Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для подготовительной группы
Воспитатель: Привалова А. В.
Дата: 07.09.16.
Білім беру саласы Образовательная область: Познание.
Бөлімдері Раздел: ФЭМП № 2.
Тақырыбы Тема: «Количественные отношения: один, много, столько же».
Мақсаты Цель: Учить сравнивать группы предметов соотнесением один к одному.
Образовательные задачи: Коррекция пространственного восприятия на основе упражнений на узнавание и различение. Развивать интеллектуальные способности детей, внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.
Жабдықтар Оборудование: демонстрационный материал: картинки с изображением признаков осени: на первой картинке 1 солнце, 1 облако, 1 птичка, 1 лужа, 1дерево, 1 трактор; на второй картинке много облаков, много птиц, много луж, много деревьев, много тракторов. Две вазы с цветами (в одной много цветов, в другой мало). Карандаши в коробке и стакане.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: күз – осень, көптеген – много.
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный
Организационный момент:
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
На доске две демонстрационные картинки с изображением признаков осени: на первой картинке 1 солнце, 1 облако, 1 птичка, 1 лужа, 1дерево, 1 трактор; на второй картинке много облаков, много птиц, много луж, много деревьев, много тракторов. Каждая девочка должна назвать признак осени со словом «один», а каждый мальчик – со словом «много».
Повторяют.
Называют признаки осени.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
1)Две вазы с цветами (в одной много цветов, в другой мало).
– Сколько цветов в синей вазе?
– Сколько цветов в коричневой вазе?
Возьмем из синей вазы несколько цветов и сделаем букет.
– Сколько цветов осталось в вазе?
2) Карандаши в коробке и стакане.
– Сколько карандашей в коробке?
– А в стакане?
Возьмем несколько карандашей из коробки и поставим в стакан. Сколько стало карандашей в стакане?
3) Возьмем из коробки много карточек; одну карточку; несколько карточек.
4) Сколько клеточек на листе в тетради?
– Обведи 2 клетки. Сколько ты обвел?
5) Работа по картинкам.
а) Сколько яблок в корзине?
На тарелке?
б) Сколько цветов в первой вазе?
– Сколько во второй?
Физкультминутка.
НАЧИНАЕТСЯ РАЗМИНКА
Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо-влево наклонились,
И еще раз повторили.
(Наклоны в стороны.)
Приседаем мы по счету,
Раз-два-три-четыре-пять.
Это нужная работа –
Мышцы ног тренировать.
(Приседания.)
А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами.
Раз – рывок и два – рывок,
(Рывки руками перед грудью.)
Продолжаем наше занятие.
(Дети садятся за парты или столики.)
Работа с раздаточным материалом.
1) Положите на стол три шарика.
Под каждым шариком одну палочку.
– Сколько палочек положили?
– Что можно сказать про шарики и палочки: по сколько их?
2) Положите четыре квадрата, под ними столько же кружочков.
Упражнение на внимание (по карточкам).
– Выложи палочки по образцу.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: күз – осень, көптеген – много.
Много.
Мало, несколько, немного.
Немного, мало, меньше.
Много.
Мало.
Больше.
Много.
Мало.
Много.
Мало.
Один.
Много.
Выполняют движения по тексту.
Выполняют задание.
Поровну, столько же.
Выкладывают палочки.
Повторяют слова на казахском языке.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
Итог занятия.
– Что нового узнали?
– Чему научились?
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: Количественные отношения: один, много, столько же.
Талапты болу Иметь: пространственное восприятие.
Қолынан келуі тиіс Уметь: сравнивать группы предметов соотнесением один к одному.
