| Тема недели. Тема и номер занятия
занятия.ёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёТема недели Тема занятия. | Интеграция образоват. областей |
Задачи (в зале)
| Обору дование
| Литература | Дата провед. | Тема занятия. |
Задачи (на воздухе) ( или в помещении в зависимости от погодных условий) в форме игровых упражнений | Интеграция образоват. областей
| Обору- дование
| Литература | Дата провед. |
| Сентябрь |
| 1 «Осенью дети идут в школу». (1)«Прыгаем ,как зайчики». | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте. Развивать координацию движений, воспитывать интерес к физкультурным занятиям.
| 2 шнура, цветные ленточки по числу детей | 1/(стр.19,1) | 01.09,06.09гр. №2, 02.09,06.09-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| (2)«Прыгаем, как зайчики.» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед до ориентира. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитывать умение заниматься в коллективе.
| 2 шнура, кегли, цветные ленточки по числу детей | 1/(стр.20,2*) | 08.09-гр.№2;09.09-гр.№1 | (3) «Не пропусти мяч». | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. |
|
|
| 07.09-гр.№2; 08.09-гр.№1 |
| 2 «Моё имя» (1)«Достань до предмета» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Развивать ловкость. Воспитывать интерес и организованность.
| Две стойки, шнур, мячи на полгруппы, 4 кубика, по 2 флажка на каж-дого ребенка | 1/(стр.21,4) | 13.09-гр.№1,гр.№2 | (3) «Вдоль дорожки». | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, на носках; ознакомить с прокатыванием обручей друг другу; упражнять в прыжках. Развивать координацию движений, быстроту реакции, воспитывать интерес к физкультурным занятиям, дисциплину во время проведения игр. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 5 – 6 кеглей, два шнура, обручи на полгруппы | 1/(стр. 23, 6**)
| 14.09-гр.№2;15.09-гр.№1 |
| (2)«Достань до предмета». | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Продолжать учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве в прокатывании мяча, упражнять в ползании по прямой на четвереньках до обозначенного места. Воспитывать организованность. | Две стойки, шнур, мячи на полгруппы, по 2 флажка по числу детей, 4 кубика | 1/(стр.24, 5*)
| 14.09-гр.№2; 15.09-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| 3 «Осень. Приметы осени». (1)«Лазанье под шнур» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Развивать ловкость и внимание. Воспитывать дружелюбие, умение заниматься в коллективе.
| Мячи по числу детей, два шнура, показ слайдов две стойки натянутой шнуром | 1/(стр.24,7) | 20.0909-гр.№1, гр.№2 | (3) «Мяч через сетку» | Упражнять детей в ходьбе в обход предметов, поставленные по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками, упражнять в прыжках из кружка в кружок, развивая точность приземления. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Мячи на пол-группы, сетка, 2 кубика, 4 кегли | 1/(стр. 26, 9**) | 21.09-гр.№2;22.09-ГР.№1 |
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками; лазанье под дугу; упражнять в прыжках на двух ногах между предметами; развивая глазомер и ритмичность шага. Воспитывать силу воли и уверенность в себе. | Мячи по коли-честву детей, два шнура, 2 дуги, 5-6 кубиков | 1/(стр.27,8*) | 22.09.09-гр.№2; 23.09-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| 4 «Мой любимый детский сад». (1)«Лазанье под шнур» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Учить детей останавливаться по сигналу инструктора во время ходьбы и бега; учить умению группироваться при лазании под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать выносливость. Воспитывать трудолюбие. | Обручи по коли-честву детей, шнур, две стойки, две доски
| 1/(стр.26,10) | 27.09-гр.№1,гр.№2 | (3)«Перебрось -поймай» | Разучить детей перебрасывать мяч друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Мячи на полгруп-пы, 2 шнура, 4-5 коротких шнуров | 1/(стр. 29, 12**)
| 28.09-гр.№2; 29.09-гр.№1 |
| (2)«Красивая осанка» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей останавливаться по сигналу инструктора во время ходьбы и бега; продолжать учить умению группироваться при лазании под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры с перешагиванием через предметы и в прыжках с продвижением вперед. Развивать координацию движений. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Обручи по коли-честву детей, шнур, две стойки, две доски, 3-4 кубика | 1/(стр.28. 11) | 29.09-гр.№2; 30.09-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| Октябрь |
| 1 «Я вырасту здоровым». (1) «Допрыгай до черты» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Развивать силу толчка в прыжках. Воспитывать дисциплинированность. Пальчиковая игра «Апельсин» | 2 гимнаст. скамейки, кубики, кегли, косички по числу детей, 8-10 шнуров | 1/(стр.30,13); 2/39 | 04.10-гр.№1,гр.№2 | (3) «Мяч через сетку» | Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. Воспитывать уверенность в себе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 2 линии, шнур, мячи, кубики | 1/(стр. 32, 15**) | 05.10-гр.№2;06.10-гр.№1 |
| (2)«Красивая осанка» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре с мешочком на голове; упражнять в прыжках с продвижением вперед до предмета с перепрыгиванием через нее. Развивать ориентировку в пространстве и координацию движений. Воспитывать дисциплинированность. | Косички по числу детей 2 гимнаст. скамейки, 2 кубика, мешочки с песком | 1/(стр.32,14*)
| 06.10-гр№2; 07.10-гр.№1 |
|
|
|
| 1(стр34 |
|
| 2 «Транспорт. ПДД»(1) «Из обруча в обруч» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Воспитывать дружелюбие и уважение друг другу.
