматривание иллюстраций столицы города Астана – формировать представление о столице нашей Родины Астаны и её основных достопримечательностях.

Игры со строительным материалом – развивать творческие способности детей, воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа: Разучивание с детьми песен к осеннему празднику.

С/р игры «Семья», «Парикмахерская» - создать условия игры, учить сотрудничать при подготовке к игре.

Самостоятельная художественная деятельность: Пальчиковый театр, настольный театр, шапочки для инсценировки сказки – развивать фантазию, инициативу, творческое отношение к театрализованной игре, желание в ней участвовать.

Индивидуальная работа: Разучивание стихов к осеннему празднику.

П/игра «Угадай, что мы делали?»

С/р игры «Магазин – «Овощи, фрукты». Распределить самостоятельно роли продавца и покупателя. Цель: учить детей правильно просить покупку, называя правильно овощи, фрукты.

Игры с конструктором «Лего» - развивать творческие способности.

Театрализация сказки «Коза и козлята» - учить находить средства выражения образа в мимике и жестах, формировать у детей элементарные навыки этики.

Говорящий микрофон «Расскажи о своём посёлке» - развивать связную речь; формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу; способствовать у детей радостного эмоционального настроя.

Х/б труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Предложить элементы казахского орнамента «Составь красивый узор» - учить обводить и вырезать детали орнамента, делать из них аппликацию.

Беседа с родителями «Совместный труд ребенка и взрослого».

Чтение и обсуждение казахской народной сказки «Джигит и волчица».

Самостоятельные игры детей.

Работа над осенним проектом – альбом «Рисуем приметы осени».

Работа с родителями: оформление группы к осеннему празднику и выставки «Дары осени»

Настольно-печатные игры развивать логическое мышление, память, положительные взаимоотношения.

Самостоятельная художественная деятельность: Акварельные краски, кисти «Осеннее настроение» - способствовать развитию замысла.

2 неделя октября: Мы едем, едем, едем.

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие

Спешат грузовые, бегут легковые

Торопятся, мчатся, как будто живые.

Игра-тренинг:

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение. Это мы сейчас попробуем изобразить. Встаньте свободно выразительными движениями своего тела и выражением своего лица покажите мне весёлого танцора, удивлённого дирижёра, злого дворника, грустного художника, испуганного водителя, заинтересованного исследователя животных.

Пальчиковая гимнастика:

Быстро лопасти крути, вертолёт лети, лети

(пальцы обеих рук соединены, а большие пальцы делают круговые-вращательные движения, как пропеллер у вертолёта).

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт?

Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Д/и «Почему так, а не иначе?»

Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения

Вношу картинки с изображением разных видов транспорта. Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на 2 группы по общим признакам (легковой и грузовой, наземный, воздушный, водный). Почему вы так разделили? Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы? Д/и «Узнай по описанию» Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам

Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом. Назовите профессии этих людей

Д/и «Кто на чём»

Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте. Показываю картинку с транспортным средством, дети называют профессию.

Вношу картинки с разными видами транспорта + специальный транспорт и предлагаю разделить их на группы по видам транспорта. Почему так разделили? На скорой помощи не перевозят всех людей, только больных. Можно назвать эту машину легковой? На пожарной машине не перевозят грузы. Как называется такой транспорт? (специальный) Д/и «Что для чего?» Цель: уметь распознавать детали характерные для каждого вида транспорта

Назовите виды транспорта, которые вы знаете (наземный, воздушный, водный, легковой, грузовой, специальный). Людям удобно, что есть много разного транспорта? Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт? На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин). Сейчас такой «транспорт» используется?

Д/и «Кто на чём»

Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение № 24

Отыскать на участке разные по цвету листья. Трудовая деятельность: Сбор семян растений в разные пакеты. Подвижная игра «Перелет птиц».

Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

Наблюдение № 25

Наблюдение за сосной. Дидактическая игра «Подбери слово». П/И «К названному дереву беги».

Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

Наблюдение № 26

Наблюдение за сезонными изменениями. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

Наблюдение № 15

Наблюдение за птицами. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Подвижные игры «Гуси-лебеди».

Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

Наблюдение № 23

Наблюдение за грузовым транспортом. Трудовая деятельность Уборка опавших листьев. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги».

Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

"Тихий час" после обеда. Ну а я – я непоседа. Ненавижу "тихий час"! Поиграть бы мне сейчас...
Я лежала и вертелась, спать мне вовсе не хотелось. Вдруг увидела я сон, был похож на сказку он:
Куклы хоровод водили... меня еле разбудили! (М. Сенина )

“Бубенчик”.
Дети ложатся удобно, закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

• Обливание и обтирание

Дети идут умываться (лицо, шею, уши, руки до локтей) и на сухо вытираются.

Ребята, звери все по распорядку после сна делают зарядку.

А потом -на водопой, все ровно с какой водой: из ручья, или из речки, или просто с дождевой.

Ну и мы с вами тоже пойдемте умываться -моем шею, моем уши, вытираемся по суше.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Повторить с детьми песни к осеннему празднику.

Читаем и обсуждаем. Рассказ В. Асеевой «Волшебное слово» - воспитывать уважение к старшим, к пожилым людям, формировать негативное отношение к грубости, заносчивости, капризам.

С/р игра «Парикмахерская» - развивать у детей умение играть самостоятельно. Труд в уголке природы: учить пользоваться различными инструментами (губка, кисточка, тряпочка) при мытье растений.

Д/игра «Куда, что положить» - уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Рассказывание по картине «Репка на новый лад». – Как вы думаете, почему дед не мог вытянуть репку? – Сколько же помощников было у дедушки? – Почему маленькая мышка смогла помочь всем? Вывод: для родителей очень важна помощь детей.

Д/И «Кто я?» - формировать представления о себе, о своём состоянии, уметь думать и рассуждать о том, что ребёнок умеет, что любит.

Индивидуальная работа: повторить стихи к празднику осени; предложить раскраски – учить детей правильно держать карандаш, раскрашивать в одном направлении.

Учим народные поговорки и приметы об осени.

С/р игра «Больница» расширять представление о работе больницы, о деятельности различных подразделений (скорая помощь, детское отделение, ЛОР, медицинская сестра т. д.) активизировать словарь детей вежливыми формами обращения. Продолжать учить играть дружно, не ссориться, уступать друг другу.

Чтение и обсуждение сказки «Легенда о ласточке» Драматизация сказки.

Настольный театр – рассказывать последовательно, уметь играть роль.

Групповой сбор «В гости к бабушке – Загадушке» - продолжать учить отгадывать загадки об осени.

Д/и «Похож – непохож» - развивать логическое мышление.

