Тема
“Домашние животные”
ЯСС ЛЮДМИЛА БОРИСОВНА
2016г.
Цель занятия:
Расширение знаний детей о домашних животных.
Задачи:
Формировать обобщающее понятие «домашние животные» и их «детёныши»
Развивать артикуляционный аппарат, артикуляционные мышцы.
Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия, речевого дыхания.
Воспитывать умения строить фразы из 3-5 слов, уметь слушать друг друга.
Тип занятия:
Закрепление знаний о домашних животных.
Форма занятия:
Интегрированное занятие: познавательно – речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Продолжительность:
15 минут.
Участники:
Вторая младшая группа.
Возраст обучающихся:
3-4 года.
Оборудование и материалы:
Волшебная коробка; картинки с животными; игрушки: корова, теленок, коза, козленок, лошадь, жеребенок, конь, бычок; рисунки детей; цветные карандаши; колокольчики; сюрпризный момент(яблоки); мультимедию, диски.
Предварительная подготовка:
Подбор картинок, игрушек.
Изготовление волшебной коробочки.
Подбор
- пальчиковой гимнастики
- артикуляционных упражнений
- физкультурных минуток
- упражнений для мышц шеи
- упражнений для щек и губ
4. Разучивание стихов.
5. Рисование животных, образцов.
6. Просмотр презентации «Домашние животные»
7. Разучивание логоритмических упражнений.
8. Прослушивание и обыгрывание логоритмических упражнений
Е. Железновой «Коза», «Му-му-му», «Лошадка» и «Мышата».
Методы и приёмы работы с детьми:
Сюрпризные моменты: внесение волшебной коробочки, угощений; игровые ситуации; беседа; рассматривание картинок; игры на звукоподражание; логоритмические упражнения; импровизация стихотворения; чтение стихов; физкультурная минутка; рисование травки; пальчиковая гимнастика.
Структура занятия:
Этапы занятия Содержание
Время
1этап
Организационный
Ситуативный разговор, положительный и эмоциональный настрой.
Игра «Доброе утро, улыбнись»
3минуты
2этап
Основной.
Работа над темой.
Беседа по карточкам домашние животные:
корова - телёнок, коза-козлёнок, лошадь-жеребёнок.
Развитие речевого дыхания (звукоподражание)
Логоритмика (импровизация движений)
Чтение стихов А.Л. Барто:
«Бычок», «Козлёнок», «Я люблю свою лошадку».
Физкультминутка «Коза»
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Рисование травки
Игра на внимание «Кого не стало?»
10минут
3этап
Заключительный
Итог занятия
Сюрпризный момент
2минуты
Ход занятия.
Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть на нашем занятии.
(воспитатель задаёт положительный и эмоциональный настрой, а дети проявляют интерес и готовы на совместную деятельность).
Даже солнышко сегодня ярко светит к нам в окно, давайте поиграем в игру «Улыбнёмся солнцу, миру» (Игра выполняется с движениями под слова)
Улыбнёмся солнцу, миру (дети поднимают руки к солнцу)
И травиночке любимой (наклоняются к земле).
Улыбнёмся мы друг другу (улыбаются)
Просто так сейчас с тобой (берутся за руки)
(Стук в дверь, в группу приносят посылку, в которых находятся картинки домашних животных и игрушки)
Беседа по картинке с изображением коровы и теленка.
- Ребята, я приготовила для вас картинки. Посмотрите. Кто здесь изображен?
- Корова (показ коровы на картинке)
- А это кто?
- Теленок. (показ теленка на картинке)
- Какая корова? А теленок? (показать корову и теленка на картинке для сравнения)
Воспитатель обобщает ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. У коровы есть рога, она может бодаться. А у теленка рожек пока нет или они очень маленькие. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у!», а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у!».
Звукоподражание животным. (Изменять голос по силе и высоте)
Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.)
Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)
Упражнения для артикуляционных мышц:
-Корова и теленок жуют жвачку. (Имитировать жевание)
Упражнения для щёк и губ:
Теленок сосет молоко.(Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать)
Детеныша коровы можно назвать не только теленком, но и бычком.
Логоритмика. (Импровизация движений в такт стихотворения под музыку)
А мы знаем стихотворение про бычка. Расскажем его (опрос 2 детей).
А.Л. Барто
Беседа по картинке с изображением козы и козленка.
- Посмотрите на эту картинку. Кто изображен?
- Коза.
- А это кто?
- Козленок.
- Какая коза? А какой козленок?