| 12-16 обручей, мячи на полгруппы, цветные круги | 1/(стр.33, 16)
| 11.10-гр.№1,гр.№2 | (3) «Кто быстрее» | Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Воспитывать решительность, уверенность. |
|
|
| 12.10-гр.№2; 13.10-гр.№1 |
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Продолжать учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч между предметами, развивая точность направления движения. Воспитывать дружелюбие и уважение друг другу.
| 12-16 обручей, мячи по числу детей, цветные круги, 4-5 кубиков | 1/(стр.34,17*)
| 13.10-гр.№2; 14.10-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| 3 «Наш посёлок» (1) «Прокати прямо» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под шнур. Воспитывать дружелюбие и уважение по отношению к взрослым.
| Мячи по количеству детей, 6-8 брус-ков, 2 стойки, шнур | 1/(стр.35, 19) | 18.10-гр.№1,гр.№2 | (3) «Прокати не урони» | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. Развивать глазомер. Воспитывать бережное отношение физкультурному инвентарю. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Обручи на полгруппы, 2 длинных шнура | 1/(стр. 36, 21**)
| 19.10-гр.;2; 20.10-гр.№1 |
| (2) «Круговая тренировка» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски; упражнять в прыжках на двух ногах, в лазанье под дугу и в подбрасывании мяча вверх. Развивать выносливость. Воспитывать бережное отношение физкультурному инвентарю.
| Мячи по количеству детей, 6-8 брусков, 2 дуги, 4-5 косичек | 1/(стр.35,2,*) | 20.10-гр.№2; 21.10-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| 4 «Дом, в котором я живу» (1)»Устойчивое равновесие» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске с перешагиванием через предметы. Развивать координацию движения и ориентировку в пространстве. Воспитывать самостоятельность в игре.
| Кегли по числу детей, доска, набивные мячи, 2-4 дуг, кубики | 1/(стр.36, 22)
| 25.10-гр.№1,гр.№2 | (3)«Лошадки» | Повторить ходьбу и бег колонной по одному; учить забрасывать мяч в корзину. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать силу воли и уверенность в себе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Мячи по числу детей, несколько шнуров | 1/(стр. 38, 24**)
| 26.10-гр.№2;27.10-гр.№1 |
| (2) «Прокати по дорожке» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое Развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под шнур с предметом, не касаясь руками пола; учить прокатить мяч по дорожке. Развивать координационные движения и ориентировку в пространстве. Воспитывать самостоятельность в игре.
| Кегли по числу детей, доска, 2стой-ки, шнур, мячи | 1/(стр.37,23*) | 27.10-гр.№2; 28.10-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| Ноябрь |
| 1 «Наша дружная семья»(1) «Лиса и куры» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; закреплять умение ползать на четвереньках. Развивать гибкость и ловкость. Воспитывать красоту, выразительность движений. | Мячи по количеству детей, две гимнаст. скамейки, мяч | 1/(стр.43, 31) | 01.11-гр.№2, №2. | (3)Игровые упражнения -«Поймай мяч»; «Не попадись.» | Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. Развивать выносливость. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 6-8 кубиков, 2-3 мяча, 2 длинных шнура | 1/(стр. 45 33**)
| 02.12-гр.№2; 03.12-гр.№1. |
| (2)«Броски мяча»; «Прыжки на двух ногах» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о пол одной рукой и ловле его двумя руками; закреплять умение ползать на четвереньках и в прыжках между предметами. Развивать гибкость и ловкость. Воспитывать красоту, выразительность движений. | Мячи по количеству детей, мяч большого диаметра, кубики, кегли | 1/(стр.44,32*) | 03.11-гр.№2; 04.11-гр.№1. |
|
|
|
|
|
|
| 2 «Все работы хороши» (1) «Упражнения с флажками»
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоре. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей, уверенность в себе. | Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки. | 1/(стр.45, 34)
| 08.11-гр.№1,№2 | (3)Игровые упражнения-«Пингвины»; «Кто дальше бросит». | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; упражнять в прыжках. Воспитывать организованность. | Физическое развитие, художественное – эстетическое развитие, | мешочки с песком по количеству детей, кубики | 1/(стр. 46, 36**)
| 09.11-гр.№2; 10.11-гр.№1 |
| (2«Красивая осанка» ; «Прыжки на двух ногах» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, развивая силу и ловкость; в прыжках на двух ногах до предмета; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоры. Развивать координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.
| Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки, 2-3 кубика | 1/(стр.46,35*);
| 10.11-гр.№2, 11.12-гр.№1. |
|
|
|
| |
|
| 3 «Любимые писатели Татарстана и Рос» .(1) «Развиваем глазомер» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; развивать глазомер в прокатывании мяча друг другу; в прыжках из обруча в обруч; в ходьбе по гимнастической скамейке, с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. Воспитывать уверенность в своих возможностях. | Флажки по числу детей, мячи, обручи, гимнаст. скамейки | 1/(стр.47)
| 22.11-гр №1,№2. | (3)«Догони мяч» | Повторить ходьбу колонной по одному, выполняя задания, бег с перешагиванием через шнуры. Закреплять умение действовать с мячом по сигналу инструктора. Развивать внимание. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Длинный шнур, мячи по числу детей | 1/(стр. 43, 30**)
| 23.11-гр.№2; 24.11-гр.№1 |
| (2) «Круговая тренировка» | Физическое, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке, развивая координацию движений; в лазанье под дугой и в ходьбе по доске, перешагивая набивные мячи. Воспитывать уверенность в своих возможностях.
| Флажки по числу детей, гимнаст. скамейки, дуги, доска | 1/(стр.47) | 24.11-гр.№2; 25.11-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| 4 «Народ, культура и традиции». (1) «Равновесие на гимнастической скамейке» | Физическое, художественно- эстетическое развитие. | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоре. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей, уверенность в себе. | Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки. | 1/(стр.45, 34) | 29.11-гр.№1, №2. | (3)Игровые упражнения-«Пингвины»; «Кто дальше бросит». | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; упражнять в прыжках. Воспитывать организованность | Физическое развитие, художественное – эстетическое развитие, | мешочки с песком по количеству детей, кубики | 1/(стр. 46, 36**) | 30.11-гр.№2; 01.12-гр.№1 |
| (2)«Красивая осанка» ; «Прыжки на двух ногах» | Физическое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, развивая силу и ловкость; в прыжках на двух ногах до предмета; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоры. Развивать координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.
| Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки, 2-3 кубика | 1/(стр.46,35*). | 01.12-гр.№2; 02.12-гр.№1 |
|
|
|
|
|
|
| Декабрь |
| І «Зимние забавы» (1) «Сильные ножки». | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в перепрыгивании через препятствия. Воспитывать взаимовежливость и трудолюбие. | Платочки по количеству детей, кегли, 2 шнура, 4-5 брусков
| 1/(стр.48,1)
| 06.12-гр.№1, №2. | (3) «Весёлые снежинки» | Упражнять детей в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умение действовать по сигналу инструктора. Развивать координацию движений. Воспитывать чувство товарищества. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки | 1/(стр. 49, 3**)
| 07.12-гр.№2; 08.12-гр.№1. |
| (2)«Сильные ножки» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в перепрыгивании через препятствия и в прокатывании мяча между предметами. Воспитывать чувство товарищества. | Платочки по количеству детей, кегли, 2 шнура, 4-5 шнуров и кеглей
| 1/(стр.49, 2*)
| 08.12-гр.№2; 09.12-гр.№1. |
|
|
|
|
|
|
| ІІ «Животные в лесу зимой» (1) «Прыжки со скамеек» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Учить детей перестраиваться в пары на месте; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Мячи по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, 10-12 кубиков, резиновая дорожка | 1/(стр.50,4) | 13.12-гр.№1, №2. | (3) «Разгладим снег» | Учить детей брать лыжи из стойки и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом; развивать силу, координацию движений; воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Лыжи | 1/(стр. 51, 6**)
| 14.12-гр.№2; 15.12-гр.№1. |
| (2) «Прыжки со скамейки» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Продолжать учить детей перестраиваться в пары на месте; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки; в беге по дорожке; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Мячи по числу детей,2 гимнаст. скамейки, 10-12 кубиков, резиновая дорожка, 2 шнура | 1/(стр.51. 5*) | 15.12-гр.№2; 16.12-гр.№1. |
|
|
|
|
|
|
| ІІІ «Пожелания Деду Морозу» (1) «Перебрасывание мячей» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках на повышенной опоре. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
| Мячи на полгруппы, 2 гимнаст. скамейки, шнур, показ слайдов | 1/(стр.532.7)
| 20.12-гр.№1, №2. | (3) «Снежная карусель» | Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность, развивать координацию движений и силу броска; воспитывать выдержку, интерес к спорту. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Лыжи, снежки, флажки (синий, красный), кубики | 1/(стр. 54, 9**) | 21.12-гр.№2; 22.12-гр.№1. |
| (2) «Перебрасывание мячей» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках с опорой на ладони и стопы; ходьбу с перешагиванием через предметы. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.