«Помогаем помощнику воспитателя»

Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Постройки из конструктора «Лего» - развивать творческие способности. Индивидуальная работа: закреплять знание цифр.

Инсценировка р. Н. сказки «Репка» - учить выразительно произносить фразы несущие различную эмоциональную раскраску.

Самостоятельная художественная деятельность: магнитная доска со сказками. Рисование по желанию детей. Познавательные журналы. Цель: развивать творчество, умственные способности детей.

Беседы с родителями «Внешний вид ребенка и привитие культурно – гигиенических навыков».

Собираем картинки об осени с родителями – развивать познавательный интерес к явлениям природы.

Ежедневные беседы с родителями о поведении детей при общении друг с другом.

Самостоятельные игры со строительным материалом.

В центре строительства строим город развивать творческие способности детей, обыграть постройку.

Настольно-печатные игры – развитие внимательности.

Индивидуальные беседы с родителями «Как провести выходной день с ребенком?»

Игры в кукольном уголке с посудой, мебелью, и т. д.

3 неделя октября: Труд в селе.

Не мешайте мне трудиться, я водицы принесу,

И холодною водицей всех конечно угощу

Пейте, пейте, не жалейте!

Игра-тренинг: Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, сделает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, самый маленький, у кого самые светлые волосы, самые тёмные, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы, у кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет? (после игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других)

Пальчиковая гимнастика:

Большой палец встал один, указательный за ним

Средний будит безымянный, тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все, Ура! На работу им пора

(по очереди трогать пальцы то правой, то левой рукой, на последней строчке – хлопать в ладоши)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Ребята, рассмотрите внимательно картинки (город-село) и разделите их на 2 группы по одному признаку. Как вы разделили? Чем отличается город от села? (разные дома, транспорт, труд людей) Вспомните профессии людей на селе? А в городе? Люди разных профессий в городе и селе помогают друг другу?

Вывод: городские жители делают технику для работы в поле, на ферме, а крестьяне выращивают пшеницу, овощи, фрукты, скот для городских тружеников

Д/и «Какие профессии где нужны» Цель: упражнять в умении классифицировать.

Чем занимаются люди в селе? Что вы знаете о труде птичницы? Где работает птичница (картинка) Что она делает на работе? Для чего нужен её труд? Кто такие пастухи? Как называют пастуха, который пасёт овец? Кто ухаживает за животными, когда приходит зима и скот не пасётся на лугах? Что делают животноводы, конюхи? (картины)

Д/и «Кому, что нужно для работы»

Цель: упражнять в употреблении слов, обозначающих орудия труда в речи, в умении составлять логические пары.

Сегодня мы поговорим о том, что делают в селе для города. Для этого надо вспомнить профессии людей на селе. Назовите их? Что делают животноводы? Выберите картинки с продуктами, которые они производят. Овощеводы? Садоводы? Птичницы? Хлеборобы? Вот как важен труд на селе. Без него жизнь человека станет невозможной

Д/и «Каждому предмету своё место».

Цель: закрепить представления об отличительных особенностях села от города.

Какие сельские профессии вы знаете? Кто выращивает овощи и фрукты? Как называют этих людей? Как они выполняют свою работу? (показ картин) Для чего нам столько овощей и фруктов? Что из них можно заготовить на зиму?

Д/и «Что сначала, что потом». Цель: развивать логическое мышление

Вспомните профессии сельских жителей. Д/и «Угадай кем я работаю»

Я каждому раздам картинки с изображением сельской профессии, и мы поиграем. Расскажите о профессии, которая изображена на картинке, а мы постараемся угадать, кем же вы работаете и где. Д/и «Угадай, где и кем я работаю». Цель: уметь устанавливать логические связи, развивать слуховое внимание.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение № 24

Отыскать на участке разные по цвету листья. Трудовая деятельность: Сбор семян растений в разные пакеты. Подвижная игра: «Перелет птиц».

Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Наблюдение № 25

Наблюдение за сосной, рассматривание. Дидактическая игра: «Подбери слово». П/И «К названному дереву беги».

Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Наблюдение № 22

Наблюдение за травянистыми растениями. Подвижные игры: Эстафета «Кто быстрее?». Конкурс «Лучшая фигура из песка».

Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Наблюдение № 20

Наблюдение за признаками осени. Подвижная игра: «Мяч капитану».

Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Наблюдение № 19

Наблюдение за деревьями и кустарниками.   Трудовая деятельность: Сбор листьев для изготовления поделок. Подвижные игры: «Перелет птиц», «Охотники и звери».

Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

«Здоровый сон».

Упражнения на расслабление всего организма под спокойную, инструментальную музыку.
“Птички”.
Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке. Спрячем головку под крылышко и тихонечко полежим, подождём когда к нам придёт сон.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Лежа на спине дети крутят ногами. Поза кошечки/собачки на постели.

“А теперь мы не ребята, а весёлые котята/щенята.
Будем мы шипеть, фырчать.
Чтоб собаку напугать”.
Стойка на четвереньках (вдох).
Выгибают спинку, голова наклоняется вниз (выдох).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подготовить с детьми атрибуты для с/р игры «Хлебобулочный магазин». Лепка из солёного теста. (Печенье, крендельки, булки и т.д.). – учить детей лепить из солёного теста.

Изодеятельность: «Весело-грустно» - детям предлагаются листы с четырьмя одинаковыми кругами. Дети рисуют колобков с разным выражением лица. Цель: знакомство с эмоциями.

Труд в уголке природы: полив комнатных растений, обрезка сухих листьев.

П/И «Колпачок» - способствовать сплочению детского коллектива, поднятию самооценки застенчивых детей.

«Сказочный город» - деревянный конструктор. Цель: учить детей составлять город, обыгрывать сюжет, развивать речевую активность.

Рассказывание сказки «Сивка бурка» - продолжать знакомить детей с произведениями и фольклорным жанром детской художественной литературы. Обеспечить усвоение содержания сказки, правильное их понимание.

П/и «Угадай, что мы делали?»

С/р игра «Хлебобулочный магазин» - учить детей выполнять взятые на себя роли, объединить с игрой «Семья» - покупка хлеба булочек для дома. Цель: Развивать гибкость ролевого поведения, развёртывание взаимодействия со сверстниками в игре на основе общего интереса к содержанию игры и личных симпатий.

Инсценировка украинской народной сказки «Колосок» - побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, развивать интонационную выразительность речи.

С/р игра «Ремонтная мастерская» - расширять элементарные представления детей о работе механиков. Прививать навык разрешать споры, путём считалки или договариваясь об очерёдности, не обижать других.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование по желанию детей; пальчиковый театр к знакомым сказкам – развивать интерес к продуктивным видам деятельности, проявлять творчество.

