Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №103»
Конструкт совместной образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы «Наш дом – Земля»
Воспитатель: Бегунова Анжелика
Викторовна
Дата проведения: 24 ноября 2016г.
Тема: «Наш дом – Земля»
Цель: углубить представления о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди.
Задачи:
Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир.
Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь.
Воспитывать стремление беречь нашу Землю.
Побуждать детей делать умозаключения на основе имеющихся сведений.
Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Оборудование: лепбук «Наш дом – Земля», мультимедийный проектор.
Ход игры:
Загадка: ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар. Что наш дом – большущий шар. Беседа о Земле, с использованием ИКТ:
-Что вы знаете о нашей планете?
-Какая она Земля? А почему она голубая?
Как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?
Показ детям глобуса.
Что это такое? А что такое глобус?
Объяснение педагога: на глобусе изображено всё то, что есть на настоящей Земле. Хоть нашу планету и называют Землёй, на самом деле большая её часть покрыта водой, которую называют «мировой океан». Суша на нашей планете состоит из материков и островов.
Ребята «Земля» дарит вам книгу (показ лепбука) называется «Наш дом – Земля».
Постановка детям проблемы.
Странички то в книге пустые. Люди с древних времён путешествовали, чтобы увидеть все красоты Земли. Давайте и мы с вами отправимся в путешествие, и советую вам взять с собой книгу. Путешествуя, мы узнаем много интересного и наполним страницы книги.
Физкультминутка.
Мы идём, идём, идём.
Дружно песенки поём.
А что э то впереди? – Река
Её не обойдёшь, под ней не проползёшь, придётся напрямик. Поплыли.
Дидактическая игра: «Вершки и корешки». – Что изображено на картинках? Вам нужно взять корешок и подобрать к нему вершок. Приступайте.
Карточки с игрой дети вкладывают в книгу (наполняют кармашки).
Дидактическая игра: «Кто где живёт?»
На земле есть океаны и моря, леса, пустыни. И там живут разные животные. Задание: положить карточку с животным, под карточку, где это животное обитает (вкладывают карточки в книгу).
Дидактическая игра: «Живая и неживая природа». Природой называется всё, что окружает человека и не сделано его руками. Какие объекты называются живыми?
Задание: разложить картинки на две группы – живая и неживая природа (после выполнения заполняют кармашки в книге картинками)
Дидактическая игра: «Собери правильно картинку». Детям даётся задание собрать картинку из разрезанных деталей. Игра предполагает работу в парах.
С вами было интересно путешествовать, но пора возвращаться. Дети садятся на стульчики и рассматривают страницы книги. – Книга вам очень благодарна, что заполнили её страницы и дарит вам разные «Почемучки». Педагог зачитывает «почемучки» детям.
Ответ детей «Земля».
На ней живут люди, животные, птицы. Красивая природа. Голубая, потому что много воды: моря и океаны.
Вода и воздух необходимы всем живым организмам (ответы детей).
Глобус – это уменьшенная модель земного шара (ответы детей).
Дети отправляются в путешествие.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Ответ детей: овощи.
Дети выполняют задание, каждый индивидуально. После выполнения задания объясняют, какой овощ собрали и что съедобное вершок или корешок.
Самостоятельная деятельность детей. После выполнения объясняют свои действия и называют среду обитания животных.
Ответы детей: живые объекты дышат, питаются, растут, приносят потомство и умирают.
Дети самостоятельно работают, после выполнения задания объясняют, какие картинки соотнесли к живой и неживой природе.
Дети выполняют задание и называют картинку: пустыня, северный полюс, лес.
Дети подключаются к рассматриванию и участвуют в беседе, высказывая свои ответы на «почемучки».
Воспитывать чувство восхищения родной планетой, чувство принадлежности к сообществу землян.
Развитие познавательных способностей детей.
Снятие напряжения мышц спины, плечевого пояса, органов зрения.
Обогащение детей знаниями о природе, её многообразии. Закрепление материала «овощи».
Формирование у детей представлений о специфических особенностях разных животных, о разнообразии животного мира и среде их обитания.
Учить детей рассуждать, обогащение словаря, Формировать умение работать в коллективе, стремление к согласованным действиям. Сплочение детского коллектива.
Обогащение детей знаниями о природе, её многообразии, отличительных особенностях.
Формирование умений работать в паре.
Эмоциональная отзывчивость при рассматривании книги.
3.
Итоговый, рефлексионный этап
Надеюсь, путешествие с новой книгой было интересным и увлекательным! А что вы узнали путешествуя?
Если вы вдруг что – то забудете, всегда сможете открыть эту книгу и вспомнить.
Красива и удивительна наша планета. Сколько живёт человек, он всегда любуется и постигает её секреты и тайны. Педагог зачитывает стихотворение И.Петросян «Наш дом родной…» и идёт показ слайдов на экране.
Ответы детей.
Учить замечать красоту, чудеса природы, восхищаться ею на примере художественных произведений.