| Мячи на полгруппы, 8-10 набивных мячей | 1/(стр.54, 8*) | 22.12-гр.№2; 23.12-гр.№1. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «Мы играем и поём» (1) «Ползком по скамейке» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять в действиях по заданию инструктора в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края доски при ползании на четвереньках; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре. Развивать внимание, воспитывать умение заниматься в коллективе. | По 2 кубика на каждого ребенка, 2 доски, 2 гимнаст. скамейки, показ слайда | 1/(стр.54, 10) | 27.12-гр.№1, №2. | «Ступающий и скользящий шаг» | Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. Развивать координацию движений. Воспитывать силу воли и организованность. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Лыжи, цветные кубики, санки, снежки | 1/(стр. 56, 12**)
| 28.12-гр.№2; 29.12-гр.№1. |
| (2) «Ползком по скамейке» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять в действиях по заданию инструктора в ходьбе и беге; продолжать учить ползать по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре и в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Развивать внимание, координацию движений. Воспитывать организованность и быстроту в игре. | По 2 кубика на каждого ребенка, 2 гимнаст. скамейки, 10-12 обручей | 1/(стр.56,11*) | 29.12-гр.№2; 30.12-гр.№1. |
|
|
|
|
|
|
| Январь |
| ІІІ «Что такое снег и лёд» (1) «Прыжки с гимнастической скамейки. Передача мяча друг другу» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; закреплять умение ходить и бегать врассыпную; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу; развивать ловкость и быстроту. Воспитывать дисциплину.
| Мячи по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, мат, шнур, 2 стойки | 1/(стр.59, 16) | 10.01-гр.№1, №2. | (3) «Снежная карусель» | Закреплять у детей навык скользящего шага; упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы; развивать ловкость и координацию движений. Воспитывать желание заниматься физкультурой. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Лыжи, санки | 1/(стр. 60, 18**)
| 11.01-гр.№2; 12.01-гр.№1. |
| (2) «Отбивание мяча о пол и его ловля» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; закреплять умение ходить и бегать врассыпную; учить отбивать мяч одной рукой; упражнять в прыжках с продвижением вперед и ходьбе между предметами. Развивать выносливость. Воспитывать умение заниматься в коллективе.
| Мячи по количеств. детей, 8-10 кеглей | 1/(стр.60,17*) | 13.01-6 гр. ;14-3,5 гр.15.01-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «Дом, в котором живёт зима». (1) «Отбивание мяча о пол» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу и бег между предметами не задевая их; закреплять умение отбивать мяч об пол; упражнять в ползании на скамейке на четвереньках. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
| Косички по количеству детей, мячи, кубики, 2 гимнаст. скамейки | 1/(стр.61, 19) | 18.01 -4 гр. ;19.01-3,5,6 гр. | (3) «Кто дальше бросит» | Упражнять детей в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы; закреплять умение метать снежки на дальность. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать дружелюбие друг другу. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки, санки, елка, кубики, снежные кирпичики | 1/(стр. 62, 21**) | 18.01-5 гр. 20.01-3,4 гр. 22 .01-6 гр . |
| (2) «Ползание «по-медвежьи» ;прыжки на двух ногах вперёд» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу и бег между предметами не задевая их; упражнять в прокатывании мячей друг другу; в ползании по прямой с опорой на ладони и ступни и в прыжках. Развивать двигательные умения и навыки. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
| Косички по количеству детей, шнур, кубики | 1/(стр.62,20*) | 20.01 -6гр.;21.013,5 гр.;22.01-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| V «Снег и лёд» (1) «Упражнение в равновесии». Подлезаниепод шнур | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; закреплять умение правильно подлезать под шнур; сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать ловкость. Воспитывать организованность и активность. | Обручи по числу детей, шнур, 2 стойки, 2 гимн. скамейки, мешочки | 1/(стр.63, 22) | 25.01-4 гр.22.01-3,5 ,6гр. | (3)«Кто дальше бросит» | Закреплять умение в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы; метать снежки на дальность, развивая силу броска. Воспитывать дружеское взаимоотношение. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки, елка, кубики, санки, бруски | 1/(стр. 64, 24**)
| 25.01 -5 гр.27.01-3,4 гр.29.01-6 гр. |
| (2) «Прыжки между предметами» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; закреплять умение правильно подлезать под шнур прямо и боком; сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках между предметами. Развивать координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношение. | Обручи по количес-тву детей, шнур, 2 стойки, 2 гимнаст. скамейки, 8-10 кубиков | 1/(стр.64,23*) | 27.01-6 гр.28.01-3 ,5 гр.29-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| Февраль |
| І «Безопасное поведение людей зимой» (1) «Прыжки через препятствия». | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами; закреплять умение действовать по сигналу инструктора; обучить ходить по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя; упражнять в перепрыгивании через бруски. Развивать ловкость и внимание. Воспитывать самостоятельность в игре. | 2 гимнаст. скамейки, 8-10 кеглей и брусков | 1/(стр.65, 25) | 01.02 -4 гр.02.02-3,5,6 гр. | (3) «Змейкой между санками» | Повторить метание снежков в цель; закреплять умение активно играть в разнообразные игры с санками. Развивать меткость. Воспитывать дисциплину. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Санки, снежки | 1/(стр. 67, 27**)
| 01.02 -5 гр.03.02-3,4 гр.05.02-6 гр. |
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами; закреплять умение действовать по сигналу инструктора; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы; в прыжках через шнур; в перебрасывании мячей друг другу. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать дисциплину и самостоятельность в игре.
