Утверждено
Старший воспитатель
--------------\Дагбы Н. Д./
Конспект открытого занятия для детей второй младшей группы.
« Где живет белка?»
Проводила: Ховалыг А.А.
Ак-Довурак 2015
« Где живет белка?»
Цель: Расширять представления о диких животных, об их детенышах, жилищах; формировать диалогическую форму речи; активизировать словарный запас; развивать продуктивную деятельность через художественный труд в работе с пряжей, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Предварительная работа: беседа о животных, которые живут в лесу. Рассматривание картин- изображение диких животных. Беседы на темы « Чем питаются дикие животные?», « Как заботятся дикие животные о своих детенышах?», «Лес и животных охраняй!». Дидактическая игра « Кто где живет?» « Назови маме детку!»
Материал: Панно « Лес»; куклы звери, птицы на руку, фланелеграф для каждого ребенка; силуеты диких животных; пряжа для выкладывания недостающих частей тела животных; пение птиц ( аудиозапись).
Последовательность работы
Воспитатель( вместе с детьми)
Раз, два, три, четыре, пять!
Как животных нам назвать?( шагают на месте)
С людьми они не знаются,
В лесу они скрываются( хлопают в ладоши)
По картинкам все их знают( ладони складывают в виде книг)
Волк, лиса, медведь и заяц.
Дом их заросли густые
Эти звери дикие, лесные.
Воспитатель. Дети, где живут дикие животные?
Дети. В лесу
Воспитатель. Предлагаю в лес пойти и животных нам найти. Но прежде чем начать путь, давайте повторим правила поведения в лесу.
Дети. В лесу нельзя шуметь, мусорить, ломать деревья и кустарники.
Воспитатель .Верно. итак, запомним!
« Лесные правила»
Если в лес прошел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай прыгай и играй,
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Нельзя даже громко петь:
Испугаются зверюшки
Убегут с лесной опушки.
Звучит аудиозапись пение птиц. Дети вместе с воспитателем подходит панно» Лес» взрослый обращает их внимание на красоту леса, и на то, как много в нем животных
Воспитатель. Дети, назовите, пожалуйста, животных, которых вы видите здесь.( Дети называют диких животных, изображенных на панно)
Воспитатель. Есть ли у диких животных в лесу дома?
Дети. Есть
Воспитатель. Кто делает эти дома?
Дети. Сами животные.
Воспитатель. (показывает на панно жилища диких животных).
Где живет белка? (в дупле) Где живет лиса?( в норе) Где живет медведь? ( В берлоге) Где живет волк? ( в логове) Где живет заяц? (под кустом). А сейчас будьте внимательны и по моей команде выполняйте пальчиковую гимнастику.
Воспитатель. В лесу много животных, и сейчас, если вы правильно отгадаете загадки, те животные, которые будут верно отгаданы, появляются у нас в группе.
Воспитатель загадывает загадки.
Кто в берлогу спать ложится: волк медведь или лисица?(медведь)
Это чей тоскливый вой. Слышится в лесу зимой? (волк)
Это что за шалунишка. Рвет с еловой ветки шишку?( белка)
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.( лиса)
Летом серый зимой белый.(заяц)
По мере того как дети отгадывают загадки. В группе появляется то иное животное ( игрушка)
Воспитатель. А сейчас встаньте передо мной полукругом. Слушайте внимательно мои вопросы и постарайтесь ответить на них как можно точнее.
Медведь какой? ( косолапый и т.д)
Заяц какой? ( трусливый и т.п)
Лиса какая? (хитрая и т.п)
Волк какой? ( злой и т. п)
Белке что делает? ( ловко грызет орешки)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что все животные( игрушки ) грустные.
Воспитатель. Друзья мои, зверюшки, что случилось у вас?(обращается к детям голосом животных). В дупле и в норе вместе с нами живут наши детеныши. Вот беда- разбежались они кто куда. Давайте поможем вернуть малышей по домам!
( Дети используя ниткопись, выкладывают на фланелеграфе изображения детенышей диких животных: дополняют их силуэты диких животных недостающими частями тела- ушами, лапами, хвостами.
Воспитатель. Дети, расскажите, кто у вас получился.
(Каждую работу с изображением детеныша дети выставляют рядом с изображением взрослого животного и поясняют: Воспитатель хвалит и благодарит детей за то, что они помогли вернуть детенышей их родителям.
Воспитатель. ( обращается к детям голосом одного из животных). Спасибо, ребята, вы добрые. Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить! Птиц зверей оберегайте. И всегда им помогайте! А теперь нам пора возвращаться в детский сад. ( Дети прощаются с гостями)
