НОД «В гостях у Мальвины»
Подготовительная группа
Воспитатель: Жемчужникова Е. В.
Цель.
Продолжать обучение детей звуковому анализу слов;
Учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги;
Составлять прямые и обратные слоги, составлять трехбуквенные слова; Воспитывать интерес к чтению.
Материал:
Наборное полотно, магнитная азбука, предметные картинки, индивидуальное разрезные азбуки, карточки со словами.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, сегодня на занятии мы опять отправимся в страну звуков, букв, слов.
Ответьте мне на вопрос : - как называются звуки, которое мы произносим с помощью зубов, губ, языка? (ответы детей)
Как называются звуки, которые произносятся только голосом? (ответы)
Пропойте по таблице гласные звуки: (дети поют –А-О-У, Ы-Э, я, ю, ё, и, е)
Воспитатель:
Дети, в стране слов живёт Мальвина, которая приготовила вам несколько заданий. Ну что постараемся их выполнить!
Задания.
В кассах букв и слогов дети составляют слова: муха, ухо, сухо, ус, сом.(несколько детей выходят в магнитной азбуке)
Игра «Живые слова» . шесть человек строятся в две шеренги – по три человека в каждой. Детям, находящимся слева, даются по одной букве большого формата – согласные звуки с, м, х; находящимся справа – гласные а, у, о. по сигналу воспитателя дети садятся парами, поворачиваться лицом к остальным детям, и те читают образовавшиеся слоги, договаривают до целого слова. СА…(ша) му..(ха), ….равей, хо..(бот). Дети в парах меняются местами , и прочитывают обратные слоги: ас, ум, ох.
Карточки с пропущенными буквами: (х)леб, (м)олоко, р(а)ма, (а)ист, (с)орока, (о)чки, пап(а), дети вставляют нужную букву.
Звуко-буквенный анализ слова хлеб
[pic] Сколько букв в слове?
[pic] Сколько звуков?
[pic] Назвать все буквы
[pic] Произнести звуки.
На полу разбросаны карточки со словами.
Мальчики собирают слова, в которых есть буква А,
Девочки , где буква У. кто быстрее?
Запись в тетради слова АИСТ.
