Конспект
открытого занятия
на тему:
«Вот грачи прилетели»
Воспитатель
Лысак Татьяна Андреевна
с. Чулым – 2015г.
Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о признаках ранней весны, о перелётных птицах и изменениях происходящих в их жизни весной;
Образовательные задачи:
Учить устанавливать связь между прилетом птиц и наличием корма в природе; 2.Формировать представления детей о том, что птицы сами устраивают свои гнёзда (разные виды гнёзд) и самостоятельно заботятся о своём потомстве; 3.Продолжать знакомить детей с репродукциями русских художников – А. К. Саврасов «Грачи прилетели»;
Развивающие задачи: Развивать речевую активность детей, речевой слух, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление. Развивать общую и мелкую моторику; Развивать творческое воображение и художественно - творческие способности детей.
Воспитательные задачи: воспитывать гуманное отношение к птицам и ко всему живому на Земле.
Оборудование: иллюстрации перелетных птиц,, картинки с изображением гнезд, аудиозапись голосов и пения птиц, мяч, книги о птицах, репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели», бельевые деревянные прищепки на каждого ребёнка по одной, картонные заготовки – квадрат, прямоугольники (1 большой и 5 маленьких) чёрного цвета, верёвочка, заготовки глаз, ваза с большой веткой, ножницы, клей – карандаш, бумажные салфетки.
Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в природе с приходом весны, птицами во время прогулок; чтение стихов и рассказов о весне, птицах, отгадывание загадок, знакомство детей с народными приметами и поговорками о весне, птицах, изготовление заготовок глаз и др.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие».
Словарная работа: обновление, небесная лазурь ( светло – синяя краска), миновала.
Ход занятия
Организационный момент.
(дети входят в группу, здороваются с гостями)
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, в какую вы ходите группу? (Подготовительную группу). Значит, скоро вы станете школьниками. Представьте себе, что вы сегодня находитесь не в группе, а в школе, в классе. К нам пришли педагоги, чтобы посмотреть как вы готовы к школе. Покажем гостям, что мы знаем и умеем? (Звонит звонок)
А сейчас я вам предлагаю послушать стихотворение А.Н. Плещеева «Весна». (Читаю стихотворение)
Уж тает снег, Бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновало.
И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!
Все лица весело глядят.
«Весна!» - читаешь в каждом взоре;
И тот, как празднику, ей рад.
Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе.
Но резвый деток звонкий смех
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят – кто больше всех
Природы любит обновленье!
Воспитатель: Ребята, вам понравилось стихотворение А. Плещеева? О каком времени года в нём говорится? (О весне) .
Воспитатель: Ребята, как вы понимаете слово небесная лазурь, обновление, что значит миновало?
Воспитатель: Какое настроение вызывает у вас это стихотворение (Радостное, весёлое, хорошее, чего-то нового и т. д.
Воспитатель: О каких приметах весны в нём говорится?
Воспитатель: Какие вы, молодцы, все приметы весны назвали! Включаю запись голосов птиц. Предлагаю послушать голоса птиц.
Воспитатель: Ребята, что это за звуки? (Пение птиц) .
Воспитатель: Голоса каких птиц вы узнали? (Дети перечисляют птиц) .Воспитатель: На какие группы можно разделить услышанные нами голоса птиц? (Зимующие и перелетные) .
Игра «Раздели птиц на группы. »На столе лежат картинки с птицами.
Воспитатель: Помогите мне разделить птиц на две группы: зимующие и перелётные. (Дети выполняют задание и объясняют, почему их так называют).
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Назовите, какие изменения происходят в жизни птиц весной? (Перелётные птицы возвращаются в наши края, строят гнёзда, откладывают яйца, высиживают и выводят птенцов, заботятся о своём потомстве).
Воспитатель: Давайте рассмотрим гнёзда птиц, из чего они их строят? (Из веток, травинок, пёрышек, ласточки из глины и т. д.) .
Предлагаю детям сесть на стульчики, которые стоят полукругом. Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели ».
Воспитатель: Что Вы видите на картине? (Ответы детей) .
Воспитатель: Какое время года изобразил художник? (Весну).
Воспитатель: По каким моментам Вы догадались, что это весна? (Проталины, лужи, высокое серо - голубое небо с чистыми голубыми просветами, хлопочущие грачи над своими гнёздами, отражение облаков и деревьев в мутной талой воде) .
Воспитатель: Что художник изобразил на переднем плане картины? (Темные березы с гнездами, грачей) .
Воспитатель: Как Вы думаете, чем заняты грачи? (Обустраивают свои гнезда) .
Воспитатель: Что художник изобразил на заднем плане? (Церковь, дома, поля и т. д.) .
Физминутка «Птицы ».
Пой-ка, подпевай-ка, 2 хлопка.
Десять птичек — стайка. 3 шага.
Все известны для детей:
Это птичка - соловей, Правую руку поднять вверх.
Эта птичка - скворушка, Левую руку поднять вверх.
Серенькое перышко. Руки вверх, вниз.
Это птичка - коростель, Правую руку — в сторону.
Это птичка — свиристель, Левую руку - в сторону.
Это — зяблик, это — стриж, 4 хлопка.
Это - развесёлый чиж, Руки вверх, вниз.
Ну, а это - злой орлан. 4 хлопка.
Птички, птички, по домам! Полетать по залу.
Сюрпризный момент:
Воспитатель: Ребята, смотрите, пока мы с вами отдыхали и на наше дерево прилетел грач, но он почему - то один? Давайте, чтобы ему не было скучно, изготовим таких же грачей из картона, клея и прищепок.
Воспитатель: Из каких частей он состоит? (Голова, туловище, хвост, крылья, клюв, глаза) .
Воспитатель: Посмотрите на заготовки бумаги, из каких геометрических фигур Вы будете вырезать голову, туловище?
Воспитатель: Каким способом вырезаем круг из квадрата, овал из прямоугольника? (Срезаем закругляя четыре уголка) .
Воспитатель: На что похожи крылья хвост? (На цветок тюльпана) .
Воспитатель: Из каких геометрических фигур? Каким способом? (Из квадратов – два верхних угла срезаем закругляя, а от нижних углов вырезаем зигзагом) .
Воспитатель: Когда вырежете все заготовки частей тела, их надо между собой склеить, ноги вырезаем так же как и крылья, приклеиваем их к верёвке, а верёвку сложенную пополам приклеиваем к заготовке. После к заготовке приклеиваем прищепку «крокодильчиком вверх » - намазывая клеем боковую часть прищепки.
Воспитатель: Все понятно? Приступаем к работе. (Включаю спокойную музыку) .
Воспитатель: Давайте развесим Ваших грачей на дерево.
Воспитатель: Посмотрите, как много грачей стало на дереве.
Воспитатель: У кого грач самый большой?
Воспитатель: У кого получился грач самым маленьким?
Воспитатель: Найдите и покажите, чей грач самый радостный
Воспитатель: Чей грач грустит? Интересно почему?
Воспитатель: Ребят, вот прилетели грачи, чем же они сейчас займутся? (Будут вить гнезда, откладывать яйца, высиживать птенцов).
Воспитатель: Не зря в народе говорят: «Увидал грача – знай, пришла весна ».
Итог занятия. Ребята скажите, чем вы занимались сегодня на занятии? Что узнали нового? Вам понравилось сегодня заниматься? Молодцы ребята вы сегодня все хорошо занимались, спасибо. Занятие закончено.
