Экологический кружок «Юный эколог».
Перспективный план
Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Западнодвинского района
МАДОУ детский сад «Петушок»
К р у ж о к «Юный эколог»
Руководитель: воспитатель:
Горбачева Татьяна Александровна.
Расписание работы
Кружок работает в течение учебного года (с 14 сентября – май включительно). План кружка рассчитан на год. Количество детей посещающих кружок «Юный эколог» - 12 человек. Возраст детей: от 5 до 6 лет.
Пояснительная записка.
Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.
За основу работы кружка взята парциальная программа «Юный эколог», С. Н. Николаевой, которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.
Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.
Работа кружка «Юный эколог» призвана решать следующие задачи:
1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.
2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.
3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.
Методы, используемые для реализации работы кружка:
- экскурсии, целевые прогулки;
- наблюдения;
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических игр;
- чтение литературных произведений;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);
- загадывание загадок;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
- организация продуктивной деятельности детей;
- оформление гербария растений, коллекции семян, плодов;
- изготовление с детьми наглядных пособий.
При построении системы работы экологического кружка я обратила особое внимание на следующие основные направления.
Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).
Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:
Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.
Перспективный план работы кружка
«Юный эколог»
С Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Осень.
«Осенний лес».
Создать атмосферу поэтического видения окружающего, познакомить с явлением «листопад». Закрепить знания детей о признаках осени. Уточнить представления детей об осени. Активизировать словарь детей словами, означающими названия признаков осени.
Загадывание загадок, игра «Угадай по описанию», «От какого дерева листок». Рассматривание картинок об осени, раскрашивание картинок об осени.
«Что где растет?»
Уточнить знания и представления детей о фруктах: названиях, форме, вкусе, запахе, цвете. Формировать знания детей о фруктовых деревьях.
Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.
Игра «Угадай-ка», «Да или нет», «Узнай на вкус». Рисование фруктов.
«В гостях у сентябринки»
Уточнить представления детей о названиях, форме, вкусе, цвете и запахе овощей, о месте их произрастания.
Формировать представления о значении овощей в жизни людей.
Развивать сенсорные чувства, речь.
Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим». Рассматривание овощей, беседа «Что растет на грядке?».
Игра «Угадай-ка».
Чтение стих-ия Ю. Тувима «Овощи».
Отгадывание загадок.
«В осеннем лесу»
Вызвать у детей интерес к природе, помочь увидеть многоцветие осени.
Воспитывать художественный вкус и умение проявлять свой эмоциональный всплеск через рисунок.
Игра «Угадай-ка». «Да или нет», «Узнай на вкус». Рисование осеннего леса.
Октябрь
«Экскурсия в осенний парк»
Обратить внимание детей на происходящие изменения в природе, сделать выводы об этих изменениях. Уточнить знания детей о солнце осенью. Формировать умения определять погоду по приметам. Активизировать словарь детей: вода, тепло, свет, земля
Беседы, наблюдения, рассматривания деревьев разных пород. Использование художественного слова.
«Расскажи Хрюшке о комнатных растениях»
Уточнить представления детей о растениях в группе, о необходимых для них условиях жизни. Познакомить с новыми растениями. Научить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок), описывать их, отмечая сходство и различие между цветами. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.
Артикуляционная гимнастика, Игра «Найди растение», пальчиковая гимнастика «Цветы», «За каким растением спрятался «Хрюша?» Рассматривание таблиц.
«Путе
шествие растений»
Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте, развитии растений. Развивать умение обобщать по существенным признакам, строить суждения с доказательствами, расширять представления детей о частях растений, воспитывать умения заботиться о них.
Беседы, рассказ о растениях, загадки, физминутка «Цветок», творческая работа детей – изготовление из семян растений животных.
«Как готовятся дикие животные к зиме?»
Формировать у детей обобщенные представления о диких животных : какие условия нужны для жизни для жизни
Беседа, использование художественного слова, загадки, рассматривание картин, физминутка – имитация животных, логическая задача «Что рассказал еж».
«Водоемы родно
го города»
Совершенствовать знания об обитателях водоемов.
Развивать желание изображать обитателей воды; развивать мелкую моторику рук.
Развивать речь и пополнять активный словарь детей.
Беседа о водоемах родного края. Нетрадиционная техника рисования:
«Гость из водоёма».
Пальчиковая гимнастика «Рыбки», физминутка «Лягушка».
«Чистый воздух и вода – богатство страны. «Царица- водица»
Дать детям представление о планете Земля, атмосфере, воде. Расширять знания детей о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к чистоте воздуха и воды.
Активизировать словарь детей.
Беседа, художественное слово, п/и «Ходит капелька по кругу», «Ручеек», знакомство с глобусом, правила О Б Ж.
Ноябрь
«Человек– часть природы»
Сформировать представления о неразрывной связи человека с природой. Совершенствовать речь, фантазию детей, пополнять активный словарь. Воспитывать аккуратность, желание быть здоровым.
