МБДОУ детский сад №56
Конспект
Совместной деятельности в подготовительной к школе
логопедической группе
«Приключение снежинки»
(для педагогов ДОУ)
Подготовили и провели:
Учитель – логопед
Таран Татьяна Михайловна,
г. Новочеркасск 2014г.
Тема: «Развитие просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста»
Тип: « Совместная деятельность»
Приоритетное направление (образовательная область) в соответствии с ФГОС ДО: «Речевое развитие» (РР),
Интегрируется с направлениями:
Познавательное развитие (ПР);
Художественно – эстетическое развитее (ХЭР);
Физическое развитие (ФР);
Цель: Создание условий для развития просодических компонентов речи, по средством развивающих и логоритмических игр и упражнений.
Задачи:
Образовательные:
Активизировать словарь по теме «Дикие животные»
Дальнейшее совершенствование лексико-грамматической стороны речи
умение образовывать притяжательные прилагательные, и употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже.
Коррекционные:
Совершенствовать работу по развитию речевого дыхания, звучности подвижности голоса (изменение по силе, высоте, тембру) речи в играх и упражнениях.
Совершенствовать умение соотносить темп, ритм речи с движением. Совершенствовать работу над интонационной выразительностью речи в
игровой деятельности.
Автоматизация и дифференциация звуков «Л» «ЛЬ» в словах
предложениях, чистоговорках.
Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы полным
ответом, формируя диалогическую речь
Развивающие:
Дальнейшее развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общей моторики, и координирования речи с движением.
Совершенствовать зрительно-моторную координацию в пределах ограниченной микроплоскости, тонкую моторику кистей и пальцев рук.
Развитие у детей навыка работы в режиме мультимедийной презентации в
процессе проведения совместной деятельности.
Воспитательные:
Воспитание доброжелательного отношения к окружающим
Воспитывать чувство сопереживания, умения прийти на помощь.
Воспитывать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей
при необходимости.
Предполагаемый результат:
С помощью игр и упражнений удлиняют речевой выдох, изменяют работу
голоса по силе высоте и тембру. Соотносят темп, ритм с движением и речью.
Передают голосом различные виды интонаций.
Правильно произносят и дифференцируют звуки « Л» «ЛЬ». Подбирают слова на заданные звуки. Отвечают на поставленные вопросы полным ответом.
Дополняют ответы друг друга.
Методы:
Наглядный: просмотр иллюстраций, мультимедийной презентации.
Словесный: проблемные вопросы, побуждающие речевую и познавательную активность детей, использование художественного слова.
Практические: совместные действия педагога и детей.
Игровой: создание воображаемой ситуации в развёрнутом виде. Игры и упражнения на развитие дыхания, чувства темпа ритма, голоса, интонации, мелкой моторики, координации речи с движением.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная познавательная, музыкально – художественная.
Приемы: здоровьесберегающие технологии, использование ИКТ.
игровая мотивация, речевой образец, повторение, объяснение, словесное упражнение. Информационно - наглядные приемы, косвенные приемы (совет, подсказка, напоминание, исправление).
Индивидуальная работа: с Владом. М, Светой. Н, Марком. Б над ритмом. С Владом М., Светой Н. над проговариванием чистоговорок в заданном темпе. Оказание помощи в процессе продуктивной деятельности, детям, имеющим затруднения. Использование вопросов разной трудности с учётом индивидуальных возможностей детей.
Оборудование: мультимедийная установка, магнитофон, аудиозапись «Шум ветра», «Танец снежинок», «Голоса зверей») презентация по теме «Дикие животные».
Материал: Снежинки различного диаметра, с набором букв на них с отверстиями, для нанизывания на шнурок на каждого ребёнка. Пробки синего цвета по 2 штуки на каждого ребёнка. Мешочки с горохом по 2 на каждого ребёнка. Воздушные шарфы, мячи разного диаметра и из разного материала (мягкий, твердый), снежинка.
Предварительная работа
Ознакомление с окружающим по теме «Дикие животные»
Рассматривание иллюстраций и презентаций по теме «Дикие животные»
Чтение рассказа И. Соколова – Микитова «Листопадничек», Сказки В Сутеева «Палочка - выручалочка»
Разучивание, отгадывание загадок о диких животных.
Беседы по теме « Дикие животные»
Разучивание упражнения «Ветер»
Разучивание фонопедического упражнения «Снежинки»
Разучивание темпо – ритмического упражнения «Снежинки»
Разучивание упражнения на координацию речи с движением «Есть у каждого свой дом».
Слушание А. Вивальди «Времена года», П.И. Чайковский «Времена года», «Зимняя сказка».