| Шнур, мячи, набивные мячи | 1/(стр.67,26*)
| 03.02 -6 гр.04.02-3,5 гр.05.02-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІ «Я бы в лётчики пошёл» (1) «Из обруча в обруч» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; закреплять умение в перепрыгивании из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.
| Стулья на каждого ребенка, 8-10 обручей, кегли, мячи | 1/(стр.67, 28) | 08.02- 4 гр.09.02-3,5.6 гр. | (3) «Метелица» | Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, на санках. Развивать ловкость. Воспитывать желание заниматься физкультурой. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки, санки | 1/(стр. 68, 30**)
| 08.02-5 гр. 10.02 -3,4гр.12.02-6 гр. |
| (2) «Прыжки на двух ногах через шнуры» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; закреплять умение в прыжках на двух ногах через предметы; развивать ловкость при прокатывании мячей друг другу; при ходьбе на носках. Воспитывать самостоятельность в игре.
| Стулья на каждого ребенка, 10-12 коротких шнуров, кегли, мячи | 1/(стр.68,29*) | 10.02 -6 гр.11.02-3,5 гр.12.02-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІІ «Военная техника» (1) «Перебрасывание мячей друг другу» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать трудолюбие, желание помочь инструктору при сборе пособий.
| Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, 2 кубика | 1/(стр.79, 31) | 15.02-4 гр.16.02-3,5,6 гр. | (3) «Кто дальше бросит» | Упражнять детей в метании снежков на дальность; катание на санках с горки. Развивать меткость, глазомер. Воспитывать умение играть вместе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки, санки | 1/(стр. 70, 33**) | 15.02-5 гр.17.02-3,5 гр.19.02-6 гр. |
| (2) «Метание в горизонтальную цель» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; учить метать мешочки в вертикальную цель; закреплять навык ползания на четвереньках по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах между предметами. Развивать меткость, глазомер. Воспитывать умение играть вместе.
| Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, 8-10 кубиков | 1/(стр.70,32*) | 17.02 -6 гр.18.02-3,5 гр.19.02-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «Папа- важный человек» (1) «Перешагивание через набивные мячи-равновесие» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления; в ходьбе и беге врассыпную; повторить ползание в прямом направлении по гимнастической скамейке; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы. Развивать выносливость. Воспитывать интерес к птицам, расширять их кругозор; смелость.
| Гимнаст. палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, набивные мячи | 1/(стр.70, 34) | 22.02--4 гр.23.02-3,5,6 гр. | (3) «Туннель» | Упражнять детей в метании снежков вдаль. Развивать ловкость и глазомер. Воспитывать дисциплину. | Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки | 1/(стр.70, 36**) | 22.02-5 гр.24.02-3,4 гр.26.02-6 гр. |
| (2) «Прыжки на одной ноге» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления; в ходьбе и беге врассыпную; повторить ползание в прямом направлении по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком; в прыжках на правой и левой ноге. Развивать ловкость и координацию движений. Воспитывать желание заниматься физкультурой.
| Гимнаст. палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, кубики | 1/(стр.71,35*) | 26.02 (1,2) |
|
|
|
|
|
|
| Март |
| І «Весна пришла» (1) «Прыжки справа –слева» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в беге врассыпную; повторить ходьбу на носках между предметами; упражнять в перепрыгивании через шнуры. Развивать силу и координацию движений. Воспитывать смелость, умение играть вместе.