Предложить детям выполнить постройки из конструктора «Лего».

«Зеленая больница» - умение детей ухаживать за комнатными растениями.

Д/и «Копатыч на огороде» - закрепление знаний об овощах и фруктах. «Построим дом для друзей» - конструктивная деятельность.

Игры с пазлами – развивать внимание, усидчивость, интерес к получению результата своего труда.

«Дежурство по столовой»

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Воспитывать желание трудиться для блага других.

«До свиданья, д\сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Настольно-печатные игры – развивать логическое мышление, внимание.

Индивидуальные беседы с родителями.

Игры по желанию детей.

Просмотр мультфильмов Индивидуальная работа с родителями.

Настольные игры по желанию.

Инд. работа с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями. Игры по желанию детей.

4 неделя октября: Экономическое воспитание.

Возьми меня с собой шофёр, возьми меня с собой шахтёр, возьми меня с собой рыбак, возьми меня с собой моряк.

Я всех прошу: «Возьмёте? Да? И лишь лентяев – никогда!

Игра-тренинг: Давайте скажем друг другу несколько добрых слов. Сидя в кругу возьмитесь за руки и глядя в глаза соседу, постарайтесь сказать ему 1-2 добрых слова, за что-то похвалить. Принимающий комплимент, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно» Затем он дарит комплименты своему соседу и т.д.

Пальчиковая гимнастика:

Бублик (большой и указательный пальцы образуют круг); баранку (большой и средний пальцы образуют круг)

Батон (большой и безымянный пальцы образуют круг) и буханку (большой и мизинец образуют круг)

Пекарь из теста (имитация лепки хлеба), испёк спозаранку

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

На столе предметы: посуда, одежда, мебель, игрушки.

Назовите всё это одним словом (вещи). Кто пользуется ими? (люди) Зачем человеку эти вещи? Как они к нам приходят? Кто их создаёт? (мастера) Вам нравятся эти вещи? Почему? Какие они? Что можно сказать о людях, которые их создавали, какие они? Что нужно делать, чтобы вещи всегда оставались красивыми, чистыми, целыми? Что значит беречь вещи? Д/и «Что было бы, если бы…» Цель: способствовать осознанию детьми социальной значимости вещей, сделанных руками человека.

На столе перед детьми картинки с изображением города и села. Посмотрите на картинки и разделите их на 2 группы. Почему вы их так разделили? Чем отличается город от села? Чем занимаются люди в селе?

(Воспитатель ставит на стол на подносе чёрный и белый хлеб, сушки, печенье). Из чего всё это делают? (из муки) А из чего делают муку? (показываю колосья злаков). А вы знаете, как выращивают зерно? Кто выращивает зерно? Какое интересное слово: хлеб+работа. Что же это за работа? (с помощью модели или лесенки дети рассматривают последовательность трудовых процессов по выращиванию и изготовлению хлеба): «Без хлеба – нет обеда».

Зачем люди носят одежду? Как живут без одежды животные? Из чего шьют одежду, обувь? Где шьют? Что должен делать человек с одеждой и обувью, чтобы они оставались всегда как новые? Вспомните слова из сказки «Мойдодыр» - «И сбежали от грязнули и чулки и башмаки» Почему сбежали? Давайте придумаем правила о том, как ухаживать за одеждой и обувью? Зачем нужно беречь одежду и обувь? Д/и «Когда, что, носят» Воспитатель показывает картины природы в разное время года и предлагает поднять карточки тем детям, у кого одежда для зимы. Как она называется? (зимняя)

Покажите карточки с одеждой для лета. Как она называется?

Кем бы вы хотели стать, когда вырастите большими? Что значит трудиться? На столе картинки с рожицами (грустная, весёлая, равнодушная) Выберите себе рожицу такую, как вы относитесь к слову «трудиться». Чем вы любите заниматься? Выберите из изображённых занятий 2 самых интересных для вас (карточки с изображением разных занятий детей). Игра с мячом «Чему бы я хотел научиться?» Упражнение «Узнай зверей по силуэту» (медведь, лиса, белка) Чему бы ты хотел научиться у этих лесных обитателей? Как вы понимаете пословицу «Под лежачий камень вода не течёт»?

Я вас приглашаю в магазин за покупками. Можете ли вы сразу туда отправиться? (нет, у нас нет денег). Где взрослые люди берут деньги? Зачем людям деньги? Как называются деньги в Казахстане? Кто изображён на деньгах? Как вы думаете, всегда ли были деньги? Раньше, когда денег не было, люди меняли одни предметы на другие: у одного было много сахара, но он не умел шить одежду и поэтому менял сахар на одежду. Трудно было договориться, сколько надо отдать одного товара в обмен на другой. И люди придумали отдавать за товар деньги. Деньгами служили ракушки, бусинки, драг. камни и др. Давайте мы тоже придумаем свои деньги, которыми сможем платить в нашем магазине.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Наблюдение № 21

Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы.

Наблюдение № 26

Наблюдение за сезонными изменениями. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями. Какое из деревьев сбросило листву последним. Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Подвижные игры «Лиса и зайцы», «Хищник — добыча».

Наблюдение № 20

Наблюдение за признаками осени. Подвижная игра: «Мяч капитану».

Наблюдение № 21

Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Кран, откройся! Но, умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся шейка!

Шейка, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся, грязь, смывайся!

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

“Тишина”.
Тише, тише, тишина! 
Разговаривать нельзя! 
Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать, 
И тихонько будем спать.
Прослушивание в постелях коротких аудио-сказок.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Профилактика плоскостопия (сидя на стульях 2-3 мин.)

• Поднять ноги, согнутые в коленях, держать их на весу несколько секунд, затем опустить (4-5 раз)

• «Весёлые ножки»: выставить одну ногу вперёд на пятку, затем на носок и убрать под стул (4-5 раз)                                                                                                    

Водные процедуры (умывание, обливание рук прохладной водой).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Труд в игровом уголке – мытье игрушек, протирание полочек – развивать чувство трудолюбия.

Д/и «Летает - плавает» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Этюд «Заколдованные деревья» - учить изображать при помощи движений под музыку «заколдованные деревья в осеннем лесу». Развивать пластику движений, фантазию. Снять психологический зажим у застенчивых детей.

«Путешествие во времени» - раскраска динозавров, мамонтов. Цель: развивать фантазию, творчество.

Самостоятельная художественная деятельность: пальчиковый театр «Репка» -учить действовать с пальчиковой куклой. Развивать диалогическую речь, её эмоциональность.

