Индивидуальный план профессионального развития
педагога Якуповой Регины Александровны
на межаттестационный период 2012-2017г.г.
Тема: Речевое развитие дошкольников
Выбранная мной тема актуальна во все времена. Нужно, чтобы дети могли общаться друг с другом, с взрослыми, могли правильно произносить слова, грамотно строить предложения, высказывать свои мысли. Главный помощник в этом – воспитатель. Поэтому, выбрав эту тему, я поставила перед собой цели и задачи.
Цель: Научить детей выражать свои мысли, свободно пользоваться разговорной (диалогической) и монологической речью, воспитывать звуковую культуру речи. Развивать импрессивную (восприятие и понимание) и экспрессивную (высказывание) речь детей, активизируя тем самым, психические процессы: восприятие, мышление, память. Пополнять словарный запас, развивать слуховое внимание.
Задачи: овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.
Литература:
1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и доп.М.: Мозаика-синтез, 2006 .
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и доп.М.: Мозаика-синтез, 2006 .
3. Есаулова Н.А. Конспекты занятий по красноречию (старший дошкольный возраст). Учебно - методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007 Петрова В. И., Мтульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: М.: Мозаика - Синтез, 2011.
4. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для воспитателей и родителей. 3-е изд.,исп,и доп.— М.: Мозаика-Синтез,2006.
5. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
6. Ушакова О.С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. М.: Просвещение, 1996
Актуальность проблемы речевого развития
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
Подбор методического оснащения, занятий, беседы с детьми, создание речевой среды. Памятки для родителей.
2013-2014
Творческий отчет
Выступление на тему «Речевое развитие дошкольников» в рамках региональных курсов профессиональной переподготовки «Педагогика психология дошкольников» при «Институте экономики, управления и права (г.Казань)»
Выступление на тему «Речевое развитие детей в условиях ДОУ» в рамках региональных курсов повышения квалификации «Билингвальное образование дошкольников в рамках ФГОС ДО» при «Институте экономики, управления и права (г.Казань)»
Показ фрагмента практического опыта по речевому развитию на конкурсе «Воспитатель года» на тему: «Куда пропала весна».
Показ открытой образовательной деятельности на тему «Составление рассказа по картине «В зимнем парке».
Консультация для родителей на тему: «Что и как читать детям»
Круглый стол с родителями на тему: «Формирование лексико – грамматического строя речи».
Создание папки с мнемотаблицами.
2014-2015
Обмен опытом
Выступила с работой на тему: «Проект модели организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей 6 - 7лет» перед слушателями курсов повышения квалификации по программе дополнительного образования в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский федеральный университет».
Были использованы следующие формы и методы работы с детьми и родителями:
- занятия;
- беседы;
- игры – инсценировки;
- досуговые игры;
- подвижные игры;
- музыкально-хороводные игры;
- наглядно – информационный метод;
- проведение родительских собраний;
Консультация для педагогов ДОО «Использование ТРИЗ в речевом развитии дошкольников»
Консультация «Организация активного отдыха дошкольников»
Открытый показ образовательной деятельности для педагогов ДОО по развитию речи во II младшей группе «Детки в клетке»
2015 - 2016
Обобщение педагогического опыта
Продолжать работу по речевому развитию детей: проводить дыхательную и артикуляционную гимнастику. Играть в дидактические, подвижные, музыкально-хороводные, театрализованные игры. Продолжать пересказывать и сочинять рассказы и сказки. Продолжить проводить консультации и индивидуальные беседы для родителей.
2016 - 2017
Распространение педагогического опыта
Опыт работы размещать на сайте http://infourok.ru/user/yakupova-regina-aleksandrovna
