ГККП «Ясли-сад имени Б.Байгожиной»
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы
Подготовила: Дюсембекова Акбота Акдариевна
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Основы грамоты и письма
Тема: «Звук и буква Б»
Цель:
• закрепить звуки [б], [б’], определять позицию звуков в слове, составлять звуковые схемы, подбирать слова к схемам; познакомить с буквами Б, б;
• учить читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой;
• показать словообразующую роль звуков (букв), объяснить смысл каждого;
полученного слова;
• упражнять в подборе существительных к прилагательным; согласовании их в роде; употреблении глаголов в единственном и множественном числах;
• развивать речевое и зрительное восприятие, внимание, память;
• воспитывать усидчивость, умение замечать и исправлять ошибки.
Методические приёмы: Объяснение заданий, игровой момент с персонажами, внесение пособий к играм, вопросы, корректировка ответов, сюрпризный момент.
Билингвальный компонент: Бык, бегемот, барс-бұқа, сусиыр, барыс, thebull , hippo, leopard
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Круг радости
Воспитатель идет по внешнему кругу, обращаясь то к девочке, то к мальчику)
Нежные, добрые девочки!
Сильные, смелые мальчики!
И встанем в круг, за руки все возьмемся (соединяет их руки),
И радостно друг другу улыбнемся! (Дети заглядывают в глаза друг другу и улыбаются).
Ребята! Какую букву мы проходили на прошлой ОУД и читали с ней слова?
Какие звуки она может обозначать? Дайте нам характеристику этих звуков.
Молодцы!
Стих на пройденную тему.
Взявшись за руки
Мы встали,
И на М похожи стали.
- А сейчас скажите мне, как вы думаете? Какая у нас сегодня будет тема?
Звуки [Б], [Б’], буквыБ, б.
Встают в круг радости
Дети слушают
Отвечают на вопросы
Учат стих
Один мягкий, другой – твёрдый.
Они согласные, они звонкие.
Дети отвечают на вопросы, произносят звуки и выполняют звуковой анализ.
Организационно –поисковый
1. Организационный момент.
II. 1. Произношение звуков [б], [б’] в стихах.
Выделение слов с этими звуками.
Бобер в лесу затеял бал.
Бобер на бал гостей созвал:
Белочки во флейты дуют,
Польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
(А. Пудваль)
Наклейте животных, которые встретились в стихотворении.
2. Определите в каждом слове место звуков [б], [б’] и обозначьте их на линиях внизу: [б] - синим кружком, [б’] - зеленым. Выберите среди наклеенных животных лишнее и объясните свой выбор (бабочка лишняя, так как она - насекомое, все остальные - дикие животные).
3. Составьте звуковую схему слова бабочка.
4. Характеристика звука. Звуки [б], [б’] - согласные, бывают мягкими и твердыми, звонкие.
Физминутка « Мы устали..»
5. Знакомство с буквами Б, б. В русском языке мягкие и твердые согласные звуки обозначаются одним знаком - буквой. Сегодня это буква Б, она обозначает и звук [б], и звук [б’] Дидактическая игра “Вылепи букву и придумай с ней слово”
Называют слова предметы и составляют звуковую схему.
-Бобер, бал, белочки, бабочки, барсучок.
Наклеивают накейки животных.
-Бабочка лишняя, так как она - насекомое, все остальные - дикие животные.
-[б] - согласный твердый, [б’] - согласный мягкий
Чтение слов, слогов, предложений.
Рефлексивно – корригирующий
- Чем мы занимались?
- Что вам понравилось?
Дети отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Звуки [б], [б’]. Буквы Бб, отчетливое произношение, умение находить наличие и место звука в слове.
Понимают: что [б] – согласный твёрдый, а [б’]- согласный мягкий
Применяют: умение находить наличие и место звука в слове