Слушание голосов животных и их подражание.
Используемая литература:
1.«Логоритмические занятия в детском саду» М. Ю. Картушина Творческий центр пресс Москва 2005
2.Конспекты логоритмических занятий с детьми 5 – 6 лет
М. Ю. Картушина Творческий центр пресс Москва, 2008
3.Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 - 7лет
М. Ю. Картушина Творческий центр пресс Москва, 2007
4.Г.Г. Голубева «Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников» Санкт – Петербург ЦДК проф. Л.Б. Боряевой 2010
5.Н.В. Нищева. Конспекты подгрупповых логопедических в занятий
подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР ДЕТСТВО – ПРЕСС 2008
Совместная деятельность
Логопед: (Держит на ладони красивую снежинку)
Сегодня я шла на работу и ко мне на ладонь села снежинка, оказалась она совсем не простая, снежинка умеет говорить. Рассказала она мне о том, что она отстала от своих сестричек снежинок, ей очень грустно одной. Мы ей сможем, чем нибудь помочь?
Дети: Предполагаемые ответы (можем развеселить, поиграть)
Логопед: Как мы можем помочь снежинки ведь вы дети?
Дети: Предполагаемые ответы (Мы могли бы превратится в снежинок)
Логопед: Кто хочет превратиться в снежинку?
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Я знаю волшебные слова, которые помогут нам.
Вокруг себя вы обернитесь
И в снежинки превратитесь
Вы снежинки закружите
Снегом всё запорошите.
(Играет лёгкая музыка, дети кружатся как снежинки)
Упражнение «Ветер»
Логопед: Налетел холодный северный ветер и задул.
Ветер воет! у- у- у
Очень скучно одному у-у-у
Песню я пою у-у-у
И деревья гну у-у-у
(Дети на выдохе продолжительном тянут звук «у» делая круговые движения руками)
Логопед: Ветер поднял снежинки на самую высокую тучу
Фонопедическое упражнение «Снежинки»
Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок
(Дети произносят звук «а» вверх вниз покачивая тело )
Налетел ветер и катал тучу по небу
(Делают на звук «у» от самого нижнего звука до самого верхнего звука выполняя 3 раза)
Проснувшись снежинки, прыгали с тучи и летели на землю.
(Пропивают короткие звуки «а» в разных регистрах)
Слайд:1 (Снегопад идёт на экране)
Метель поднимала снежинки и кружила их быстро – быстро.
(Дети на звуки «а»; «о»; «у» голосом вверх, вниз).
Ветер, расшалившись то опускал их вниз, то поднимал вверх
(Дети произносят «а – ах!» первый звук в низком регистре, второй в самом высоком).
(Лёгкая музыка, снежинки кружатся)
Логопед: Летают снежинки
Летают снежинки
Покрылись снегами
Лесные тропинки.
Слайд: 2 (Зимний лес)
Логопед: Как вы думаете, куда мы попали?
Дети: Предполагаемый ответ (Мы попали в лес)
Логопед: Как догадались , что попали в лес?
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Кто из вас знает, как надо вести себя в лесу?
Дети: Предполагаемые ответы(В лесу нельзя шуметь, разбредаться)
Логопед: Правильно говорите.
Каким надо быть, если встретится кто нибудь на пути?
Дети: Предполагаемые ответы (Должны быть добрыми, отзывчивыми и. т. д.)
Логопед: Давайте ласково и радостно и тихо пожелаем лесу добра!
Дети: С добрым утром лес! Мы тебе рады!
Слайд: 3 (На экране солнце зимнее)
Дети: С добрым утром, солнце! Мы тебе рады!
Слайд: 4 (На экране небо зимнее)
Дети: С добрым утром, небо! Мы тебе рады!
(Слышно кукование кукушек)
Слайд: 5 На экране появляются две кукушки, между ними конверт со схемой (3 схемы появляются друг за другом)
Упражнение «Кукушки» (ритм ударение)
Логопед: На краю лесной опушки
Две весёлые кукушки
Приглашают всех в подряд
С ними вместе поиграть
Посмотрите на письмо
И пропойте все его, как это делает кукушка.
Дети: (Произносят ритм с помощью схем все вместе, индивидуальная работа с тем, кто затрудняется).
Логопед: Вы молодцы развеселили кукушек, они говорят вам спасибо.
(Слышна лёгкая музыка, снежинки кружатся)
Логопед: Снова подул холодный ветер.
Хлопья снежные летят
В воздухе кружатся
На деревья и кусты
Шапками ложатся.
Слайд: 6 (На экране идёт снегопад, пока выполняют дети упражнение «Снежинки» )
(Дети садятся кругом, в руках пробки синего и голубого цвета, ударяют ими о пол половинными длительностями, четвертями, восьмыми).
