Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: познание
Раздел: «Экология».
Тема: Старичок Лесовичок в гостях у детей
Цель: уметь различать живую и не живую природу
Прог.содер.Расширить и систематизировать представления детей о живой и неживой природе, учить решать проблемные задачи.
Развивать логическое мышление, любознательность, память, умение делать выводы совершенствовать восприятие детей при рассматривании изображений, объектов природы и их анализе
Воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной природы.
Словарная работа: живая, не живая природа, пресная вода.
Оборудование: плакаты с изображением живой и неживой природы, схемы, карточки –схемы на каждого ребёнка, цветные карандаши, оборудование для опытов.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно – побудительный
В гости к детям приходит Саричок-лесовичок. Приносит в подарок ёлку, украшенную разноцветными шарами с заданиями
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир природы. Мир этот волшебный и сказочный, но очень нам знакомый. А любите ли вы природу?
Рассматривают, рассказывают, за что они любят природу
Организованно –поисковый
Педагог: Богата и разнообразна природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой - всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес.
Ребёнок читает стихотворение
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
На какие 2 группы можно разделить природу?
Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания.
Воспитатель: расскажет нам о неживой природе.
Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух и др. (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы
мы выяснили что природа бывает живая и не живая,а что ещё нас окружает в жизни кроме природы?
Предметы сделанные руками человека назовите
Игра «Закончи предложение»
Конечно, вы запомнили, о чем говорили дети . Закончите мое предложение.
Неживая природа - это... (звезды, луна, ветер, вода, воздух и др.)
Живая природа - это... (растения, животные, насекомые, рыбы)
Все живые организмы не могут жить без... (неживой природы).
Чем живая природа отличается от неживой природы?
Рассматривают схему
Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, размножается, умирает.
А сейчас для того что бы проверить как вы запомнили я предлагаю вам карточки
Зачеркните зелёным карандашом живую природу, коричневым – не живую,
а предметы сделанные руками человека останутся – не зачёркнутыми
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ проверяют друг у друга
Игра «Как растет все живое»
Зачем нужны растения? (очищают воздух, позволяют легко дышать).
А что мы называем растениями ?
Растения - это... (травы, деревья, кусты, цветы). Ребята, а растения живые или неживые? (растения живые)
- Почему вы говорите, что растения живые? (растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают...)
А сейчас нам Коля расскажет, как посадить дерево
Давайте, посадим дерево. Сначала возьмем... (зернышко) и посадим его в... (землю).
- Чтобы зерно взошло, надо его... (полить).
- Еще растению нужно... (солнце)
- Пройдет время и появится... (росток)
- Посмотрите на схему, как дерево растет
(семя - росток - деревце - взрослое дерево)
Физминутка
Жура-жура-Журавель!
Облетел он сто земель.
Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Отвечал он пролетая:
«Лучше нет родного края!»
Игра “Экологический светофор”.
Педагог: У вас на столах зеленые и красные карточки. Я буду читать вам стихи, а вы выберите правильный ответ и поднимите нужный кружок: зеленый – помогаете природе, красный – ясно, что вредите ей.
Пять зеленых лягушат
В речку броситься спешат.
А ребята не лежат,
Ловят банкой лягушат.
Пусть живет лягушка в доме,
Здесь ей лучше, чем на воле. (Красный)
Поливаем клумбы дружно,
Траву выполем на спор.
А зачем нам это нужно?
Чтоб красивым был наш двор. (Зеленый)
Я кузнечика словил,
В банку с травкой посадил.
Пусть покажет, как трещит,
Как усами шевелит. (Красный)
Принесли из леса шишки,
Желудей несем мешок,
От берез нашли сережки.
Чтоб посадить новый лесок (Зеленый)
Колкую, зеленую
Срубили топором,
Из лесу душистая
К нам приходит в дом. (Красный)
Бутылки и банки бросаем в походе,
Не разлагается мусор в природе.
Пришли через год на полянку
И обнаружили свалку. (Красный)
Убита белка!
На снегу
Она распластана лежала,
Как будто все еще бежала…
Да вдруг застыла на бегу. (Красный)
А сейчас я предлагаю заняться опытами , которые вы сможете показать дома родителям.
1 Рассматривают ветку, какая ветка у нас получилась? что мы сделали? Чем она покрылась?
2 Опустить яйца в воду( в 1 стакане вода пресная, во 2 солёная) что произошло? почему?
3 сейчас я покажу вам фокус: мешок с водой проткнуть 3 деревянными шпажками
Опыт «Посадим зернышко» на каждам столе баночка с землёй, посадить по семечку, полить.
Воспитатель: Ребята. Подойдите каждый к своему рабочему столу и посадите зернышко (дети сажают зернышко)
Что нужно сделать чтобы зёрнышки взошли? Поливают, и поставить на солнце.
Один горшок мы поставим на солнце и будем его хорошо поливать, другой поставим на шкаф и будем поливать меньше и сравним травку которая вырастет
Карина рассказывает стихотворение
Думают, отвечают
Дима рассказывает о живой природе показывает иллюстрации.
Никита рассказывает о не живой природе показывает иллюстрации.
Называют предметы.
Обобщают, отвечают на вопросы,
рассматривают схему.
Работают по карточкам
Отвечают на вопросы
Рассматривают схему, Амина рассказывает
Коля рассказывает.
Поднимают карточку нужного цвета
Вспоминают опыт, описывают, делают вывод.
Проводят опыты, делают выводы
Садят зёрна.
Рефлексивно – корригирующий
Рефлексия – беседа по теме.
Что такое природа? Что такое природные явления? сезонные изменения?
обобщают полученные знания.