Воспитатель обобщает ответы детей: Коза большая, с бородой, с длинными рогами. Козленок маленький, рожки у него едва заметны. Козленок играет, шалит. Ммэ-э! – зовет коза своего козленка (громко, басовито). «Ммэ-э!» - отвечает козленок (тише, тоньше, блеяние козы и козленка) Давайте попробуем изобразить маму – козу, а теперь козленка (дети воспроизводят). Ребята, вспомним стихотворение, которое написала А.Л. Барто «Козленок».
(Давайте все вместе почитаем )
Упражнения для мышц шеи:
(ребятки сейчас мы с вами изобразим бодливого козлика и упрямого ослика)
Бодливый козлик. Упрямый ослик.
Круговые движения головой. Физкультминутка «Коза».
Беседа по картинке с изображением лошади и жеребенка.
(показать лошадь с жеребенком)
- Посмотрите на эту картинку. Кто здесь изображен?
- Лошадь.
- А кто рядом с лошадью?
- Жеребенок.
- Какая лошадь? А жеребенок какой?
Воспитатель обобщает ответы детей: Правильно, ребята, лошадь большая, красивая, с густой гривой, длинным хвостом. Жеребенок маленький, ножки у него тонкие.
Упражнения для щёк и губ, языка:
-Фырканье лошади. (надо облизать губы, чтобы они стали мокрые)
-Вибрация губ (Цоканье копыт лошади)
Мы с вами знаем стихотворение про лошадку. Кто расскажет? (Опрос 2 детей
А я тоже приготовила для вас стихотворение (читает)
- Мы с вами сейчас отправимся на лужок, где пасутся животные. (подходят дети к своим рисункам коровы, лошади и козы дети раскрасили на предыдущем занятии, рассматривают образцы)
(Ребята животные есть, а луга нет давайте мы сейчас животным нарисуем травку, но прежде чем нарисовать травку мы с вами поиграем с пальчиками).
Пальчиковая гимнастика «Наша группа».
( дети рисуют)
Игра «Кого не стало?»
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кого не стало?» Отвернитесь (со стола убирается одно животное, например, корова).
- Кого не стало, ребята? - Коровы.
- Интересно, куда ушла корова? (На луг щипать травку).
- Отвернитесь (воспитатель убирает со стола козленка). Кого не стало теперь? - Козленка.
- Куда убежал козленок? (Убежал пить воду).
- Отвернитесь (со стола убирается лошадь). Кого не стало? - Лошадки.
- Куда же могла ускакать лошадка?
Итог занятия. Сюрпризный момент.
(Раздается звон колокольчиков) Ребята, откуда-то доносится звон колокольчиков? Я посмотрю за дверью.
За дверью стоит игрушка - лошадь к ней привязана маленькая тележка с яблоками. Вот, оказывается, зачем ускакала лошадка. Она привезла нам гостинцы. Дети получают гостинцы – яблоки.
Литература.
Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. Мозайка – Синтез 2012 г.
Детский проект «Малышок» Мир животных – 1. Г. Киров, 2010 г.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы во 2 младшей группе. Методическое пособие. Мозайка – Синтез 2012 г.
Максаков А.И.. Умственное развитие детей на занятиях по воспитанию звуковой культуры речи. Москва 1984 г.
Общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа воспитания и обучения в детском саду. «От рождения до школы»
Серия наглядно – дидактических пособий «Мир в картинках». Мозайка – Синтез 2010 г. «Домашние животные»
Серия наглядно – дидактических пособий «Расскажите детям о домашних животных». Мозайка – Синтез 2012 г.
Приложение №1
Игра
«Улыбнёмся солнцу, миру»
( Игра выполняется с движениями под слова)
Улыбнёмся солнцу, миру (дети поднимают руки к солнцу)
И травиночке любимой ( наклоняются к земле).
Улыбнёмся мы друг другу (улыбаются )
Просто так сейчас с тобой (берутся за руки)
Логоритмика.
(Импровизация движений в такт стихотворения под музыку)
У коровы есть ребёнок: брык-брык,
А зовут его телёнок: скок-скок
А зовут его бычок: му-му-му
Физкультминутка «Коза».
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая.
Кто кашки не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает, забодает.
А.Л. Барто «Лошадка»
Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости.
А.Л. Барто «Бычок»
Идёт бычок качается, вздыхает на ходу,
Ой, доска качается, сейчас я упаду.
А.Л. Барто «Козленок».
У меня живет козленок, я сама его пасу, я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу. Он заблудится в саду, я в траве его найду.
«Жеребенок».
Хвост косичкой, ножки – спички, оттопырил вниз губу…
Весь пушистый, золотистый, с белой звездочкой на лбу…
Пальчиковая гимнастика «Наша группа».
В нашей группе все друзья.
Самый младший – это я.
Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша.
Это Петя, это Коля, это Юля, это Оля,
Это тоже наш друг – мальчик Павлик тут как тут.
