Конспект интегрированного занятия по правовому воспитанию «Путешествие по сказкам» в подготовительной к школе группе

МАДОУ ЦРР Д/С №110 корпус 2 «Теремок»

Конспект интегрированного занятия по правовому воспитанию

«Путешествие по сказкам»

в подготовительной к школе группе

Конкурс рисунков на асфальте

« Я имею право»

Воспитатель: Козлова Татьяна Алексеевна

г. Тюмень

Задачи:

1.Закреплять элементарные знания детей о правах ребенка.

2. Развивать творческие способности детей в выборе символов, в рисунках на асфальте.

3. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

4. Воспитывать нравственно-правовую культуру у детей и активную жизненную позицию.

Предварительная работа: чтение художественных произведений: К.И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей", "Тараканище"; разбор статей "Декларации прав человека" на примере сказок, драматизация русских народных сказок «Волк и семеро козлят»», «Заюшкина избушка».

Материал: сюжетные картинки из русских народных сказок «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Кот, лиса и петух», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Теремок», игрушки: Домовенок, Буратино, портфель, учебные принадлежности, запечатанный конверт с письмом, белый лист А4, цветные маркеры, волшебная палочка.

Ход:

Воспитатель: Добрый день, дорогие друзья! Мы собрались сегодня, чтобы поговорить о вас, о детях, как о равноправных членах общества. Часто в жизни человека возникают ситуации, когда мы теряемся и не знаем, как поступить. На наших глазах обижают слабого, а мы не знаем, как ему помочь, и  как наказать обидчика, или, не разобравшись, наказываем невиновного. Но есть закон, с помощью которого мы можем разобраться в спорных ситуациях. Он называется "Декларация прав человека". Если точно соблюдать все, что записано в "Декларации прав человека" (а записано в ней то, как правильно должны вести себя люди друг с другом), то беспорядок и неразбериха прекратятся. А чтобы их соблюдать, нужно сначала познакомиться со статьями "Декларации". Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.  И в этом нам помогут сказки.

Звучит из спальни голос петуха:

Несет меня лиса
За темные леса,
За быстрые реки,
За широкие горы.
Кот - коток, спаси меня.
Воспитатель: Кто зовет на помощь?
Дети:  Петух.
Воспитатель:  Из какой он сказки?

Дети:  Из сказки "Кот, лиса и петух".
Воспитатель:  Что лиса натворила?
Дети:  Она украла петуха.
Воспитатель:  Что она хотела с ним сделать?
Дети:  лиса хотела съесть петуха.

Воспитатель:  Какое право нарушила лиса?

Дети:  Лиса нарушила право петуха на жизнь и свободу.
Воспитатель:  Ребята, вспомните, в каких еще сказках жизнь и свобода героев подвергалась опасности?
Дети:  В сказках: "Гуси - лебеди", "Красная шапочка", "Волк и семеро козлят", "Колобок", "Маша и медведь". (показ картинок из сюжетов сказок).

Воспитатель: положите руку к своему сердцу. Вы слышите, как оно бьется? Какое это счастье – жить и радоваться жизни!

П [pic] усть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

Так написал когда-то маленький мальчик на своем рисунке. Давайте ребята каждому праву придумаем свой символ и нарисуем его вот на этом листе маркером. Какой символ мы нарисуем для права на жизнь и свободу? (дети рассуждают, рисуют солнышко). Этот символ будет напоминать вам о данном праве.

Воспитатель: Посмотрите какой ребус я для вас приготовила.

Воспитатель достает карточки с буквой "Я" (7 шт.), выкладывает их на мольберте.

- Сколько букв "Я"? Верно, семь! Семь -Я! Что у нас получается?

Дети: Семья!

Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на семью, право жить с мамой, папой . У каждого ребенка есть право иметь братика, сестренку, бабушку и дедушку.

Воспитатель: А сейчас, давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика "Моя семья"

В [pic] оспитатель: Какой символ мы нарисуем для этого права?

(После рассуждений детей приходим к выводу написать «7 Я» ).

Воспитатель вносит в группу игрушку домовенка.

Воспитатель: Интересно, какой это мальчик к нам пришел и одет как-то странно? Мальчик, ты кто? Как тебя зовут?

Домовенок: Я домовенок. А как меня зовут, я не знаю. Имя мне никто не давал.

Воспитатель: Ребята, а разве может быть так, что у ребенка нет имени? У каждого ребенка есть право на имя. Имя ему дают родители при рождении.

Домовенок: А я сказочный герой, поэтому имя мне никто не дал!

Воспитатель: Домовенок, не расстраивайся. Мы с ребятами придумаем тебе имя. Как же нам его назвать?

Дети: Кузя, Нафаня и т.д.

Воспитатель: Теперь, домовенок, тебя зовут Кузя, Кузьма. Нравится тебе твое имя?