| Шнуры, кубики | 1/(стр.72,1) | 29.02-4 гр.01.03-3.5,6 гр. | (3) «Быстрые и ловкие» | Упражнять детей в беге и в прыжках, в умении действовать по сигналу. Развивать выносливость и внимание. Воспитывать организованность. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Снежки, кегли, игрушка-зайка | 1/(стр. 73, 3**) | 29.02-5 гр.02.03-3,4 гр.04.03-6 гр. |
| (2) «Прыжки на двух ногах через короткую скакалку» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в беге врассыпную; учить в прыжках на двух ногах через скакалку; упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске. Развивать двигательные навыки. Воспитывать смелость, решительность в своих действиях. | Наклон. доска, скакалки | 1/(стр.73, 2*) | 02.03 6 гр.03.03-3,5 гр.04.03-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІ «Накроем маме стол» (1) «Перебрасывание мячей через шнур» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде инструктора; учить правильно занимать исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять в перебрасывании мячей через шнур. Развивать ловкость и глазомер. Воспитывать взаимовыручку, дружелюбие в коллективе. | Обручи по количеству детей, 2 длинных шнура, мячи, мат, 2 стойка | 1/(стр.74,4) | 07.03-4гр.08.03-3,5,6гр. | (3) «Подбрось- поймай» | Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжком, в ходьбе с изменением направления, в беге в медленном темпе до 1 мин. Развивать выносливость. Воспитывать трудолюбие. | Физическое развитие, речевое развитие | Мячи,5-6 шнуров. | 1/(стр.76,6**) | 07.03-5 гр.09.03-3,4 гр.11.03-6 гр. |
| (2) «Прыжки в длину с места» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде инструктора; продолжать учить правильно занимать исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять в перебрасывании мячей через шнур и в прокатывании друг другу. Развивать глазомер. Воспитывать желание заниматься физкультурой.
| Обручи по количеств. детей, 2 длинных шнура, мячи, мат, 2 стойки | 1/(стр.75, 5*) | 09.03-6 гр.10.03-3,5 гр.11.03-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІІ «Накроем маме на стол» (1) «Прокатывание мяча» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке; развивать и совершенствовать знакомые движения. Воспитывать самостоятельность.
| Мячи по количеств. детей, 2 гимнаст. скамейки, 10 кеглей | 1/(стр.76,7) | 14.03-4 гр.15.03-3,5.6 гр. | (3) «На одной ножке вдоль дорожки» | Упражнять детей в спокойном, ритмичном беге в чередовании с ходьбой, в ходьбе и беге между предметами; закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой попеременно). Развивать выносливость, быстроту. Воспитывать инициативу, самостоятельность. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Мячи, 2 длинных шнура | 1/(стр. 77, 9**)
| 14.03-5 гр.16.03-3.5 гр.18.03-6 гр. |
| (2) «Проползи -не урони» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; ходьбе по скамейке с мешочком на голове; развивать и быстроту, ловкость. Воспитывать интерес к играм. | Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, 10 кеглей, мешочек. | 1/(стр.77, 8*) | 16.03-6 гр.17.03-3,5 гр.18.03-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «Наш Кукмор весной» (1) «Охотник и зайцы» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой на сигнал инструктора; повторить ползание по скамейке «по – медвежьи»; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по доске и прыжках; развивать координацию движений, ловкость, внимание; воспитывать умение заниматься в коллективе. Дыхательная гимнастика «Самолет» | Флажки на каждого ребенка, 2 доски, 6-8 шнуров, 2 гимнаст. скамейки | 1/(стр.78. 10); 3/249 | 21.03 -4 гр.22.03-3,5,6 гр. | (3) «Ловкие ребята» | Упражнять детей в ходьбе и беге коротким и широким шагом; упражнять в прыжках в длину с места, закреплять умение сохранять равновесие в беге по дорожке. Развивать силу и координацию движений. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 6-8 коротких шнуров, два длинных шнура, мячи | 1/(стр. 79. 12**)
| 21.03-5 гр.23.03-3,4 гр.25.03-6 гр. |
| (2) «Лазанье по гимнастической стенке» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой на сигнал инструктора; учить лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по доске и прыжках; развивать координацию движений, ловкость, внимание; воспитывать дружелюбие в коллективе. | Флажки на каждого ребенка, 2 доски, шнуры, гимнаст. стенка | 1/(стр.79,11*) | 23.03-6 гр.24.03-3,5 гр.25.03-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| 5 «Народная игрушка» (1) «Лазанье под дугу» | Физическое развитие, речевое развитие. | Упражнять детей в лазанье под дугу, ползание по гимнастической скамейке, в метании мешочков. Развивать меткость. Воспитывать упорство. | Дуги, скамейки, мешочки. | 1/(стр.79, материалы для повторения,4 неделя) | 28.03-4 гр.29.03-3,5,6 гр. | (3) «Кто дальше» | Упражнять детей в беге на скорость, в метании мешочков на дальность. Развивать быстроту, ловкость .Воспитывать дисциплину. | Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие | Мешочки ,мячи. | 1/(стр.79,материалы для повторения,3 неделя) | 28.03-5 гр.30.03-3,5 гр.01.04-6 гр. |
| (2) «Подвижные игры» | Физическое развитие, речевое развитие. | Упражнять детей в лазанье под шнур прямо и боком, в прыжках на двух ногах ,продвигаясь вперёд. Развивать силу и ловкость .Воспитывать дисциплину. | Дуги. мешочки.
