УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
№27 «РОЗОЧКА»
Конспект фрагмента открытого занятия
в подготовительной к школе группе
по социально-бытовой ориентировке
«Федорино горе»
Подготовил учитель-дефектолог
Ильина Наталья Евгеньевна
г.Евпатория, 2014г.
Тема: Формирование социально-бытовой ориентировки или «Федорино горе»
Цели: развивать зрительно-осязательные навыки обследования предметов посуды; учить группировать предметы посуды по назначению: чайная, кухонная, столовая; упражнять в описании предметов посуды и их признаков, воспринятых с помощью разных анализаторов; учить детей различать посуду из разных материалов с помощью зрения и осязания, ритмично выполнять движения под музыку, развивать речевые функции: умение употреблять имена существительные в родительном падеже, образовывать прилагательные от существительных, сопряжено выполнять движения с произнесением текста стихотворения, составлять развернутый описательный рассказ-описание, воспитывать бережное отношение к вещам и к правилам ухода за ними.
Оборудование: аудиозапись сказки «Федорино горе», плакат с фрагментами посуды, плакаты с изображением чайной, кухонной и столовой посуды, изображения посуды, эмблемы-короны, 6 реальных предметов посуды.
Ход занятия
Орг. момент.
Послушайте отрывок из стихотворения (аудиозапись):
- Кто догадался, из какого стихотворения вы услышали отрывок. ("Федорино горе").
- Кто помнит, что же с Федорой случилось? (От нее убежала посуда)
- Ребята, посмотрите какой беспорядок вокруг.
- Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
Чистоты, порядка нету
И опять переполох.
Разбежалась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Разбежались кто куда!
- А вот и Федора. Федора идет по дорожке и плачет. (Выходит Федора и плачет.)
Федора: - Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой! Ребята, помогите мне вернуть посуду и что скажите, что нужно делать, чтоб она больше не уходила!
- Федора, мы тебе поможем вернуть посуду и научим тебя правилам ухода за ней. Ребята, поможем?
- А какая именно посуда ушла от Федоры мы назовём, узнав её по части.
Д/и «Узнай посуду по части» (6 предметов посуды на плакате). Приложение №1
- Ребята, давайте вспомним, какая посуда ушла от Федоры. (Дети выполняют задание)
Федора:
- Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»
Пальчиковая гимнастика «Мы посуду…» (уход за посудой)
- Ребята, расскажем Федоре как нужно ухаживать за посудой? Федора, смотри и учись.
- Мы посуду очищаем, очищаем от еды.
Мы посуду замочили, замочили всю в тазы.
Мы посуду мылим, мылим, покрываем пеною.
Мы посуду чистим, чистим, грязь снимаем губкою.
Мы посуду промываем, долго пену всю смываем.
Мы посуду убираем и на сушку расставляем.
Д/и «Буфет, стол, плита» (классификация посуды: чайная, кухонная, столовая).
(На трёх мольбертах изображения буфета, плиты и стола. На ленте прикреплены изображения посуды). Приложение №2
- Ребята, посуда чистая, теперь необходимо её расставить по местам. (Дети размещают посуду в соответствии с назначением).
- Как называется посуда, которой пользуются на кухне, чтобы сварить первые, вторые и третьи блюда?
- Как называется посуда, которой сервируют стол к завтраку, обеду и ужину?
- Как можно назвать посуду для чая?
- Смотри, Федора, теперь у тебя порядок, всё находится на своих местах.
- Федора: Спасибо, ребята! Теперь у меня полный порядок. Но скажите мне, пожалуйста, какая посуда у меня в доме и какие у нее особенности.
Д/и «Что из чего» (на столе: чайник – металл, кувшин – глина, блюдце – фарфор, стакан – стекло, лопаточка – дерево, пластмасса - тарелка). (Описание реальных предметов посуды по схеме).
– Федора, сейчас ребята приглашают тебя к чаепитию.
Исполнение фрагмента песни (у ребят на голове размещаются короны-эмблемы, они поют песню, ритмично двигаясь по залу) Приложение №3
- А еще, Федора, ребята стихи для тебя выучили.
- Ты знаешь, какая бывает посуда?
И как без нее нам приходится худо?
Попробуй поесть без тарелки и ложки
Без миски никак не накормишь и кошки.
Кофейники, чайники, чашки, стаканы
О них вспоминаем мы утречком рано.
Кастрюли, салатницы, вилки, ножи
Всегда всю посуду в порядке держи!
Федора: Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!
Итог занятия.
- Ребята, где мы сегодня побывали, с кем встретились? Для чего нужна посуда? (Посуда нужна для того, чтобы из нее есть и пить, хранить в ней продукты, готовить, есть с ее помощью).
Приложение №1
[pic]
Приложение №2
[pic]
[pic]
[pic]
Приложение №3
[pic]