Индивидуальная работа: закрепление знаний по обучению грамоте. Труд в уголке природы: вытирать пыль с листьев растений, кормить рыбок, протирать пыль на полочках.

Подвижная игра

«Бубен»- укр. игра умение придерживаться правил игры, бег, ловкость.

Д/и «Прогноз погоды» - учить детей выступать в качестве теле или радиоведущего.

С/р игра «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными.

Чтение и обсуждение казахской народной сказки «Добрый и злой» - учить анализировать поступки литературных героев с точки зрения правильности их поведения, его соответствия нравственным нормам. Предложить раскрасить доброго и злого волшебника. Цель: учить подбирать цветовую гамму из мрачных и радостных цветов.

С/р игра «Зоопарк»

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Групповой сбор «Составь сказку» - формировать умение придумывать и составлять «диафильм» на магнитной доске из серии картинок с участием животных. Развивать детское творчество.

Труд в уголке природы и хозяйственно-бытовой труд: Предложить детям помыть кукол и постирать кукольную одежду. Опрыскать и полить комнатные растения. Цель: развивать трудолюбие, желание выполнять работу сообща, вместе.

С/р игра «Больница» - развитие игрового взаимодействия в подгруппе детей.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Индивидуальные беседы с родителями: «Профилактика ОРЗ, закаливание детей».

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций «Мир вокруг» - красота окружающей природы.

Беседа с родителями: «Воспитываем с любовью».

Беседа с родителями «Утро радостных встреч» - о желании и нежелании ребенка ходить в детский сад.

Игры детей по интересам выявить предпочтения детей.

Труд в игровом уголке: Помыть игрушки, протереть полочки.

Д/и «Охотник и пастух» группировать диких зверей и домашних животных.

Рассматривание иллюстраций на тему «Мои любимые игрушки» - расширять кругозор.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

1 неделя ноября: Моя безопасность.

Если я буду осторожен, то не пораню себе кожу, гвоздь забивая молотком и не ошпарюсь кипятком

Чтоб я ни делал – никогда, не причиню себе вреда.

Игра-тренинг: Дети находятся в круге. Ведущий говорит, что сейчас каждый может подарить и получить подарок. Со словами: «Я хочу подарить тебе сегодня…» ведущий обращается к сидящему рядом и описывает то, что он придумал преподнести в подарок (настроение, прикосновение, цветок, песенку, стихотворение), чем необычнее будет придумано, тем лучше. Принимающий подарок принимает и дарит что-нибудь следующему по кругу.

Пальчиковая гимнастика:

Пылесос, пылесос, ты куда суёшь свой нос

Я жужжу, я жужжу, я порядок навожу

(на первую строчку ритмично сгибать пальцы обеих рук, ладони вперёд, на вторую строчку то же самое, но ладони смотрят друг на друга, на третью – кончики пальцев соприкасаются друг с другом).

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

У воспитателя набор предметов (гвоздь, топор, бутылка). Считаете ли вы эти предметы опасными? Умеете вы пользоваться этими предметами? Как нужно вести себя, если у вас в руках такой предмет? А если делать не так как нужно, что может случиться? Какие ещё опасные предметы вы знаете? Где дома хранятся такие предметы? (показываю картинки – дети отвечают)

Д/у «Будь внимателен»

А теперь с помощью значков раздели предметы на 2 группы:

• нельзя брать

• осторожно пользоваться

Службы спасения.

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с изображением пожара. От чего происходит пожар? Если у вас случится пожар, как вы поступите? Люди какой профессии борются с пожаром? Что нужно пожарным, чтобы победить огонь? Как вызвать пожарников?

Д/и «Да-нет» Цель: развивать связную речь, учить правильно составлять предложения, изменяя слова в них.

Вокруг много опасных ситуаций. Взрослые заботятся о детях, любят, берегут их, чтобы они выросли здоровыми и сильными. Но, к сожалению, есть люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей. Какое зло этот человек может причинить твоей семье? Опишите, как может выглядеть этот человек? Но не всегда симпатичный человек – добрый человек (сказки «Золушка», «Аленький цветочек»). Разыгрывается ситуация, когда незнакомый человек хватает ребёнка за руку и тащит куда-то. Как вы защититесь? Если вы побываете в такой ситуации, обязательно расскажите об этом родителям.

Если чужой приходит в дом. Вспомните сказку «Волк и семеро козлят». Как волк обманул козлят? Недобрые люди, чтобы обмануть, тоже меняю внешность, переодеваются, меняют голос, чтобы их не узнали и не сдали в полицию. Как вы думаете, можно пускать в дом незнакомого человека, даже, если он кажется нам добрым и честным? (игровой тренинг, куда включены уговоры, ласковый тон, обещания.

Что вы скажете. Если такой человек будет проситься в дом? (вызвать милицию по телефону 102)

Д/и «Что было бы, если…» Цель: учить производить простейшие умозаключения,

Опасное в природе

Отправимся в путешествие на луг. Кого летом можно встретить на лугу? (насекомых) Каких насекомых вы знаете? Среди насекомых есть тоже опасные (осы, пчёлы, мухи)

Чем они опасны? Как нужно вести себя при встрече с ними? Что вы будете делать, если вас на лугу застигнет гроза? (рассказать детям, как избежать опасности во время грозы)

Д/и «Хорошо-плохо» Цель: упражнять в оценивании одного и того же явления с разных позиций

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Наблюдение № 26. Наблюдение за сезонными изменениями. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями. Трудовая деятельность: Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. П/и «Лиса и зайцы»; «Хищник — добыча».

Наблюдение № 29

Наблюдение за небом и осадками. П/игра «Солнышко и дождик» - совершенствовать бег, бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд: уборка участка.

Наблюдение № 30

Наблюдение за изморозью и инеем. Труд: Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Подвижная игра «Перебежки».

Наблюдение № 31

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Труд: Утепление снегом корней деревьев. Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!»

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Самомассаж головы. Круговой массаж черепа детьми проводится следующим образом: правая ладонь поглаживает правый висок, двигаться при этом необходимо к затылочку. Левой рукой в это время осуществляются массирующие движения на лбу. Все это можно выполнять под стишок:

На комод забрался ежик

У него не видно ножек.

У него, такого злючки,

Не причесаны колючки:

И никак не разберёшь-

Щетка это или ёж?

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

В детском садике у нас тихий час. В этот час нам нужна тишина. Мы сказали: – Чок! Чок! Чок! Язычок,
Закрываем тебя в сундучок. Запираем сундучок на крючок. Все ребятки на кроватки, все молчок!
Потому что у нас тихий час. Потому что нужна ти-ши-на. (Н. Лоткин) Засыпание под звуки птиц (представим, что мы на лесной полянке).