| 1/(стр.79,материал для повторения, 1 неделя) / | 30.03-6 гр. 31.03-3,5 гр. 01.04-4 гр.
|
|
|
|
|
|
|
| І «Матрёшки-русские красавицы» (1) «Прыжки через препятствия» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске; упражнять в перепрыгивании через предметы. Развивать быстроту, гибкость, ловкость; воспитывать умение заниматься в коллективе. | Мешочки с песком, 5-6 брус-ков, доски | 1/(стр.80, 13) | 04.04 -4 гр. 05.04-3,5,6 гр. | (3) «Сбей кеглю» | Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать организованность. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Обручи на пол-группы детей, кегли, мешочки с песком | 1/(стр. 82, 15**)
| 04.04-5 гр. 06.04-3,4 гр. 08.04-6 гр. |
| (2) «Метание в горизонтальную цель» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком, приставным шагом; упражнять в прыжках через предметы и в метании мешочков в горизонтальную цель. Развивать быстроту, гибкость, ловкость; воспитывать силу воли, уверенность в себе. | Мешочки с песком, 5-6 шнуров, 2 гимнаст. скамейки | 1/(стр.81.14*) | 06.04 -6 гр. 07.04-3,5 гр. 08.04-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІ «Национальные татарские орнаменты» (1) «Прыжки в длину с места» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; развивать меткость и глазомер в метании; координацию движений в прыжках; воспитывать организованность и дружелюбие. | По одной кегле на каждого ребенка, 2 шнура, мешочки, обручи | 1/(стр.82, 16) | 11.04 -4 гр. 12.04-3,5,6 гр. | (3) «Перепрыгни-не задень» | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. Развивать выносливость. Воспитывать силу воли, уверенность в себе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 2 шнура, 4-6 брусков, 2 дуги, | 1/(стр. 84, 18**)
| 11.04-5 гр. 13.04-3,4 гр. 15.04-6 гр. |
| (2) «Кто дальше прыгнет» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в вертикальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять отбивать мяч одной рукой; развивать быстроту, ловкость. Воспитывать интерес к играм.
| По одной кегле на каждого ребенка, 2 шнура, мешочки, обручи, мячи | 1/(стр.84,17*) | 13.04 -6 гр. 14.04-3,5 гр. 15.04-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІІ «Кто, кто в нашем посёлке живёт» (1) «Действуй по сигналу» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; учить энергичному замаху при метании мешочков на дальность, развивая меткость и глазомер, повторить ползание на четвереньках по скамейке. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.
| Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки | 1/(стр.84, 19) | 18.04 -4.гр. 19.04-3,5,6 гр. | (3) «Успей поймать» | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал инструктора; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу, отбивать о землю, развивая ловкость и глазомер. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Мячи | 1/(стр. 85, 21**) | 18.04-5 гр. 20.04-3,4 гр. 22.04-6 гр. |
| (2) «Метание на дальность» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; продолжать учить энергичному замаху развивать меткость и глазомер при метании мешочков на дальность, повторить ползание на четвереньках по скамейке и прыжки на двух ногах. Воспитывать силу воли, уверенность в себе.
| Мячи по количеств. детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки | 1/(стр.85, 20*) | 20.04 -6 гр. 21.04-3,5 гр. 22.04-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «В гостях у самовара» (1) «Действуй по сигналу» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по доске и прыжках. Развивать координацию движений, равновесие; воспитывать выдержку, решительность.
| Косич-ки по числу детей, 2 доски, обручи | 1/(стр.86, 22) | 25.04 -4 гр. 26.04-3,5,6 гр. | (3) «Мяч через сетку» | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в ходьбе с высоким подниманием колен, ходьбе и беге врассыпную; учить набрасывать кольца на неподвижную цель; упражнять в перебрасывании мяча. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю, ответственное выполнение поручений.
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 2 длинных шнура, 5-6 кубиков, кольца, мячи
| 1/(стр. 87, 24**)
| 25.04 -5 гр. 27.04-3,4 гр. 29.04-6 гр. |
| (2) «Держи осанку» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по гимнаст. скамейке и прыжках между предметами. Развивать координацию движений, равновесие; воспитывать решительность, умение заниматься в коллективе.
| Косички по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, 8-10 кубиков | 1/(стр.87,23*) | 27.04-6 гр. 28.04-3,5 гр. 29.04-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| 1 «Нам не нужна война» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по канату; в прыжках на двух ногах продвигаясь вперед. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать умение заниматься вместе.
| Обручи по числу детей, кубики, кегли, канат | 1/(стр.58, 13) | 28.04 (1,2) |
| Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в ходьбе с выполнением заданий для рук, ходьбе и беге врассыпную; продолжать учить набрасывать кольца на неподвижную цель; упражнять в перебрасывании мяча. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать уверенность в себе.
