Конспект непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию на тему: «Волшебные цветы»
Используемая программа:
Основная образовательная программа дошкольного образования,
Программа обучению детей изо деятельности О.А. Гильмутдиновой
Время непосредственной образовательной деятельности 30 минут
Программное содержание.
Знакомство с понятиями «основные» и «составные» цвета;
Развитие умение работы с гуашью и различных способов работы с кистью (рисование красками без предварительной прорисовки простым карандашом);
Развитие умений получения составных цветов путем смешивания остальных;
Компоновка в листе и выделение композиционного центра;
Создание образа при помощи цвета.
Развить творческие способности, дать верное направление эстетическому восприятию мира. Развить образное представление и воображение.
Материалы, инструменты, оборудование: листы плотной белой бумаги формата А3 или А4, гуашевые краски, кисти беличьи №3, №6, палитра, баночки с водой.
Рекомендуемые учебно-методические пособия, наглядность: пособие – плакат «Цветовой круг» с основными и составными цветами, иллюстрации с изображением цветов.
План ООД:
Приветствие и проверка готовности детей к образовательной деятельности;
Закрепление понятий «основные» и «составные» цвета с использованием плаката «Цветовой круг»;
Практическое задание «Мыльные пузыри»;
Введение в тему ООД «Волшебные цветы», рассказ о сказочной стране;
Рассматривание иллюстраций с изображением ярких цветов;
Объяснение педагога этапов ведения работы, рисования цветов;
Закрепление пройденного материала;
Уборка помещения.
Содержание ООД:
Педагог проверяет готовность детей к изо деятельности.
Далее педагог задает вопрос детям:
- Ребята, какие краски у вас на столе? / Красная, желтая, синяя и белая/
- А где же нам взять другие? /Выслушивает предположения детей: можно попробовать смешать цвета между собой./
- Оказывается, если смешивать эти цвета, можно получить другие. Смешивая красный и синий, получаем фиолетовый; из красного и желтого – оранжевый; а из синего и желтого цветов – зеленый.
Давайте, посмотрим на этот плакат. В центре вы видите треугольник с основными цветами, такие же краски есть и на вашем столе. А вокруг этого треугольника круг, в котором есть и основные и дополнительные цвета. Мы можем видеть, как эти дополнительные цвета получаются.
-Ребята, давайте посмотрим еще раз на краски на наших столах. Это главные цвета. Их получить смешиванием нельзя. А какие цвета мы можем из них получить? /Ответы детей: из желтого и синего – зеленый; из красного и желтого – оранжевый; из синего и красного – фиолетовый./
Ребята, вы любите пускать мыльные пузыри? А какого они цвета? /Разноцветные/. Да, они переливаются всеми цветами. Я хочу вам предложить нарисовать мыльные пузыри, используя только основные цвета. А чтобы они получились более яркими и цветными, мы будем накладывать один пузырь на другой, и тогда мы получим новые цвета.
Лист бумаги можно расположить по-разному: или вертикально, или горизонтально. Если мы хотим провести линию тоньше, кисточку держим вертикально, близко к железной части. Кисточку смочим, стряхнем лишнюю воду. А теперь набираем краску и разводим на палитре. Если нужно – добавляем воды.
Давайте нарисуем красный пузырь. А теперь рисуем синий, но так, чтобы он как бы накладывался на красный круг. И тогда в месте наложения мы с вами получим новый цвет. А какой? /Фиолетовый/
Теперь мы можем попробовать и другие цвета. Желтый пузырь накладывается на синий и в месте наложения мы получаем новый цвет. Какой? /Зеленый/ /Аналогично смешиваются красный и желтый цвета и получается оранжевый цвет/. /Иллюстрация 1/
А сейчас положите кисточки и послушайте меня. Я хочу вам рассказать одну удивительную историю. Жил-был один художник. Он, конечно, очень любил рисовать. А еще ему нравилось путешествовать. Однажды он оказался в одном необычном лесу. В нем не было ни одного цветка, поэтому лес казался очень скучным. Художник решил исправить это и нарисовать много ярких цветов, чтобы лес заиграл яркими красками. Но у него с собой были только три краски – желтая, красная и синяя. Правда, была еще и белая. Ребята, как вы думаете, можно ли, используя это краски, нарисовать разноцветные цветы? / Можно, смешать эти краски и получить дополнительные цвета/
Ребята, я вам приготовила картинки с разными цветами. Давайте, рассмотрим их. Они, конечно, не сказочные, но тоже очень красивые. /Рассматриваем иллюстрации, проговариваем, какого цвета серединка, лепестки цветка, можно дать названия растений./
А теперь, ребята, давайте нарисуем волшебные цветы.
