Пронюшкина Дарья Алексеевна,
воспитатель,
Бочкова Екатерина Сергеевна,
воспитатель,
Мазур Елена Юрьевна,
воспитатель,
МБОУ Гимназия № 9 «Детский сад»,
г. Тольятти
Театрализованная деятельность дошкольников
Театрализованная деятельность - самый распространённый и доступный вид детского творчества. Театрализованная деятельность раскрывает в каждом ребёнке такие нравственные качества, как дружба, доброта, честность, смелость и др.
Большое нравственное влияние на детей оказывают сказки. Через сказку ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. А также выражает своё собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания.
В игре-драматизации ребёнком решаются многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа, что помогает преодолевать неуверенность в себе, робость, застенчивость.
Театрализованные игры развивают способности, помогают в общем развитии, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действия, развивают мышление, формируют настойчивость. Кроме этого, эти игры развивают творческие способности и духовные потребности, раскрепощают и повышают самооценку.
Нельзя недооценивать воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, в умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. При создании драматического образа у ребенка возникает необходимость самостоятельно комбинировать свои впечатления, создавать новые образы, использовать, преобразовывать прошлый опыт. С умственным развитием тесно связана и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.
Одним из направлений в театрализованной деятельности являются Этюды.
Конспект Этюды — Импровизации. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста
Цель:
Содействовать всестороннему развитию личности дошкольников по средствам малых литературных форм и элементов ИКТ (сопровождение этюдов музыкальным фоном). Развивать творческие способности детей дошкольного возраста.
Задачи:
Обучающая - открыть ребёнку мир словесного искусства, умение слушать и понимать литературные произведения.
Развивающая - развитие интереса к словесным импровизациям; развитие воображения, фантазии, самостоятельного творческого поиска.
Адресная направленность:
Этюды-импровизации можно использовать как в непосредственной образовательной деятельности детей, в качестве дополнения к традиционным физульт-минуткам или заменить их; а также в свободной организованной деятельности детей.
Организация работы:
Детям предлагается определенная ситуацию. Дети с помощью мимики, жестов, пластики тела фантазируют и создают мини-спектакль (этюд) на заданную тему. Этюды могут сопровождаться музыкальными зарисовками, как классической музыки, так и динамической или музыкой из серии «Звуки природы».
Особенности организации работы:
В подборе литературной основы для подобных игр с детьми следует руководствоваться следующими критериями:
Для правильной организации этюдов – импровизаций с детьми рекомендуется учитывать следующие принципы:
Содержательность, разнообразие тематики;
Включение этюдов в разнообразные формы организации педагогического процесса;
Индивидуальные особенности детей с ОВЗ;
Максимальная активность детей;
Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми;
Сопровождение этюдов-импровизаций художественным словом и элементами ИКТ (аудиозаписями).
Содержание:
Воспитатель: Ребята вчера ко мне в гости приходила Фея и забыла у меня Пёрышко, но оно не простое, а волшебное. С его помощью можно путешествовать по временам года. Давайте подойдём к окошку и посмотрим какое сейчас время года.
Дети: Осень
Воспитатель: Правильно. А что бывает с природой осенью?
Ответы детей
Воспитатель: Молодцы ребята. Мы с вами знаем, что осенью бывает листопад. Сейчас я взмахну волшебным пёрышком и мы превратимся в осенние листочки и устроим листопад.
Дети кружатся в танце, изображая падающие листья.
Воспитатель: А что ещё бывает осенью?
Дети: Дождик
Воспитатель: Я взмахну волшебным пером ещё раз, и мы превратимся в весёлые капельки. Давайте весело попрыгаем как весёлые дождинки.
Дети прыгают под весёлую музыку
Воспитатель: Молодцы ребята, какие из вас получились озорные капельки. Садитесь на коврик и давайте подумаем, какое время года наступает после осени.?
Дети: Зима.
Воспитатель: А вы любите зиму? А какие зимние развлечения вы знаете?
Ответы детей (Коньки, лыжи, снежки)
Воспитатель: Наше волшебное пёрышко сейчас перенесёт нас в зиму, и окажемся мы на катке. Давайте мы с вами покатаемся на коньках (дети изображают плавное катание). Ну как накатались?
Воспитатель: А в снежки вы любите играть? Давайте поиграем немножко. Слепим снежки и покидаемся ими.
Воспитатель: Кирюша, покажи как ты будешь лепить снежки? Молодец. Ребята кидайте снежочки. Ну как, понравилась вам такая зимняя забава?
Дети: Да!
Воспитатель: А теперь мы с вами отправимся в другое время года. А какое вы узнаете, отгадав мою загадку:
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет.
Звонче птичьи голоса
Значит к нам пришла ….(Весна)
Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что весной природа оживает, появляются первые расточки. Давайте мы превратимся в маленькие семечки, которые сидят в земле. Солнышко нас согревает и мы тянемся к нему, распускаем свои лепесточки и вот распускаются первые цветочки.
Воспитатель: Сашенька, а какой цветочек у тебя распустился? Как он называется?
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь представьте, что потекли ручейки, давайте с вами запустим бумажные кораблики. Будем дуть на них и подгонять.
Воспитатель: Ребята осталось одно время года в котором мы с вами не побывали. Догадались какое?
Дети: Да, Лето
Воспитатель: Взмахну я перышком, и окажемся мы с вами на цветочной поляне и превратимся в бабочек-красавиц, которые порхают с цветочка на цветочек и собирают нектар.
Воспитатель: Полюбуемся нашими крылышками. А теперь снова станем ребятами и ляжем на нашей лужайке, позагораем на солнышке.
Дети ложатся на коврике и отдыхают.
Воспитатель: Вот и всё ребята. Мы с вами с помощью пёрышка и фантазии побывали во всех временах года. Вам понравилось?
Дети: Да
Воспитатель: Теперь настала пора вернуть волшебное пёрышко волшебнице, чтобы она могла творить разные чудеса.