Кузя: Очень, нравится. Спасибо вам, ребята!

Воспитатель: Кузя, для того, чтобы ты лучше познакомился со всеми детьми, мы приглашаем тебя поиграть. Наша игра называется "Обратись друг к другу по имени"

Игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"

Правило игры: Нужно обращаться друг к другу ласково, нежно.

Воспитатель: Вставайте, ребята, в круг, передавайте палочку, поворачиваясь лицом к соседу, и обращайтесь к нему ласково. Например: Сашенька, Сонечка…

В [pic] оспитатель: Каждый ребенок имеет право на имя. Какой символ мы нарисуем для этого права? (Дети приходят к выводу написать слово «И М Я»)

Воспитатель выставляет на мольберте картинку из сказки «Заюшкина избушка»,

Воспитатель:  Какая сказка изображена?
Дети:  "Заюшкина избушка".
Воспитатель:   Кто попал в беду?
Дети:  в беду попал Заюшка.
Воспитатель:  Что с ним случилось?
Дети:  Лиса выгнала Заюшку из его избушки.
Воспитатель:  Что нарушила лиса?
Дети:  Право.
Воспитатель:  А какое право нарушила лиса?
Дети:  Лиса нарушила право на неприкосновенность жилища.
Воспитатель:  Да, у каждого должно быть свое жилище, и никто не может его отобрать.

В [pic] оспитатель:  Ребята, вспомните, в каких еще сказках нарушалось право на неприкосновенность жилья?

Дети: «Три поросенка», «Теремок», «Три медведя».

Воспитатель: Какой символ мы нарисуем для этого права?

(Дети рассуждают и рисуют домик).

Воспитатель выставляет на мольберте картинку из сказки «Айболит» Чуковского.

В [pic] оспитатель:  Какая сказка изображена?
Дети:  "Айболит»

Воспитатель:   Каким правом воспользовались звери?
Дети:  Право на медицинское обслуживание.
Воспитатель:  Какие звери приходили к Айболиту?
Инсценировка отрывка сказки «Айболит» (Дети надевают наголовники и разыгрывают сюжет сказки)

Воспитатель: Какой символ мы нарисуем для этого права? (Дети рассуждают и рисуют красный крест).

Воспитатель вносит игрушку Буратино.

Воспитатель:  Что случилось, Буратино? Почему ты грустный?
Буратино:  Я хочу учиться в школе, но не знаю, что нужно взять в школу.
Воспитатель:  Наши дети тоже скоро пойдут в школу. Они тебе помогут.

Два ребенка собирают портфель для Буратино и объясняют, что они кладут: букварь, пенал, тетрадь, ручку, линейку.

Воспитатель: Ребята, каждый человек имеет право на образование.
Когда вам исполнится 7 лет, вы все пойдете в школу. Сначала в школе вас научат читать и писать, и в этом вам поможет книга. Какую книгу подарил тебе, Буратино папа Карло?

Б [pic] уратино: Азбуку.

Воспитатель: Какой символ мы нарисуем для этого права?

(Дети рассуждают и рисуют книгу).

Воспитатель: Буратино, а что это у тебя в руках?

Буратино: Письмо, почтальон передал для вас.

Воспитатель читает: Кому: детям и воспитателю группы «Смешарики». От кого? От героев сказок. А ты открывал конверт и читал письмо?

Буратино. Нет! Нет! Очень хочется заглянуть хоть одним глазком в этот конверт, но я этого не сделал! Я знаю это не хорошо. Ведь письмо не для меня написано.

В [pic] оспитатель: Ребята, правильно ли поступил Буратино - не стал раскрывать конверт с чужим письмом? А как бы вы поступили? (ответы детей). Молодцы! Каждый ребенок имеет право на тайну переписки. Какой символ мы нарисуем?

(Дети рисуют конверт).

Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем письмо: «Уважаемый воспитатель, дорогие дети! Мы герои сказок, очень благодарим вас за то, что помогли нам разобраться. Теперь мы знаем, какие права были нарушены в наших сказках. Мы хотим, чтоб о наших правах знали все и предлагаем вам поучаствовать в конкурсе рисунков на асфальте «Я имею право». За самый лучший рисунок вы получите приз. Ваши любимые сказочные герои».

Воспитатель: Ребята, вы готовы нарисовать свои права на асфальте на улице цветными мелками? Давайте повторим символы.

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим

Он на свете не один!

В [pic] оспитатель: Наше занятие закончилось. За ваш труд я хочу вас наградить еще одним правом, правом на отдых.

Дети собираются на улицу, берут цветные мелки и рисуют в подготовленных нарисованных квадратах рисунки на тему: «Я имею право».

В конце конкурса подводятся итоги и награждаются победители. Призы получают все, кто принимал участие в конкурсе.