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика в постели (2-3 мин)

Потягивание. И. п.- лёжа на спине. Руки поднять вверх и опустить на постель за головой, глаза закрыты. Поочередно тянуть от себя правую и левую руку, правую и левую ногу (то носком, то пяткой), можно потянуться одновременно руками, ногами, растягивая позвоночник.  (3-4 раза)

- Игра «Зима и лето» (напряжение и расслабление мышц). И. п.- лёжа на спине, на сигнал «Зима» дети должны свернуться в клубок, изображая, что им холодно. На сигнал «Лето»! дети раскрываются, расслабляют мышцы тела, показывая, что им тепло. (3-4раз)

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

П/и «Угадай, что мы делали» - развитие пантомимики и движений.

Самостоятельная художественная деятельность: поём песни, читаем стихи об осени. Из солёного теста лепим печенье, калачики и т. д.

Настольные игры, пазлы крупные и мелки – развивать логическое мышление, моторику рук.

Наблюдение за рыбками в аквариуме – помочь детям запомнить названия – барбус, гуппи, любоваться красотой рыбок.

Опыт: «Где можно найти воздух?» обнаружить воздух в предметах. С/р игра «Путешествие во времени» - учить детей самостоятельно создавать условия для игры (выбор пособий). Формировать культуру общения во время игры.

Самостоятельные игры с конструктором «Лего».

Самостоятельная художественная деятельность – Магнитная доска и магниты «Придумываем сказку». Рисование фломастерами – развитие творчества, проявление предпочтений к различны видам деятельности.

Настольные игры – доводить начатое дело до конца.

С/р игра «День рождения» - прививать навыки сервировки стола, воспитывать культуру поведения за столом, в гостях, распределить подарки, приготовленные детьми, действовать согласованно.

Самостоятельная художественная деятельность – изготовление поделок из бросового материала на тему «Мир фантазий». Игры с конструктором «Лего» - развивать творческие способности. Театр бибабо «Необычные приключения Зайца-хвасты» - способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя; развивать фантазию, инициативу.

Опыт: для чего проветриваем группу. Опыт с шарами, учить детей проводить исследования воздуха и сделать вывод самостоятельно. Самостоятельная художественная деятельность – обводим трафареты и раскрашиваем без просветов.

С/р игра «магазин игрушек» - купив игрушку можно описать её, лаконично, кратко.

Труд в уголке природы, х/б: полить растения, помыть поддоны, протереть полочки с игрушками.

А теперь ребята дружно! Наводить порядок нужно. Убирать, а не ломать снова будем мы играть!

Групповой сбор: театрализованная деятельность – рассказывание сказки В. Сутеева «Яблоко» с показом настольного театра – побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Предложить детям раскраски – учить правильно держать карандаш и раскрашивать в одном направлении.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Подвижная игра «Кот и мыши» бег в рассыпную, учить действовать по сигналу.

М\п «Свободное место» развивать быстроту реакции на слово.

Дидактическая игра «Охотник и пастух» группировать диких зверей и домашних животных.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» умение определять овощ на ощупь.

Труд в игровом уголке: Помыть игрушки, протереть полочки.

Дидактическая игра «Найди маму»,

«Кто? Где живёт?».

Настольно-печатная игра «Мозаика», «Лото».

Работа с пластилином.

«Корзина с овощами».

Дидактическая игра «Загадки и отгадки» умение анализировать и сравнивать.

2 неделя ноября: Осень!

Осень! По утрам морозы, в рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы золотым ковром лежат.

В лужах лёд прозрачный, синий, и на листьях белый иней.

Игра-тренинг: Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок, здравствуй, маленький дубок

Мы живём в родном краю, всех я вас приветствую (пальцы обеих рук «здороваются» поочерёдно).

Пальчиковая гимнастика:

“Гроза”
Закапали капли (постучать двумя пальцами каждой руки по столу); Идет дождь (постучать четырьмя пальцами)
Он льет как из ведра! (стучим сильнее); Пошел град (косточками пальцев выбиваем дробь)
Сверкает молния (шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе); Гремит гром! (барабаним кулаками или хлопаем в ладошки)
Все быстро убегают домой (прячем руки за спину); А утром снова ярко светит солнце! (описываем руками большой круг)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

На мольберте 2 картины «Лето» и «Осень». Какие изменения происходят в природе с приходом осени? Сравните осень с летом. Назовите осенние месяцы.

Д/и «Когда это бывает» (с пиктограммами) Цель: развивать внимание, память, логическое мышление

(на пиктограммы лета кладут цветок, а пиктограммы осени складывают в корзинку.

Назовите первую примету осени (листопад)

Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад. Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)

Д/у «Узнай растение на иллюстрации» при ответе обязательно объяснить, как узнали то или иное растение.

Д/и «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям.

Послушайте стихотворение:

Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе. Куда улетают птицы? Почему улетают птицы? На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)

Д/и «Узнай по описанию». Цель: развивать связную речь

Д/и «Чей домик»

Цель: упражнять детей в установлении логических соответствий.

Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень - запасиха, зима – прибериха».

Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная) Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)

Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.) Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)

Д/и «Где, что растёт»

Цель: упражнять в установлении логических связей.

Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает. А животные. Они тоже должны приготовиться к суровой зиме. Расскажите о диких животных, домашних, насекомых и их зимовке

Д/и «Кто, где зимует?» Цель: упражнять в установлении логических связей.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Наблюдение № 32

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» 

Наблюдение № 33

Наблюдение за растениями. Растения приготовились к зиме. Труд: Сгребание листьев в кучи и их уборка. Подвижные игры

«Огородники», «Горелки».

Наблюдение № 34

Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать. Труд: Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. П/и «Перелет птиц».

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями. Труд: Помощь дворнику в уборке на участке детского сада.

П/и «Лиса и зайцы».

«Хищник — добыча».

Наблюдение № 26

Наблюдение за сезонными изменениями. Труд: Уборка мусора на участке.

П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

«Поиграем с ушками» (игровой массаж)

«Найдем и покажем ушки».

Дети находят свои ушки, показывают их взрослому (если мешают волосы, их закалывают вверху).

«Похлопаем ушками».

Ребенок заводит ладони за уши и загибает их вперед сначала мизинцем, а потом всеми остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко отпускает их. При этом ребенок должен ощутить хлопок.

«Потянем ушки».

Малыш захватывает кончиками большого и указательного пальцев мочки ушей, с силой тянет их вниз, а затем отпускает.

«Покрутим козелком».