Как мы будем располагать лист бумаги? / Горизонтально/
Давайте вспомним, как правильно работать с кисточкой. Если нам нужно провести тонкую линию, как лучше держать кисточку? /Вертикально, рисуем кончиком/
Ребята, а для чего нужна палитра? /На палитре разводим краски/
Сначала мы нарисуем серединку цветка, она синяя. У нас будет три цветка. Они все должны уместиться на этом листе, поэтому мы первый цветок расположим ближе к краю листа. Вокруг синей серединки прорисуем красный ободок. Для этого не забудьте смыть кисточку. Набираем красную краску и разводим ее на палитре. Рисуем ободок не всей кистью, а ее кончиком, чтобы линия получилась тонкой. Сейчас нарисуем лепестки цветка. Если мы смешаем синий и красный, какой цвет получим? /Фиолетовый./ Сначала на нужно получить этот цвет на палитре, смешаем красный и синий цвета. Потом прорисуем кончиком кисти лепестки, теперь уже можно лепестки раскрасить. Кисточку можно сильнее прижимать к бумаге, рисовать не кончиком, а всей кистью. Но движения у нас мягкие, водим, как кошечка, лапкой. (Иллюстрация 2)
Теперь смоем краску с кисти и начнем рисовать второй цветок – с красной серединкой. Ободок у этого цветка будет желтым. А какого цвета будут лепестки? /Оранжевые./ Этот цветок мы расположим рядом с первым – посередине. (Иллюстрация 3)
А теперь рисуем третий цветок. Вот сейчас вас ждет сюрприз. Серединку мы сделаем синим или красным. Это вы сами решите, что вам больше нравится. А вот ободок мы все сделаем белым! У вас на столах есть белая гуашь. Какого цвета будут ваши лепестки? /Ответы детей/ У тех, кто рисовал синюю серединку, лепестки будут голубого цвета. Кто рисовал красную серединку, лепестки нарисует розовым. Как нам получить голубой цвет? /Смешаем синий и белый./ А как получить розовый? /Смешать красный и белый./ А теперь дорисуем наш третий цветок. (Иллюстрация 4)
Как вы думаете, чего не хватает нашим цветам. /Листьев./ Правильно, нужно дорисовать листья. Листья обычно зеленого цвета. Как нам получить зеленый цвет? /Смешать синий и желтый./ Получаем на палитре зеленый цвет и рисуем листочки.
А где растут наши цветы? /В лесу, на поляне./ Значит, мы должны нарисовать еще фон. Это то, что вокруг цветов. Я предлагаю фон сделать светло-зеленым. Как мы можем получить светло-зеленый цвет? /Ответы детей./ Мы с вами смешаем на палитре зеленый и белый. Только белого нужно взять побольше, а зеленого меньше. Теперь мы покроем весь фон этим цветом. Постарайтесь работать аккуратно, не попадать кистью на цветы.
Ну вот, наши волшебные цветы готовы./Иллюстрация 5/ Какие они все яркие получились, посмотрите на них, настроение поднимается. Думаю, художник очень доволен. Лес теперь не скучный, а яркий и веселый.
Давайте разложим все наши рисунки прямо на полу, и у нас получится целая поляна. Чьи цветы самые красивые? /Спросить одного ребенка/ А чьи цветы тебе не очень понравились, почему? /Ответ ребенка.
Ребята, давайте еще раз посмотрим на наши цветы. Какие цвета мы смешивали и что у нас получилось? /Ответы детей/
Вы на все вопросы дали правильный ответы. Молодцы!
Педагог просит убрать за собой рабочие места (закрыть краски, вылить грязную воду, помыть палитру и кисти).
Приложения.
[pic]
Иллюстрация 1
[pic]
Иллюстрация 2
[pic]
Иллюстрация 3
[pic]
Иллюстрация 4
[pic]
Иллюстрация 5
[pic]
