Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» г.Ак-Довурак
[pic]
Брейн-ринг для педагогов
«Повышение экологической компетенции педагогов»
[pic]
Провела: Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна –
воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок»
Ак-Довурак –2015г.
Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей.
Ведущий: -- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня проводится брейнг-ринг по теме «повышение экологической компетенции педагогов» вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.Оценивать выступления команд будет жюри (представляются члены жюри).
Итак, начинаем наш брейнг-ринг.
И сразу первое задание. Вам необходимо придумать название ваших команд (на выполнение 1 минута).
Конкурс №1. Экологическая разминка
Каждой команде предлагается 10 вопросов, на которые нужно быстро ответить.
Вопросы для 1 команды.
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла).
Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)
Наука о животных. (Зоология).
Кто такой ихтиолог? (Ученый, изучающий рыб).
Что ест зимой жаба? (Ничего она не ест, она спит).
Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб).
Самец кукушки. (Кукух).
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
Какую траву любят кошки? (Валериана).
Самая высокая трава? (Бамбук)
Вопросы для 2 команды.
Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной ).
Лесной петух (Глухарь).
Что означает «плач » березы весной? (Сокодвижение).
Наука о растениях (Ботаника).
Почему лиственницу называют «добрым деревом» ? (Не колется).
Трава от 99 болезней (Зверобой).
Пингвин птица или животное? (Птица).
Какое дерево самое толстое? (Баобаб).
Кто такой орнитолог (ученый, изучающий птиц).
Какая охота разрешена в лесу в любое время года (Фотоохота).
Конкурс №2. Игра «Ассоциации».
Часто люди ассоциируют себя и окружающих с различными природными явлениями, животными или предметами, употребляя выражение «цветет как роза», «работает как лошадь», «устал как собака» и т.д. Но всегда ли самооценка соответствует тому, как нас воспринимает окружающие?
Попробуйте подобрать ассоциации экологического содержания к кому- либо из коллег команды противников, не называя его (педагоги составляют описание-ассоциацию на одного из педагогов).
Внешность, характер, манера поведения этого человека ассоциируются у вас:
- со стихией (огонь, воздух, вода.земля);
- с природным явлением;
-с животным (зверь, птица, насекомое);
- с растением (дерево, кустарник, цветок);
-с минералом.
Конкурс №4. «Загадки-иллюстрации».
Воспринимать красоту природы помогают репродукции известных художников. В этом задании вы сможете проявить свои знания. (Педагогам предлагаются репродукции картин известных художников, писавших пейзажи).
И.И. Шишкин «Рожь»;
И.И. Левитан «Весна. Большая вода»;
А.К. Саврасов «Грачи прилетели»;
И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»;
И.И. Шишкин «На севере диком»;
И.Э. Грабарь «зимний пейзаж»;
А.И. Куинджи «Березовая роща»;
И.И. Шишкин «Корабельная роща»;
И.И. Шишкин «Дубовая роща»;
И.И. Шишкин «Дубовая роща»;
А.А. Пластов «Первый снег»;
Конкурс №5. «Угадай по пантомиме».
Каждому педагоге предлагается с помощью пластики и мимики , жестов отобразить какое-либа животное или птицу. Отгадывает команда соперников. Жюри оценивает выразительность изображения. Схожесть передачи с характерными признаками, повадок животных.
Сорока;
Жираф;
Шимпанзе;
Индюк;
Страус;
Бобер;
Белка;
Сова;
Медведь;
Лиса;
Заяц;
Пингвин;
Конкурс №6. «Народные приметы».
Продолжите народную примету, связанную с погодными явлениями:
Кошка свернулась клубком – к похолоданию;
Ворона кричит зимой – к метели;
Лягушки квакают – к дождю;
Около луны звезда народилась – к потеплению;
Воробьи в пыли купаются – к дождю;
Собаки катаются –к пурге
Подведение итогов.
