[link] : Обращаю внимание детей на красоту природы в парке, на яркость красок осенней листвы, отмечаем, что большинство листьев желтого цвета. Сообщаю детям, что желтый — любимый цвет осени.
Воспитатель: Чем пахнет лес?
Ответы детей
Дыхательные упражнения («Птицы летят», «сдуй листик», «ворона», шарик»)
Воспитатель: Правильно, лесной воздух пахнет грибами, ягодами, опавшей листвой. Кого мы встретили в нашем парке? Почему не видно бабочек, стрекоз, птиц, белочек и т.д.?
Просит детей вспомнить летний пейзаж и сказать, какие изменения они заметили в осенней природе.
Дети вместе с воспитателем устанавливают последовательную цепочку взаимосвязанных явлений: солнце слабо греет — стало холоднее — листья желтеют — дует холодный ветер — с деревьев срывает желтые листья — деревья становятся голыми — насекомые прячутся от холода внутрь деревьев — птицам нечем читаться — они улетают в теплые края (к теплому морю).
Воспитатель: Почему эти изменения произошли?
Предлагаю детям выбрать из принесенных с собой условных значков те, которые отражают осенние признаки.
Воспитатель: Ребята, что можно взять из осеннего леса, чтобы показать другим детям и родителям о тех изменениях, которые произошли в природе с уходом лета и наступлением осени?
Ответы детей.
Дети собирают желтые и красные листья и сосновые шишки.
На обратном пути следуем согласно маршруту, проговаривая направления своего движения.
3 часть — заключительная (рефлексивная)
Проводится в группе или в кабинете экологии.
Воспитатель: Ребята, не забудьте рассказать родителям и всем знакомым о том, что вы увидели в осеннем парке.
Предлагаю изобразить все осенние признаки, составить портрет осеннего дерева, нарисовать осенний лес.
Дети укрепляют условные значки осенних признаков н маршрутной карте экологической тропы. На панно заполняется вторая часть — «осень». На плоскостном изображении лиственного дерева зеленые листья заменяются на желтые, часть листьев — опавшие. Рядом с летним пейзажем вывешиваем осенний пейзаж.
Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки.
Летом вырастают,
А осенью опадают.
(Листья.)
Падают с ветки
Золотые монетки.
(Осенние листья.)
Зимой и летом одним цветом.
(Елки и сосны.)
Весной одевается,
Осенью раздевается.
(Лес.)
Исследовательская деятельность (может быть проведена во второй половине дня или на следующей образовательной деятельности по ознакомлению с природой).
Воспитатель: Ребята, вот вам первое задание: возьмите лупы и рассмотрите сосновые шишки, которые мы с вами принесли с прогулки.
Наблюдение 1: «Чудесные чешуйки». Рассматриваем с детьми собранные шишки, предлагаю потрогать их, погладить, понюхать. (Дети называют их цвет, форму, показывают чешуйки, отмечают их расположение на шишке, определяют внешние признаки: шершавые, липкие, пахнут смолой).
Воспитатель: Ребята, вспомните, какие были шишки в лесу, как располагались их чешуйки? ответы детей. Погладьте шишки и попробуйте объяснить, как они изменились и почему.
Дети: Чешуйки у шишки раскрылись в теплом помещении.
Наблюдение 2: «Что спряталось в чешуйках шишек?» Дети рассматривают шишки, заглядывают под чешуйки, обнаруживают семена. Обращаю внимание детей на размер шишек, их форму, цвет, легкость, наличие пленки.
Воспитатель: Из каждого семечка может вырасти сосна, но для этого нужны хорошие условия: влажная земля (почва) и бережное отношение людей (на маленький росток нельзя наступать). Давайте собираем семена в коробку, а весной посеем.
Задание (домашнее): «Кому в лесу нужны сосновые шишки?»
Воспитатель: Ребята, дома с родителями поговорите о том, кому в лесу нужны сосновые шишки. Нарисуйте животных, которым нужны шишки, составьте об этом рассказ и попросите родителей записать его на обратной стороне рисунка.
Во второй половине дня можно прочитать детям стихи об осени, прослушать вместе с ними музыкальные произведения, сделать зарисовки осеннего леса.
Дети вместе с педагогом благодарят щегла за то, что он передал им приглашение лесных жителей — растений. Говорят, что они догадались, почему он прилетел к ним в детский сад: в лесу становится холодно и голодно. Обещают приходить к нему в гости, кормить его и рассказывать обо всех изменениях, которые будут происходить в природе.
На следующий день дети приходят в зимний сад покормить птиц и рассказать щеглу о том, кому в лесу нужны шишки.
