Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому развитию детей городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
Воспитатель: Хлопкова Х.М.
2015-2016 уч.год.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ: «ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ КРАСОТА И ПРАВЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ»
«Красную речь - любо слушать» - гласит русская народная по еловица
Действительно, быть хорошим собеседником и заставить себя слушать, может только тот, кто умеет: правильно дышать, придавая опору своему голосу; дикционно чисто говорить, проговаривая все звуки и не глотая окончания слов; говорить понижая или повышая тон голоса; говорить, замедляя или убыстряя темп; говорить, выражая свои чувства голосом: правильно интонируя, придавая голосу окраску.
Соответствует ли наша речь и речь наших детей всем этим требованиям?
Во-первых, поговорим о дыхании, конечно же не о физиологическом, а о речевом, которое появляется в момент говорения, когда на выдохе появляется звук, а звуки соединяются в речевой поток. Приблизьте ко рту ладонь, произнесите «б», вы почувствуете, как воздушная струя коснулась вашей ладони. На выдохе, следовательно, рождается звук, а из нескольких звуков—слово, (произнесите: «бабочка»), а далее фраза («бабочка - это насекомое»). И всё это может быть произнесено отчётливо или неясно, тихо или громко, выразительно или монотонно, (проговорить)
Как видите, от речевого дыхания зависит и громкость, и чистота, и выразительность речи. А поэтому необходимо управлять речевым дыханием. И в этом нам могут помочь специальные упражне ния по дыхательной гимнастике.
Доказано, что мы правильно говорим, если не напряжены, т.е. свободно стоим или сидим и свободно дышим.
Обеспечить правильную осанку и настроиться на активную речевую работу помогут нам специальные упражнения:
Встаньте, ссутультесь, расслабьте все мышцы. Теперь попробуйте, как бы приподнять своё тело. Спина стала крепкой, прямой, а руки, шея и плечи - свободными, лёгкими (выполнить). Такое положение должно стать привычным, естественным не только в момент специальной работы на занятии, но вообще, в жизни. Напоминайте себе об этом, и путём тренировки такое положение те ла станет привычным.
Аналогично, сидя; правильная поза: сидеть ровно, плечи развернуть; голову держать прямо и чуть вниз, подбородок не должен подниматься кверху (выполнить)
Снятие усталости, мышечного напряжения можно сделать, выполнив упражнение «Дровосек» (выполнить)
Чтобы овладеть приёмами правильного речевого дыхания, необходимо научиться правильно «расходовать» воздух при произнесении
слова, фразы, мягко, неслышно «добирать» воздух во время паузы, дышать легко, естественно.
Основа следующего упражнения - правильное чередование вдоха и выдоха, умение произвольно замедлять выдох, делать его плавным:
сделайте вдох через нос - выдох через рот;
медленный выдох, чтобы воздух выходил узкой струёй;
V Полностью выдохните воздух и не дышите в течении нескольких секунд. Затем наполните лёгкие воздухом, но не за один вдох, а за несколько коротких, активных вдохов. 4. На одном выдохе усиливайте или ослабляйте звук: жужжание пчелы: ж - ж -ж - ж... писк летающего комара: з
з з-з ... рычание собаки: р-р-р...
Звук поддерживайте без усилий, свободно.
А вот это упражнение обеспечит вам «гибкость» дыхания, поможет отработать умение находить «опору» речевому дыханию. 1. на одном выдохе произнести 5 раз «ф». Теперь на одном вдохе - 5 раз «ф», делая короткие промежутки; теперь 10 раз. А теперь, чередуйте «ф» и «в»: ф! В! ф! В!... 2 11ротяните звук «о» следующим образом: первые 5 секунд тихо, затем 5 секунд, увеличивая громкость, заключительные 5 секунд выдох активизируется максимально и позволяет получить звук на наибольшей громкости, л. «С» в течении 15-20 секунд, постепенно переходя от очень тихого к очень громкому звучанию. Тоже самое, чередуя на выдохе звуки «С» и «3»: с-с-с-з-з-з-с-с-с-з-з-з. 4 Во время произнесения долгого «с» меняйте положение губ: то
как в улыбке, то как при произнесении звука «у». \ Прими те правильную осанку, на чередование вдох-выдох повторите:
Раз. два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать! Отдыхать умеем тоже - Руки за спину положим, I олову поднимем выше И легко-легко подышим.