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 2 длинных шнура, 5-6 кубиков, кольца, мячи
| 1/(стр. 88)
| 27.04 (1,2) |
|
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по канату; в прыжках на двух ногах продвигаясь вперед; в подбрасывании и ловле мяча. Развивать глазомер. Воспитывать чувства товарищества.
| Обручи по числу детей, кубики, кегли, канат, мячи | 1/(стр.59,14*) | 30.04 (1,2) |
|
|
|
|
|
|
| Май |
| І «Нам не нужна война» (1) «Пятка-носок» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость, гибкость, координацию движений в прыжках в длину с места; воспитывать организованность, настойчивость в преодолении трудностей.
| 2 гим-наст. скамей-ки, 6-8 шнуров, мячи, кубики | 1/(стр.88, 25) | 02.05 -4 гр. 03.05-3,5,6 гр. | (3) «Перепрыгни ручеёк» | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом .Развивать ловкость, координацию движений. Воспитывать дисциплину. | Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. | Косички, кегли, мяч в сетке | 1/(стр.89,27**) | 02.05-5 гр. 04.05-3,4 гр.06.05-6 гр. |
| (2) «Прыжки в длину с места». | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; в ходьбе и беге на носках; продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей. | Мячи, 8-10 шнуров | 1/(стр.89, 26) | 04.05-6 гр.05.05-3,5 гр. 06.05-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІ «Наша Родина-Татарстан» (1) «Перебрасывание мячей друг другу» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги; повторить перебрасывание мяча друг другу. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками.
| Кубики по количеству детей, мячи, 2 шнура
| 1/(стр.89, 28) | 09.05-4 гр. 10.05-3,5,6 гр. | (3) «Попади в корзину». | Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу; ходьбе и бегу по кругу; развивать ловкость и координацию. Воспитывать упорство в преодолении трудностей. | Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. | Корзины-2-3,мешочки,мячи. | 1/(стр.90,30**) | 09.05-5 гр. 11.05-3,4 гр.13.05-6 гр. |
| (2) «Прыжки через короткую скакалку» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках через короткую скакалку на двух ногах; повторить перебрасывание мяча друг другу и метание мешочков на дальность. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
| Кубики по количеству детей, мячи, скакалки, мешочки | 1/(стр.90,29*) | 11.05 -6 гр. 12.05-3,5 гр. 13.05-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІІІ «Лето красное идёт» (1) «Метание в вертикальную цель» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную; в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель; развивать умение и навыки в знакомых детям упражнениях. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность, дисциплину. | Палки по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, щит | 1/(стр.91, 31) | 16.05 -4 гр. 17.05-3,5.6 гр. | (3) «Не задень» | Упражнять в ходьбе и беге парами, ходьбе и беге «змейкой» между предметами; закреплять прыжки через короткую скакалку; развивать двигательные умения и навыки. Воспитывать организованность и дружеские отношения между сверстниками. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 6-8 кубиков, мячи, 2 длинных шнура | 1/(стр. 92, 33**)
| 16.05- 5 гр.18.05-3,5 гр. 20.05-6 гр. |
| (2) «Прыжки через короткую скакалку» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную; в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить метание в вертикальную цель; упражнять в прыжках через короткую скакалку. Развивать выносливость, быстроту; воспитывать инициативу, самостоятельность. Дыхательная гимнастика «Дом маленький, дом большой»
| Палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, щит, скакалки | 1/(стр.92,32*); 3/249 | 18.05-6 гр. 19.05-3,5 гр. 20.05-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
| ІV «Спички -детям не игрушка» (1) «Ходьба с мешочком на голове»
| Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и в прыжках. Развивать координацию движений. Воспитывать дружелюбие друг другу.
| Мячи по количеству детей, мешочки, 2 гимнаст. скамейки, шнур | 1/(стр.92, 34) | 23.05-4 гр. 24.05-3.5,6 гр. | (3) «Кто быстрее по дорожке» | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловлю мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом. Развивать умения владения с мячом, ловкость и быстроту. Воспитывать умение заниматься в коллективе. | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | 2 длинных шнура, мячи | 1/(стр. 93, 36**) | 23.05 -5 гр. 25.05-3,4 гр. 27.05-6 гр. |
| (2) «Лазание на гимнастическую стенку» | Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие | Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку и ходьба по доске. Развивать координацию движений, быстроту реакции, воспитывать интерес к физкультурным занятиям, дисциплину во время проведения игр. | Мячи по количеству детей, гимнаст. стенка, доска | 1/(стр.93,35*)
| 25.05 -6 гр. 26.05-3,5 гр.27.05-4 гр. |
|
|
|
|
|
|