Ребенок вводит большой палец в наружное слуховое отверстие, и указательным пальцем прижимает козелок - выступ ушной раковины спереди. Захватив, таким образом козелок, он сдавливает и поворачивает его во все стороны в течение 20-30 секунд.

«Погреем ушки».

Ребенок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трет ими всю раковину.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

В детском садике у нас наступает «тихий час». Дети глазки закрывают и тихонько засыпают.
Где-то стук какой-то слышен… это дождь стучит по крыше. Он, наверное, не знает, что ребята отдыхают.

Засыпание под музыку.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Профилактика нарушений осанки (2-3 мин.)                                                                                                            

«У меня спина прямая» И. п. - узкая стойка, руки за спину, сцеплены в замок                                                                                                                                                                

• «У меня спина прямая, я наклонов не боюсь» (наклоны вперед)

• «Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь» (действия в соответствии с текстом)

• «Раз, два. три, четыре, три, четыре, раз, два!» (повороты туловища-руки на поясе).

• «Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу» (ходьба на месте)

• «Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два» (повороты туловища)

• «Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать» (действия в соответствии с текстом)

• «Наклонюсь туда- сюда! Ох, прямешенька спина!» (наклоны туловища, руки скользят по бёдрам).

Водные процедуры (умывание, обливание рук прохладной водой).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Д/и «Дары природы», «Свойства» - учить детей действовать сообща, развивать мышление, речь. С/р «Парикмахерская».

Самостоятельная художественная деятельность – Пальчиковый театр «Репка» - учить действовать с пальчиковой куклой. Развивать диалогическую речь, её эмоциональность.

Д/и «Узнай, из какой сказки герой» - рассматривание иллюстраций и называние сказки.

Чтение и обсуждение казахской народной сказки «Лошадь и олень». Театрализация – учить детей действовать согласованно в реализации сюжета сказки.

Звуковая игра «С какого звука начинается слово» развивать фонематический слух.

Наблюдение за рыбками – систематизировать знания о строении рыб, активизировать слова: чешуя, плавники.

С/р игра «Скорая помощь.

Самостоятельная художественная деятельность – предложить виды театров (пальчиковый, настольный). Пластилин, цветная бумага, клей, ножницы.

Игра м\п «Как живёшь?» 

Чтение и обсуждение У. Турманжанова «Белый верблюжонок».

Д/и «Фанты» - учить узнавать предмет в мешочке на ощупь, если узнаешь, то приз твой.

Настольные игры – развивать логическое мышление.

Художественная деятельность – коллаж «Как звери готовятся к зиме» - развивать познавательный интерес, воспитывать доброжелательность.

С/р игра «Семья» формировать навыки заботливого отношения к членам семьи.

Игры с конструктором «Лего», мелкой мозаикой.

Коллективный труд: полив растений, мытьё игрушек, протереть мебель – воспитывать трудолюбие, развивать навыки труда.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Игра с конструктором «Лего» построить аэродром – развивать творческие способности.

Настольные игры – развивать внимание, быстроту реакции.

Раскрашивание трафаретов – продолжить учить детей закрашивать без просветов. Индивидуальные беседы с родителями: «Профилактика ОРЗ, закаливание детей».

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: Развитие  речи.

Игровое упражнение: Кто веселый, грустный. Цель: развитие эмоциональной сферы.

3 неделя ноября: Учимся вежливости.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

Доброе утро всем!»

Игра-тренинг: Возьмёмся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох (3 раза). Очень хорошо. Послушаем как бьется сердце. Тук – шаг вперёд, тук – шаг назад (3 раза)

Пальчиковая гимнастика:

Руки в стороны, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вверх, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вниз, в кулачок, Разожми и на бочок.

(выполнять движения по тексту)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Кто ходит в детский сад? Почему дети ходят в детский сад? Кто работает в детском саду? Кому нужна работа сотрудников? Вывод: в детском саду все сотрудники заботятся о том, чтобы всем детям было хорошо. Труд работников детского сада надо уважать. Как мы покажем своё уважение? (будем благодарить, помогать)

Д/и «Сколько слов я знаю?» Цель: активизировать словарь детей.

Кто работает в детском саду? Что делает воспитатель? (после ответов детей рассказываю о втором воспитателе – чем она любит заниматься в свободное время, какая у неё семья). Что делает помощник воспитателя? (после ответов рассказываю о ней).

Д/и «Оживи картинку». Цель: развивать умение правильно действовать в определённых ситуациях.

Целевое посещение младшей группы. Чем похожи группы? Чем отличаются?

Детский сад – это большая семья, где старшие дошкольники должны заботиться о младших (одевать на прогулку, гулять с ними, помогать собирать игрушки, делать для них игрушки).

Д/и «Доскажи словечко». Цель: упражнять в умении подбирать рифму.

Когда идёшь мимо нашего здания, как можно догадаться, что это детский сад? Что есть у нас на участках? Почему у каждой группы свой участок? Что ещё есть на нашей территории? Для чего нужен огород, сад? Для чего наша медсестра ухаживает за фитоогородом? Как мы можем помочь сотрудникам ухаживать за территорией?

Д/и «Что сказать…»

Цель: упражнять в умении употреблять вежливые слова в жизненных ситуациях.

Если вас спросят из какого вы детского сада, что вы ответите? (адрес и название детского сада). Сколько этажей в здании нашего детского сада? Какие окна в здании? Для чего окна сделали такими большими? Если проходишь мимо, как можно догадаться, что это детский сад? Что можно рассказать своим друзьям из города о нашем детском саде?

Д/И «Да-нет». Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Наблюдение № 26

Наблюдение за сезонными изменениями. Труд: Уборка мусора на участке.

П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями. Труд: Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. П/и «Лиса и зайцы», «Хищник — добыча».

Наблюдение № 29

Наблюдение за небом и осадками. П/И «Солнышко и дождик» - совершенствовать бег, бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд: уборка участка.

Наблюдение № 30

Наблюдение за изморозью и инеем. Труд:

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. П/и «Перебежки».

Наблюдение № 31

Наблюдение за осадками. Труд: Утепление снегом корней деревьев. П/и «Раз, два, три — беги!»

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.

Дыхательная гимнастика «В зоопарке».

1. «Серый, зубастый, по полю рыщет, телят, ягнят ищет» (волк).

И. п. – основная стойка, руки согнуты в локтях, ладони у груди. 1 – вдох; 2 – выдох – туловище слегка наклонить вперёд, правую руку вытянуть перед собой; 3 – вдох – вернуться в и. п.; 4 – выдох – то же левой рукой – вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

2. «Он несёт на лбу не зря два развесистых куста» (олень).