Беседа об органах зрения, зубах, органах слуха. Гимнастика для глаз. Д/и «Полезные- неполезные», «Свет мой, зеркальце, скажи».
«Синичкин праздник –12 ноября»
Перелет птиц.
Формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно. Знакомить с особенностями жизни, помочь испытать радость от сознания того, что делясь крохами можно спасти птиц.
Беседа «Угадай, какая птица», наблюдение, использование художественного слова, п/игра «Лиса и птицы». Пальчиковая игра «Полет птиц». ХТ- раскрасить и показать части птицы.
«Дикие животные»
Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. Учить узнавать их по признакам и классифицировать.
Чтение стихотворений, творческие задания, п/ игра «Зайцы и волк», беседа, рассказывание. Д/и «Кто лишний? Чьи детеныши».
«На бабушкином дворе»
Конкретизировать представления о домашних животных, пополнить знания об их образе жизни и приносимой ими пользе. Вызвать интерес к животным и желание ухаживать за ними.
Беседа. Рассказывание о животных, рассматривание иллюстраций. Д/ «Кто чем питается? Кто чей малыш?».
«Аквариумные рыбки»
Уточнить знания условий необходимых для жизни рыбок, учить узнавать и называть рыбок: гуппи, золотую рыбку, вуалехвост; выделять общие для рыб признаки. Воспитывать желание ухаживать за рыбами.
Загадки. Рассказывание о строении рыбок, о корме, отдыхе, сне. Пальчиковая гимнастика. Раскрашивание аквариума.
«Волшебница осень»
Обобщить и систематизировать знания детей об осени; интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений в природе.
Слушание отрывков из произведений П.И.Чайковского «Времена года». Рассматривание иллюстраций разной осени, труда людей. Игра «Зайка». Коллективная работа «Осень».
ДЕКАБРЬ
«Домашние животные-друзья человека»
Систематизировать представления детей о жизни домашних животных зимой, установить зависимость жизни животных от человека. Познакомить с трудом животноводов. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Рассказ о животных и их пользе. Д/и «Кто чей малыш?», «У кого какой хвост?». Проблемная ситуация.
«Дикие животные в лесу зимой»
Способствовать: обогащению и углублению знаний детей о диких зверях в зимний период, развитию умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
Беседа о белке, еже, зайце, лисе, медведе. Выполнение творческого задания, игра «Мы маленькие зайчики», игра «Закончи предложения», «Что за зверь».
«На птичьем дворе»
Уточнить представления детей о домашних птицах, побуждать называть взрослых птиц и птенцов, рассказать о последовательности роста и развития домашней птиц и птенцов развивать интерес к ним, желание заботиться о них.
Рассказ. Беседы, загадки, рассматривание иллюстраций, словарная работа. Рисование птиц нетрадиционным способом.
Акция «Елка - елочка».
Формировать навык работать дружно, воспитывать любовь к деревьям и желание заботиться о них, прививать аккуратность.
Рассказ об охране зеленых красавиц – елочек, рассматривание различных плакатов о бережном отношении к елочкам, использование художественного слова.
«Зимушка-зима»
Уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы. Расширять представления детей о явлениях неживой природы
Развитие наблюдательности.
Активизировать словарь детей: перистые, слоистые, кучевые.
Беседа, наблюдение, использование художественного слова. Рисование зимнего леса нетрадиционными техниками.
«Зимняя красавица - ель» Коллективная работа – изготовление открытки.
Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева, способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев, формированию умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.
Игровой сюрпризный момент, составление рассказа-описания о ели с опорой на план, игра - имитация «Собери шишки, беседа «Должен ли человек беречь красоту природы?». Творческая работа, конспект. Акция «Елка-елочка».
Я
Н
В
А
Р
Ь
«Мороз - удивительный художник»
Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. Развивать воображение и творчество.
Загадывание загадок, наблюдения на прогулке, использование художественного слова,
практическая работа
(конспект)
«Снег и его свойства».
Уточнить и расширить представления детей о снеге, помочь детям понять, почему снег изменяет свои свойства, учить анализировать и делать выводы, развивать интерес к зимним явлениям неживой природы.
Загадки о снеге, беседы, рассказ, физминутка (катаемся на санках, лыжах, коньках, играем в снежки имитация движений)
«Жизнь птиц зимой»
Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Познакомить с их названиями.
Беседа, игра «Накорми птицу», д/и. «Улетают – не улетают».
«Лаборатория добрых дел»
Формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; учить выдвигать гипотезы, предположения; анализировать явления, делать выводы; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь детей; вызвать чувство радости у детей
Беседы о природных явлениях, катаклизмах (землетрясения, вулканы, смерчи, ураганы, наводнения), опыты с водой, воздухом; чтение познавательной литературы; беседы о добре и зле.