Упражнение «Снежинки» (темп ритм)
Снежинка раз! Снежинка два!
Снежинки медленно сперва!
Затем стали поспевать
Снежинка, снежинку догонять
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом
Логопед: В лесу зима, в лесу бело
Вокруг сугробы намело.
(слышны голоса волка, зайца и лисы, «здравствуйте»)
Логопед: Кто сейчас здоровался с вами?
Дети: Предполагаемый ответ (Это волк, заяц, лиса)
Логопед: Как вы догадались?
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Вот проказники спрятались от нас. Что же они хотят?
Дети: Предполагаемый ответ (Наверное, хотят поиграть)
Логопед: Вы правильно догадались.
Чтоб зверей нам отыскать
Надо снежинки разобрать.
Соберите снежинки на Шурочек от самой большой до самой маленькой.
Дети: Выполняют задание, читают слова (Волки, белки, лисы, лоси, лисята).
Логопед: Вы внимательно прочтите и конечно же скажите.
У кого кто есть и кого нет, удивляясь и радуясь. А помогут нам передать настроение голосом подружки снежинки.
Слайд: 7 (На экране две снежинки, удивлённая и радостная)
Логопед: Слушайте внимательно постарайтесь не ошибаться.
У меня есть волчата!
Ребёнок: А у меня нет волчат (удивлённо), но зато у меня есть волки!
Ребёнок: А у меня нет волков (удивлённо) но зато у меня есть белки!
Ребёнок: А у меня нет белок (удивлённо), но зато у меня есть лисы!
Ребёнок: А у меня нет лис (удивлённо), но зато у меня есть лоси!
Ребёнок: А у меня нет лосей (удивлённо), но зато у меня есть лисята!
Слайд: 8 (После каждого ответа ребёнка появляется на экране дикое животное)
Логопед: Звери вам говорят большое спасибо, за то, что вы так хорошо играли.
Расскажем и покажем, что мы о них ещё знаем.
Упражнение « Есть у каждого свой дом»
(Координация речи с движением)
Дети: Говорят слова и выполняют действия.
У лисы в лесу глухом
Есть нора надёжный дом. (Обводят круг руками)
Нестрашны зимой метели, (руками плавно водят из стороны в сторону).
Белочке в дупле на еле. (Ставят руки, как лапы перед собой)
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу. (Руками гребут перед собой)
Из ветвей корней коры, (Поочерёдно, то хлопают в ладони. То ударяют кулачками друг о друга).
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый (Кладут руки под щёки)
До весны сосёт о лапы. (Поочерёдно подносят к лицу , то одну руку, то другую)
Есть у каждого свой дом (Ставят руки треугольником над головой)
Всем тепло уютно в нём. (Поглаживают руками по плечам)
(Дети голосом передают характер животного и мимикой его повадки)
Слайд: 9 (Дупло с белкой)
Снежинки заглянули в беличье дупло, чего там, только нет!
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Назовите что увидели?
Дети: (орехи, шишки, грибы ягоды)
Логопед: Белочка сделала запасы на зиму и решила научить всех зверей в лесу произносить её любимый звук. Как вы думаете, какой это звук?
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Как вы догадались?
Дети: (Дети дают ответы)
Логопед: Кто хочет научиться правильно, произносить звук «Л»?
Логопед: Для этого она придумала песенки чистоговорки. Помогать нам будут мешочки с орехами. Слушайте внимательно, постарайтесь не ошибаться.
Логопед: Задаёт темп и ритм, проговаривая чистоговорку, дети слушают, затем отбивают по мешочкам кулак ладонь заданный темп и ритм, проговаривая чистоговорку. Затем дети самостоятельно проговаривают чистоговорку в заданном темпе и ритм.
Ло - ло - ло - есть у белочки дупло.
Ло – ло – ло – дятел выдолбил дупло.
Ле – ле – ле – тепло белочке в дупле.
Логопед: Пока с белкой мы играли
В лесу люди закричали.
Эхо нас зовет играть
Чур, чтоб сильно не кричать
Речевая игра «Эхо»
Дети: Взявшись за руки, идут по кругу.
Эхо! Эхо! Вот потеха!
Не могли сдержать мы смеха!
Поиграем мы в игру.
Всё что скажешь, повторю. ( Говорят с разной интонацией)
Логопед: Эхо, я тебя зову! (Призывно сопровождая движениями рук и мимикой лица)
Дети: Ау - Ау!
Ребёнок: Ты уже поело! (Утвердительно)
Дети: ело – ело!