И. п. – стоя на коленях, руки согнуты в локтях, кисти рук у лба. 1 – вдох; 2 – выдох – руки вперёд; 3 – вдох – руки в стороны; 4 – выдох – вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

3. «У него огромный нос, будто нос лет тыщу рос» (слон).

И. п. – сед с прямыми ногами, руки опущены. 1 – вдох; 2 – выдох – туловище наклонить вперёд, коснуться руками носков; 3 – вдох; 4 – выдох – вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

4. «Лежит верёвка, шипит, плутовка» (змея).

И. п. – лёжа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь. 1-2 – вдох; 3-4 – выдох – руки вперёд «Ш-ш-ш-ш!»; 5-6 - вдох; 7-8 – выдох – вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

5. «По реке плывёт бревно… Ох и злющее оно!» (крокодил).

И. п. – лёжа на животе, руки вдоль туловища. 1 – вдох – руки, ноги, голову слегка поднять вверх; 2 – выдох – вернуться в и. п.; 3-4 – то же. Повторить 5-6 раз.

6. «Рыжая плутовка в лесу живёт, в деревне кур крадёт» (лиса). «Лисичка принюхивается» (по методу А.Н. Стрельниковой). И. п. – стоя. Потянуться всем телом, сделать энергичный выдох. Делать короткие резкие вдохи, полусогнутые руки при каждом вдохе резко идут навстречу друг другу. Выдох самопроизвольный. Повторить 1-2 раза.

7. Упражнение на расслабление и напряжение мышц туловища, способствует улучшению кровотока в организме, стимулирует различные обменные процессы, повышает энергетику (по методу А.Н. Стрельниковой).

И. п. – стоя, дети напрягают мышцы шеи, затем мышцы рук, ног, спины, брюшного пресса, всего тела. Напряжение должно быть максимальным, до появления мелкой дрожи. Затем одновременно с напряжением мышц произносится звук «р-р-р…», сначала без голоса, затем с голосом, негромко («мишка сердится»).

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

А куда поедем днем, перед сном?
Со станции Топтушкино до станции Кровать скорей добраться нужно нам! И чу-у-уточку поспать.
На станции Вставайкино  проснешься — выйдешь сам! И побежишь в Играйкино, к друзьям и чудесам!
Ну, а пока — приехали на станцию… Кровать! На этой самой станции так сладко засыпать…
Засыпание под музыку для сна.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика в постели (2-3- мин.)  (Дети лежат на кровати, «свернувшись клубочком») 

А у нас котята спят. Мур- мур, мур-мур!

Просыпаться не хотят. Мур- мур, мур-мур!

Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:

 Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

(Поворачиваются на спину и делают вращательные упражнения руками и ногами)

Вот на спинку все легли. Мур- мур, мур-мур!

Расшалились все они. Мур- мур, мур-мур!

Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур ! Водные процедуры (умывание, обливание прохладной водой).

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Слушание р. Н. сказки «Три медведя».

Д/и «Опиши картинку – получи шишку» - дети рассказывают о подготовке того или иного животного к зиме, получают шишку, в конце подсчитывают шишки.

Самостоятельная художественная деятельность: «Ежиная семья» - поделки из природного материала (пластилин, еловые шишки, семечки, хвоя) – развивать конструктивные навыки.

Чтение и обсуждение казахской народной сказки «Лисица и обезьяна» - прививать интерес к народным сказкам о животных, учить понимать и оценивать поступки персонажей.

Д/и «Назови хищников» - уточнять знания о диких животных.

С/р игра «Лесная школа» - учить детей договариваться между собой.

Настольно-развивающие игры.

Чтение К. Чуковского «Айболит» - формировать любовь к животным, через произведения детской художественной литературы.

Игры с конструктором – развитие мелкой моторики. Поощрять за интересную постройку.

Свободные игры в игровом уголке – развивать адекватную самооценку конкретных собственных достижений в различных видах деятельности ( игровой, изобразительной, музыкальной и т. д.).

С/р игра «Встречаем гостей» - учить детей принимать гостей, сервировать стол. Придумывать для гостей конкурсы и развлечения.

Самостоятельная художественная деятельность: сказки на магнитной доске, музыкальные инструменты, изодеятельность – побуждать выбирать занятие по интересам, объединяться в мини-группы, общаться не мешая другим.

Индивидуальная работа: закрепить с детьми признаки поздней осени.

Этическая беседа: «Хорошо ли животным в неволе» - формировать представление детей о жизни животных в неволе (зоопарк, цирк). Дать понятие о врагах зверей – браконьерах. Подвести к пониманию необходимости сохранения всех видов животных и растений. Воспитывать любовь к животным. Желание беречь мир природы.

Труд в уголке природы и х\б труд: приобщать детей к уходу за комнатными растениями, поливу, мытью поддонов, протиранию крупных листьев.

Стирка кукольного белья, полоскание, развешивание.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Рисование диких животных – учить детей рисовать животных, используя геометрические формы.

Строительство из конструкторов «Лего» - учить бесконфликтному взаимодействию в игре.

Труд в игровом уголке: убирать игрушки на место.

Игровое упражнение «Мы друзья!»

Настольные игры – развивать внимание, быстроту реакции.

Театрализация сказки по выбору детей: побуждать детей к активному общению и участию в театрализованных играх.

4 неделя ноября: Я и моя семья.

У меня семья большая,
Дружная семья:
Мама, папа, дед, бабуля,
Брат, сестра и я...

Игра-тренинг: «Я очень хороший»

Сначала «Я» - шёпотом, затем обычным голосом, потом прокричим. Таким же образом поступим со словами «очень», «хороший». В конце «Мы очень хорошие».

Пальчиковая гимнастика:

Вот дедушка, вот бабушка, вот папочка, вот мамочка, вот деточка моя

(левой рукой поочерёдно трогать каждый палец правой руки, затем наоборот), а вот и вся моя семья (левой рукой обнять кисть правой руки и наоборот)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

Сейсенбі

Вторник

Сәрсенбі

Среда

Бейсенбі

Четверг

Пятница

Жұма

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Что такое семья?

Кто есть в вашей семье? Как кого зовут? Давайте рассмотрим фотографии, которые вы принесли и расскажем друг другу о членах своей семьи. Расскажи, кто самый старший в семье (с показом фото) и чем он занимается? Покажи и расскажи о взрослых своей семьи. Какие они? Можно ли это увидеть на фото? Д/и «Какой, какая, какие?»

Цель: упражнять в подборе качественных прилагательных.

Что делают в семье все её члены? Что делает папа, мама и т.д.? что им нравится делать? Что делаешь ты? Есть ли у тебя какие-то дела в семье?