«Наблюдение за сезонными изменениями»
формировать представления об изменениях в природе;
- учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);
- закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Использование художественного слова, Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».
ФЕВРАЛЬ
Наблюдение за аквариумными рыбками.
Закрепить знания детей о том, что рыбки бывают разные, учить выделять сходство и различие между рыбами путем сравнения подвести к выводу, что у всех рыб есть общие признаки.
Игра «Где спряталась рыбка», беседа «Что такое аквариум?», рассматривание аквариума, кормление рыб, моделирование аквариума из счетных палочек геометрических фигур.
«В гостях у морского царя»
Познакомить с морскими обитателями: актинией, морской звезде, осьминогом. Рассказать об их внешнем виде, образе жизни, развивать фантазию при рисовании морских жителей.
Загадки, рассказ, рисование морского дна.
Посадка лука.
Учить создавать ситуацию опыта и связывать причину и следствия, развивать наблюдательность и умение отражать наблюдения в рисунке.
Изучение строения луковицы, обсуждение условий проращивания, постановка опыта.
Заключительная беседа о зиме.
Активизировать словарь по теме «Зима», «Зимние развлечения», развивать связную речь, показать красоту русской природы.
Приглашение в зимний лес, разминка «Зима», «Ой мороз», снежные
загадки, художественное слово.
МАРТ
«Комнатные растения. Уголок природы в ДОУ»
Обобщить представления детей о комнатных цветах и об их потребностях, развивать трудовые действия, умения, воспитывать желание заботиться о них.
Игра «Назови цветок», беседы о строении цветка и ухода за ним. Пальчиковая игра «Цветок»
«В гостях у солнца»
Дать представление о том, что солнце является источником света и тепла, развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Вход Незнайки, рассказ о солнце, рисование солнца и четырех времен года.
«К нам весна шагает быстрыми шагами»
Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.
Чтение стих-ия “Март”, «Весна идёт», д/и «Найди настроение. Покажи настроение», наблюдение.
«Наши четвероногие друзья – собака»
Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах.
Наблюдение, Подвижные игры
«Дружные пары», «Разойдись — не упади».
«Забота о здоровье»
Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью; формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) и солнце; развивать у детей умения заботиться о своем здоровье; воспитывать чувства заботы о больном товарище.
Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище.
«Первые цветы в природе»
Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.
Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов.
АПРЕЛЬ
«Божья коровка»
Учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях жучка.
Наблюдение за божьей коровкой. Разучивание потешки, продуктивная деятельность, пальчиковая гимнастика «Божьи коровки».
«Русская березка»
Формировать представления у детей о русской березе. Расширить знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.
Загадывание загадок, хоровод, продуктивная деятельность
«Пернатые гости»
Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.
Беседа, изготовление скворечников, наблюдение за птицами на участке детского сада, рассматривание иллюстраций (разные виды гнезд, появление птенцов и т. д.).
«Весенний пейзаж»
Закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Обратить внимание детей на первые признаки весны. Воспитывать у детей любовь к родному краю. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Беседа, художественное слово, рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», загадка, превращение детей в художников, прослушивание мелодий «Времена года».
МАЙ
«Солнышко на травке»
Уточнить знания детьми цветка, умение найти его по листьям, форме соцветия, формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать вызывать у детей интерес к живым цветам.
Чтение стихов, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность (конспект)
«Кто живёт в пруду?»
Познакомить детей с прудом – природным водоемом, его обитателями, растениями, формировать знания, что пруд не следует засорять; обобщить представления об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения, которые приспособились жить в воде.
Рассматривание картины «Водоем», игра «Создай свой водоем». беседа, игра «Подражание», конкурс «Кто готов сохранить водоем?»..
«Цветущие деревья»
Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев, формировать умения устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде воспитывать интерес к растениям, бережное отношение и заботу.
беседа о яблони, вишни, сирени.
Игра «От какого дерева цветок, Игра - имитация «Собери нектар
«Что такое облака, дождь, гроза?»
Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.
Наблюдение,
рассматривание иллюстраций,
чтение, конспект.
«Песочные фантазии»
Расширять кругозор детей: познакомить с современным направлением в изоискусстве. Закрепить знания о свойствах песка. Упражнять детей в работе с моделями. Развивать образное и логическое мышление. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук. Обогащать эмоциональную сферу детей
Чтение загадок, игра «Песочный телеграф», муз-но рит-кое упр-ние «Волна», пальчиковая гимнастика «На морском песке сижу», самостоятельная деятельность детей
Список литературы:
Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.
Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.
Л.Г.Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию».
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.
С.Н.Николаева «Экологическая тетрадь для дошкольников».
Дошкольное воспитание №9-2011год страница 44 «Тематические прогулки»,страница 115 «Экологическая тропинка».
try { var yaCounter1334867 = new Ya.Metrika(1334867);} catch(e) { }
[pic]