Ребёнок: Хочешь булочку мою? (Вопросительно)
Дети: Чью? Чью?
Ребёнок: Я тебе конфету дам! (Радостно)
Дети: Ам! Ам!
Ребёнок: Эхо, ближе подойди!
Дети: Ты иди! Ты иди!
Ребёнок: А вдруг там болото? (Вопросительно)
Дети: То – то! То-то!
Ребёнок: Ладно, я потом приду! (Успокаивающе)
Дети: Жду! Жду!
Логопед: Какие вы молодцы и с эхом дружно поиграли.
А снежинке так радостно путешествовать с добрыми друзьями по лесу.
( Звучит лёгкая музыка, снежинки кружатся)
(На экране появляется дуб, из – за которого видны части тела диких животных)
Логопед: Кружась снежинки, подлетели к огромному дубу и увидели……….Что мы увидели?
Дети: Предполагаемый ответ (что за дубом кто то прячется)
Логопед: Посмотрите внимательно, кто же прячется за дубом?
А что бы нам отгадать, кто прячется, необходимо составить предложение со словом «Значит» передовая голосом разное настроение. Начните со слов «Я вижу».
Ребёнок: Я вижу лосиные рога, значит, за дубом прячется лось!
(На экране появляется лось)
Ребёнок: Я вижу беличий хвост, значит, за дубом прячется белка!
Ребёнок: я вижу лисью голову, значит, за дубом прячется лиса!
(На экране появляется лиса)
Ребёнок: Я вижу волчью голову, значит, за дубом прячется волк!
(На экране появляется волк)
Ребёнок: Я вижу лисий хвост, значит, за дубом прячется лиса!
(На экране появляется ещё одна лиса)
Логопед: Вы отгадали верно. Всем животным очень понравилось с вами играть, они говорят вам спасибо.
А ветер неугомонный не успокаивался, поднял снежинок, закружил, завьюжил и перенёс на заснеженную полянку.
Как же все удивились, когда увидели……..
(на экране появляются синяя и зелёная снежинки)
Что мы увидели?
Дети: (Дают ответы)
Логопед: Как вы думаете, кем они будут нашей снежинке?
Дети: (Дают ответы)
Вежливо и радостно пожелаем снежинкам добра!
Дети: Предполагаемый ответ (С добрым утром снежинки мы вам рады!)
Логопед: От радости сестрички решили устроить праздник и приглашают нас поиграть. Хотите поиграть вместе с ними?
Дети: (Дают ответ)
Логопед: Посмотрите, у нас есть две беговые дорожки. Снежинки будут соревноваться. Кто из них быстрее доберётся до края, а мы будем им помогать, называя предметы с их любимыми звуками.
Посмотрите вокруг внимательно и скажите, синяя снежинка любит предметы с каким звуком?
Дети: Предполагаемый ответ (Синяя снежинка любит предметы с твёрдым звуком «Л».
Логопед: А зелёная снежинка любит предметы с каким звуком?
Дети: Предполагаемый ответ (Зелёная снежинка любит предметы с мягким звуком «ЛЬ»).
Логопед: Я буду кидать вам снежки, кому попадётся твёрдый снежок. Тот называет предмет в названии, которого есть твёрдый звук «Л». А кому попадётся мягкий снежок с мягким звуком «ЛЬ»
Внимательно смотрите, постарайтесь не ошибаться. (Дети стоят полукругом).
Один, два, три игру начни (Бросает мяч детям по очереди)
Дети: (Лес, лиса, лисёнок, лист, бельчонок, ель,
волк, лось, белка, берлога, дупло волчонок, пень заяц)
(как только дети называют предмет правильно, он исчезает с экрана)
Весело, быстро и правильно мы выполнили правила игры.
Логопед: Но почему вы не назвали остальные предметы которые остались на полянке?
Дети: Предполагаемый ответ (В словах пень, заяц нет, ни твёрдого звука «Л» ; ни мягкого звука «Ль»).
Логопед: А снежинка с подружками и сестричками устроила ночной снегопад.
(Танец снежинок)
Дети: Ложатся на ковёр, закрывают глаза и несколько минут отдыхают под расслабляющую музыку (Релаксация)
Логопед: Вы молодцы! Что не оставили маленькую снежинку в трудный момент. Снежинка вам очень благодарна.
Очень хочется узнать, что вам больше всего понравилось в лесу?
Дети: (Дети дают свои ответы).
Логопед: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Нас ждут новые дела.
(Звучит волшебная музыка)
Логопед: Вокруг себя вы обернитесь
И в детишек превратитесь
Эники беники твикс
В детском саду очутись!
Пойдёмте и расскажем другим ребятам, о том, что с нами приключилось.