Как ты помогаешь взрослым делать домашнюю работу?

Кто убирает в твоей комнате, твои вещи, игрушки? Д/и «Что из чего сделано». Цель: обобщить знание о материале, из которого сделаны предметы.

Какие праздники отмечаются в вашей семье? Как вы к ним готовитесь? Как вы встречаете гостей?

Что делают ваши гости? Что вы дарите друг другу? Как веселитесь? Во что играете? (можно использовать фото семейных праздников, праздников в детском саду) Д/и «Мы идём в гости». Цель: закрепить навыки правильного поведения.

Расскажите о самых старших в вашей семье: бабушке и дедушке. Чем они занимаются? (объяснить слово пенсионер). Кем они работали, работают? Что вы знаете о их работе? Как они заботятся о семье, как ухаживают за тобой?

Проблемная ситуация: ты с бабушкой дома и ей вдруг стало плохо. Что ты будешь делать? Д/и «Если бы…» Цель: развивать воображение, фантазию, умение принимать на себя будущую роль взрослого.

Сколько человек в вашей семье? Семья может быть большой или маленькой. Попробуйте разделить всех членов семьи на 2 группы (можно на взрослых и детей, пожилых и молодых, женщин и мужчин). Чем отличаются мужчины от женщин? (носят разную одежду, у мужчин может быть борода, усы; мужчина сильнее женщины, выше; у женщин могут быть разные причёски). А обязанности в семье разделяются на мужские и женские? Кто чинит утюг, вешает полку на стену? Кто готовит еду, следит за порядком в доме? Д/и «Кто что делает». Цель: упражнять в подборе глаголов.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Наблюдение № 26

Наблюдение за сезонными изменениями. Труд: Уборка мусора на участке.

П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Наблюдение № 28

Наблюдение за деревьями. Труд: Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. П/и «Лиса и зайцы», «Хищник — добыча».

Наблюдение № 29

Наблюдение за небом и осадками. П/И «Солнышко и дождик» - совершенствовать бег, бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд: уборка участка.

Наблюдение № 30

Наблюдение за изморозью и инеем. Труд:

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. П/и «Перебежки».

Наблюдение № 31

Наблюдение за осадками. Труд: Утепление снегом корней деревьев. П/и «Раз, два, три — беги!»

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Продолжать учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.

Массаж биологически активных зон

«ЗАИНЬКА»

Тили-тили-тили-бом!

Сбил сосну зайчишка лбом!

Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в

стороны и сводить вместе.

Жалко мне зайчишку,

Носит зайка шишку.

Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.

Поскорее сбегай в лес,

Сделай заиньке компресс.

Раздвинуть указательные и средний пальцы, остальные сжать в кулак,

массировать точки, находящиеся перед и за ухом.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Нам ножки сегодня сказали: «Мы так сегодня устали, мы столько сегодня прыгали,  что больше совсем не хотим, 
Чтобы нами опять дрыгали. Мы хотим полежать, отдохнуть, Чтоб, завтра снова пуститься в путь!» 
И ручки сказали: «Мы тоже очень устали, мы одевали, кормили и мыли, и еще рисовали, 
Вы знаете, как мы устали?» И каждый пальчик сказал: «Я тоже устал! Я тоже трудился и помогал! 
И ложку держать и глаза умывать! Дайте теперь нам поспать!» И ушки вдруг зашептали: «И мы тоже устали, 
Мы целый день Всех внимательно слушали, Мы столько узнали… Мы были бы рады, Если б поспали!» 
И глазки сказали: «Ох, а мы как устали! Мы так устали, что аж защипали. Мы столько сегодня видели, 
А теперь хотим мы поспать, Давайте нас закрывать!» И ротик сказал и зазевал: «Я тоже устал, 

Я жевал, я кусал и кричал. Давайте скорей отдыхать, Чтобы, завтра опять «Доброе утро" сказать!" 
И язычок пролепетал: «А сколько я рассказал, Почмокал, почавкал и прорычал, Я тоже очень устал!» 
И только носик промолвил: «А я не устал! Вы все тихонько лежите, Отдыхайте и спите,  А я буду вас охранять, 
Спокойно дышать и дышать...» Засыпание под аудио-сказку.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

«Отправляемся в лес» (профилактика плоскостопия)

Идем как лисичка - на носочках; как медведь - на внешней стороне стопы; как лось - с высоким подниманием колена; как ёжик - в полу приседе.

Дети идут умываться (лицо, шею, уши, руки до локтей) и на сухо вытираются.

Ребята, звери все по распорядку после сна делают зарядку. А потом -на водопой, все ровно с какой водой: из ручья, или из речки, или просто с дождевой. Ну и мы с вами тоже пойдемте умываться -моем шею, моем уши, вытираемся по суше.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

С/р игра «Магазин» развивать гибкость ролевого поведения, развёртывание взаимодействия со сверстниками в игре на основе общего интереса к содержанию игры и личных симпатий.

Самостоятельная художественная деятельность: Лепка, рисование, рассматривание иллюстраций, пальчиковый театр – развитие творческой инициативы, интереса к продуктивной деятельности.

Предложить детям раскраски «Эти удивительные птицы» - уточнить названия птиц, побуждать раскрашивать цветными карандашами.

Музыкальная минутка. Включить детям детские песни – создать положительный настрой, проявлять творчество в танцевальных движениях.

Гаражи, автостоянка – постройки из деревянного стройматериала.

С/р игра «Стройка» - учить детей распределять роли и действовать согласно в реализации сюжета.

Слушание. Обсуждение сказки «Кукушка» - учить рассуждать о поступках героев, воспитывать нравственные качества.

Просмотр с детьми любимых мультфильмов.

С/р игра «Парикмахерская» - создать условия для игры, распределить роли, действовать согласованно для достижения цели игры.

Театрализованная деятельность – рассказывание сказки «Кукушка» с использованием магнитной доски. Цель: учить детей интонационно выразительно обыгрывать роль, побуждать к самостоятельному выбору роли.

«Вечер смеха» - почитать юмористические стихи, рассказы – доставить детям радость от общения.

Труд в уголке природы – учить детей выполнять простейшие трудовые операции, развивать заботливое отношение к живым существам.

Самостоятельные игры детей в игровом уголке.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Занятия с конструктором «Лего», мозаикой.

Строительные игры со строительным материалом.

Игры с конструктором «Лего» - формирование мыслительных операций, развитие мелкой моторики.

Настольно-печатные игры – учить играть малыми группами сообща, уметь договариваться.

Настольно-печатные игры – учить договариваться, выбирать ведущего.

63