Тема: «Путешествие в Белую сказку»
Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи, сенсорных процессов и психомоторики учащейся.
Задачи:
Образовательные:
- закрепление представлений и знаний о зиме;
- уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»;
- совершенствование грамматического строя речи;
- развитие навыков ориентирования на листе бумаги и в пространстве;
Коррекционно-развивающие:
- развитие памяти, внимания, мыслительных процессов;
- коррекция артикуляционной, мелкой и общей моторики, координации движений;
- развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия;
- развитие речи, умение выражать свои мысли вслух.
Воспитательные:
- воспитание умения осознанно выполнять инструкции взрослого;
- формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности.
Тип: индивидуальное коррекционно-развивающее занятие.
Возраст: старший дошкольный ЗПР
Оборудование: музыкальный центр, диски с релаксационной музыкой, плакаты по теме «Зима», наглядный раздаточный материал по теме, массажные мячи, декоративные снежинки; ватные шарики, «снежный» ком, трубочки с бутылочками, наполненными крошками пенопласта, клей, картон.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Здравствуй, Амина! Как твоё настроение?
- Сегодня мы с тобой отправимся в сказочное путешествие. А перенесут нас в сказку волшебные снежинки. Давай мысленно представим, что мы с тобой превратились в снежинки. Повторяй за мной.
Кружатся снежинки В воздухе морозном.
(Ребёнок кружится на носочках)
Падают на землю
Кружевные звезды
(Медленно приседает, показывая плавное падение снежинок)
Вот одна упала
На мою ладошку
(Кладёт снежинку на ладошку)
Ой, не тай снежинка
Подожди немножко.
(Бережно прикрывает снежинку на ладони другой ладошкой)
- Амина, вот мы и попали в «Белую сказку»! Ой, но почему из этой сказки выпала страничка и она совсем пустая? В течение нашего путешествия мы узнаем что же было на этой страничке и постараемся с тобой ее заполнить. А пока я ее отложу.
II Основная часть
- А сейчас садись на стульчик. Пришло время сказки.
Белая сказка.
Утром девочка проснулась и увидела, что в комнате необыкновенно светло. Она вскочила с кровати. Подбежала к окну и ахнула.
За окном все было БЕЛЫМ. Ночью выпал снег и покрасил все вокруг в БЕЛЫЙ цвет. Пушистый БЕЛЫЙ ковер лежал на земле, мохнатые БЕЛЫЕ шапки нахлобучили деревья. БЕЛЫМИ платками покрылись крыши домов. Посреди двора на БЕЛОМ снегу сидел БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ кот. А в воздухе кружились БЕЛЫЕ снежинки.
Девочка оделась и побежала на двор. Из БЕЛОГО снега она слепила БЕЛУЮ снежную бабу. И только глаза у снежной бабы были черными, а нос – красным.
1.Упражнение «Бывает-не бывает зимой»
Цель: закрепление знаний о зиме, развитие произвольности психических процессов
- Аминочка, ты послушала сказку, а сейчас я предлагаю тебе поиграть в игру «Бывает – не бывает зимой»?
(ребёнок ловит мяч и отвечает на вопросы)
-Зимой солнце светит ярко и греет сильно? (не бывает)
-Снег падает большими хлопьями (бывает)
-Дети надевают шапки, валенки, куртки и шубы
-Девочки ходят в туфлях по снегу
-Медведь спит зимой в берлоге.
-Приходит Новый год.
-На деревьях распускаются листочки.
-Дети строят кормушки для птиц.
-Ребята играют в снежки.
2. Упражнение по коррекции моторики и массаж кистей рук, произвольности внимания.
- А давай и мы поиграем сейчас в снежки? Пойдемте на сказочную полянку нашей Белой сказки. Ну, надо же. И снежки-то здесь волшебные, разноцветные. (Достаю массажные мячики .)
- Кладем снежок сначала на одну ладошку, а теперь перекладываем на другую ладонь. Вот как надо лепить снежки. (счет от 1 до 5; от 5 до 1);
- А теперь подкинем снежок вверх и поймаем его.
- А сейчас кладем снежок на одну ладонь, другой ладонью его накрываем и выполняем вращательные движения. (Затем тоже самое другой рукой).
Молодец, Амина. И в снежки поиграли, и ручки помассажировали.
3. Артикуляционная гимнастика.
-А я предлагаю поиграть с нашим язычком. Давай сядем за стол и возьмем зеркальце.
«снег выпал» - показываем зубы;
«дети водят хоровод» - круговые движения;
«зайки скачут» - язык вверх, вниз;
«белки прыгают с ветки на ветку» - язык вправо, влево;
- Почему-то стало холодно? Так это подул ветер. Давайте и мы подуем на снежинки. Губы вперед трубочкой, щеки не надуваем. (Дуют через трубочки в бутылки, наполненные крошками пенопласта)
4. Развитие грамматического строя речи, обучение согласованию прилагательных с существительными.
Логопед:
-Амина, скажи, какой цвет преобладает в нашей сказке?
- А ты помнишь, как она называлась? (Белая сказка)
- Почему она так называется?
- Потому что в ней все было белым.
- А почему все было белым?
- Выпал снег.
- Что было белым? (ответы Амины)
- Белый ковер на земле, белые шапки на деревьях, белые платки на крышах, белый кот, белая снежная баба, белая шубка, белые сапоги, белая шапочка.
5. Упражнение «Собрать Снеговика» -
Цель: развитие мышления, зрительного восприятия, внимания.
- Амина, я предлагаю тебе собрать снеговика из геометрических фигур. Молодец, с каким трудным заданием ты справилась.
6. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».
Цель: Развитие мелкой моторики.
- Амина, чтобы наши пальчики были ловкими, послушными, выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчик-мальчик, где ты был?
Где ты с братцами ходил?
- С этим я в снегу валялся,
- С этим с горочки катался,
- С этим по лесу гулял,
- С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики – друзья,
Где они – там и я!
7. «Заполни страничку».
Цель: развитие тактильных ощущений, положительных эмоций, развитие воображения.
- Пришло время заполнить выпавшую страничку из Белой сказки.
- Для этого сначала укроем сказочные елочки снежком. Нам понадобятся снежные комочки из ваты и клей. ( под музыку приклеиваем комочки на елочки)
- А теперь вернем елочки на выпавшую страничку.
III. Итог занятия.
Посмотри, как красиво у нас с тобой получилось. Елочкам теперь не страшны сильные морозы. Наша страничка из сказки готова.
- Вот и подошло наше путешествие по Белой сказке к концу.
-Мне очень понравилось путешествовать с тобой по сказке.
А что понравилось тебе? (ответы ребёнка)
А Снеговик из Белой сказки всем дарит сладкие подарки – белые конфеты.
