Тема: «Давайте жить в мире с природой»
Голетиани Елена Геннадьевна
2016г.
Цель: Закрепить знания детей о водоплавающих птицах .Формировать представление детей о значимости чистой воды и воздуха в жизни животных и человека. Установление более тесного личностного контакта между родителями и детьми.
Задачи:
Образовательные: Уточнять и расширять знания детей о водоплавающих птицах. Учить сравнивать, анализировать, обобщать. Учить устанавливать причинно - следственные зависимости, умению делать выводы.
Развивающие цели: Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. Формировать навыки коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Развивать умение взаимодействия со взрослым, выполняя общую коллективную работу.
Воспитательные цели: Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. Создавать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимодействия.
Тип занятия:
Экологическая тропа.
Форма занятия:
Интегрированное занятие: познавательно-речевое развитие; опытно-экспериментальная деятельность.
Продолжительность: 30 минут.
Участники:
Дети подготовительной к школе группы группы.
Методы и приемы работы с детьми:
Игровые ситуации, загадки, планы (мнемотаблицы) для сравнения птиц, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, пальчиковые игры, физкультурная минутка, опытно-экспериментальная деятельность.
Предварительная работа:
• Рассматривание иллюстраций с водоплавающими птицами.
• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
• Беседа о водоплавающих птицах.
• Составление загадок о птицах.
• Видеофильмы о жизни птиц.
• Дидактические и подвижные игры.
Оборудование:
По два белых пера, купленных в магазине.
Широкие миски с водой на стол по 1 штуке.
Лупы по1 штуке на стол
По 2 столовые ложки (30 г) моющей жидкости на каждый стол.
Синяя пищевая краска(4 пакетика).
По 2 ватных шарика на каждый стол.
Рулон бумажных полотенец.
Песочные часы.
Ход:
Здравствуйте, ребята и родители! Давайте с Вами улыбнемся друг другу и поделимся хорошим настроением. Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы все вместе: родители, воспитатели и дети. Мы с Вами поговорим о водоплавающих птицах и проведем небольшой опыт. Вспомните и скажите -каких птиц называют водоплавающими? В этом нам поможет отгадывание загадок. Дети отгадывают загадки, родители помогают. (На каждую отгадку появляется иллюстрация с названной птицей).
Загадки:
Я, в любую непогоду,
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь,
Чистоплотный, серый…(гусь).
Ходит на рыбалку не спеша, в развалку,
Сама себе удочка, сама себе лодочка…(Уточка).
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту…(Аист).
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад-
Ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля.
Узнаете? Это…(цапля).
Молодцы, дети и родители, все загадки отгадали!
Ребята, давайте покажем родителям, как мы умеем играть нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Уточка» (воспитатель с детьми)
На волнах качаясь, уточка плывет:
То нырнет, то вынырнет, лапками гребет. (Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки по воде).
Загадки отгадали, пальчиками поиграли, а теперь вместе с родителями попробуем сравнить двух птиц. Сравнивать мы будем по плану, а потом составим небольшой рассказ и расскажем про этих птиц. (План в виде мнемотаблицы висит перед детьми и взрослыми).
Давайте с Вами сравним двух птиц: ворона и чайка.
Большая или маленькая?
Какое оперение?
Какой клюв?
Лапы?
Хвост?
Какие крылья?
Как передвигается(летает, ходит, прыгает)?
Водоплавающая или нет?
Певчая или нет? Как кричит?
Чем питается?
Где живет?
А теперь с помощью взрослого расскажите про ворону, чайку.
(Рассказы детей о вороне и чайке).
Вывод: Чайка – водоплавающая птица.
Каких водоплавающих птиц вы еще знаете?(Утка, гусь, лебедь…)
Скажите, почему этих птиц называют «водоплавающими»?Что им помогает плавать? Как они передвигаются по воде? (Лапки с перепонками, они как весла у лодки помогают птицам отталкиваться).
А теперь давайте поиграем: Физкультминутка «Аист» (проводится вместе с родителями).
(Спина прямая, руки на поясе. Дети и родители плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
Ребята, я знаю, вы с родителями гуляли в парках. Вам там понравилось? Видели вы водоплавающих птиц? Каких?(ответы детей). А вы не заметили, в какой воде птицы плавали, она была чистой или загрязненной?
Сегодня мы с Вами проведем опыт, который покажет нам -могут ли водоплавающие птицы находиться в загрязненной воде.
ОПЫТ: Воспитатель демонстрирует этапы проведения опыта
1 этап: В миску с водой нужно добавить синей краски, размешать. Аккуратно пинцетом опускаем перья. Засечем минуту на песочных часах. Достаем перья и проводим по нему ватным шариком. Положить перо на бумажное полотенце.
2 этап: В миску с водой нужно добавить моющее средство, размешать. Опустить второе перо. Через минуту достать и выложить на бумажное полотенце.
3 этап: Рассматриваем перья.
РЕЗУЛЬТАТ: В первом случае перо окрасилось; во втором растрепалось.
ОБЪЯСНЕНИЕ: Чтобы понять, что произошло, нужно взглянуть на строение пера (предложить взять увеличительные стекла –лупы). «Ствол» пера, который прикрепляется к телу птицы, называется «ость»пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность. Если на перьях грязь или «крючочки» расцепились птице трудно летать и плавать – она становится тяжелой от проникновения воды.
Что произошло с пером в первом случае?(Оно окрасилось). Как вы думаете, птицам легко летать и плавать с окрашенными перьями?(Ответы детей и родителей).
Что произошло во втором случае?(Перьевые лепестки –крючочки расцепились и перья растрепались).Как вы думаете, смогут птицы летать и плавать с такими перьями?
ВЫВОД: От загрязненной воды страдают водоплавающие птицы. Но от этого страдают и водоплавающие млекопитающие – выдры, бобры и тд.
ЗАРИСОВКА ОПЫТА.
Ребята, родители, что нового вы узнали? Можно ли загрязнять окружающую среду? Что понравилось Вам в занятии?
Литература:
Занятия по развитию речи 5 – 7 лет - О.С. Ушакова, Москва, ТЦ Сфера 2010г.
Занятия по экологии в детском саду – Н.В.Коломина, Москва, ТЦ Сфера 2010 г.
Мы живём в России подготовительная группа – Н.В. Зеленова, Москва Скрипторий 2010г.
Опытно – экспериментальная деятельность – Л.В. Минцкевич.
Конструирование и художественный труд – Л.В. Куцакова, Москва,, Сфера 2012г.
Энциклопедии:
1.Что такое, кто такой – А.Г.Алексин, Москва, Москва, Педагогика – Пресс 1997г.
2.Тайны живой природы – Л.П. Корзун, Москва, Росмэн 2005г.