Делая попеременно вдох-выдох, повторить упражнение 3-4 раза.
Сделайте вдох - и на выдохе прочитайте шутливое стихотворение:
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт! (на одном выдохе)
Произнести скороговорку - считалку «33 Егорки»
«Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох) Раз Егорка, 2 Егорка, 3 Егорка» и т.д.
(считать пока не хватит набранного воздуха) А теперь прочитайте любое стихотворение, а мы все вместе оценим: сохраняете ли вы верную интонацию, темп, определяете ли вы, где делать «забор» воздуха, а где читать, используя «запас» набранного воздуха (прослушивание - дискуссия).
А что делать людям, у которых плохая речь? Которые, например, заикаются или просто говорят неотчётливо, не выговаривая некоторых звуков? Идти к специалисту - логопеду и выполнять его указания и советы. Но самое лучшее - это собственный труд, причём упорный труд.
Выдающийся древнегреческий оратор Демосфен в детстве был косноязычным. Но мальчику очень хотелось красиво говорить, а логопедов тогда не было; и он сам занялся исправлением своей речи. По утрам уходил к морю, клал в рот камешки и упражнялся в правильном. отчётливом произношении слов и фраз. Затруднение, которое он сам себе устроил (камешки во рту), заставляло его говорить особенно старательно и отчётливо. Постепенно голос его окреп, он дос тиг порази тельных успехов - у него выработалась правильная дикция.
Дикция - это чёткое, полное проговаривание слов; чтобы обеспечить «дикционную чистоту», нужно исправить дефекты зву- копроизношения, не «спотыкаться» на трудных звуковых сочетаниях. не «комкать» концы слов и фраз, не «проглатывать» отдельные
звуки и слова.
А чтобы научится грациозной и лёгкой «речевой ходьбе», нужно тренироваться. И очень хороший помощник в этом - скороговорки Именно эти маленькие тексты содержат максимальное количество трудных мест для произношения. Но, благодаря многократному повторению, можно добиться чистоты проговаривания. Начинать следует в медленном темпе, постепенно ускоряя. Хорошо использовать зеркала. «У осы пе усы, не усища, а усики»
Хорошо читать скороговорки в диалоге; вопрос - сомнение:
«Яблоко от яблони не далеко падает?» Ответ - утверждение: (действительно, так) «Яблоко от яблони не далеко падает!» реплика - вопрос - сомнение: «От топота копыт пыль по полю летит?» Ответ - утверждение - восхищение: «От топота копыт пыль по полю летит!»
А можно прочитать текст скороговорок, как информационное сообщение, т.е., как телевизионная сводка новостей; здесь главная задача говорящего - передать основные факты, события чётко, спокойно, выверено; в этом случае надо соблюдать паузы на границах частей: «Из-под Костромы, из-под Костромищи везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везёт да скороговорками так и сыплет: мол, тетерев сидел на дереве, от дерева - тень тетерева; мол, у гусыни усов не ищи не сыщешь, мол каков Савва, такова и слава».
Л теперь текст скороговорки следует прочитать как историю, похожую на сказку: неторопливо, с некоторой загадочностью в тоне, и. конечно же с мудрым настроением.
«В четверг четвёртого числа в четыре четверти часа от топота копыт пыль по полю летит: то послали Сеню с донесением. Голова у Сени с лукошко и мозгу не крошки. Доскакать доскакал, да всё не так рассказал. рассказал что Прокоп не варил свой укроп, а съел у Малаши всю сыворотку из-под простокваши, да ещё пирог с грибами, чтоб держать язык за зубами».
Итогом всей работы может быть конкурс на лучшего «чисто- говорщика»
Всё вышесказанное применяется, как в работе с детьми, так в работе по совершенствованию своей речи, так как учить детей мы можем лишь тому, чем владеем сами.
