Пояснительная записка
Систематическая комплексная работа с использованием новых методик в изобразительной деятельности, общения с детьми является первым и непременным условием развития творческих способностей детей.
Залогом успешного развития творческих способностей детей, их фантазии, воображения является создание условий для свободной самостоятельной деятельности и развития представлений о многообразии окружающего мира.
Совершенствование навыков работы с различными видами техник рисования, знакомство с разнообразными изобразительными приёмами, соединение разных изобразительных материалов (гуашь, восковые мелки, губки для тычков, скотч, солёное тесто, силуэты, и др.)
Использование элементов аппликации, лепки, контурного изображения для создания выразительного образа.
Выполнение темы двумя разными вариантами (различных методов и техник) позволяет показать множество путей творческого подхода к решению одной цели.
Развитие фантазии, воображения, наблюдательности, взаимодействие друг с другом. Формирование самооценки и самоконтроля - основные цели данного занятия.
ГККП я/сад № 86
Конспект занятия по рисованию+аппликация в средней группе.
Воспитатель: Заречная Инна Алексеевна.
Тема. Дети гуляют зимой на прогулке (коллективная работа).
Цель. Совершенствовать навыки работы с различными видами техник изодеятельности.
Задачи. 1. Продолжать учить соединять разнообразные техники изображения в одной работе. 2. Развивать художественно – творческие способности детей. 3. Учить работать в коллективе.
Предварительная работа.
- Лепка из соленого теста фигурок.
- Рассматривание иллюстраций с зимним пейзажем.
- Знакомство с различными видами техниками изображения.
- Аппликация - многоэтажные дома.
Материал: 2 фоновых листа 1/2ватмана; поролон; манка; ватные палочки; вата; свеча; древесный уголек; восковые мелки; соль; скотч; краски (гуашь); кисточки; баночки с водой; салфетки (сухие и влажные); вырезанные фигурки: санок, лопаток, горки, качели, человечки; фигурки детей из соленого теста; широкая кисть или поролон для промазывания клеем; клейстер; клей ПВА; чашечки с губкой; белая гуашь.
Работают в двух подгруппах.
Снеговик фигура из бумаги
Зубная паста, фломастеры.
Блопенсы (выдувание фломастеры), фломастеры.
Качели, горка, санки, лопатки.
Коллаж
Коллаж
Терапия.
- Ароматерапия (масло грейпфута). – Пальчиковая гимнастика.
- Психогимнастика (настрой). – Физминутка.
- Гимнастика для глаз.
- Дыхательная гимнастика.
- Музыкальный ряд.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
- Улыбнулись друг другу, настроились на занятие.
- Сегодня у нас необычное занятие рисования. Рисовать мы будем разными способами. А работать в двух группах.
(Воспитатель показывает два листа 1/2ватмана – голубого и сиреневого цвета, с уже наклеенными домами и нарисованными клеем ПВА контурами облаков и горизонта).
- Посмотрите на эти картины. Дети вышли на прогулку, но Снежная королева заколдовала все вокруг. Все исчезло!
- Давайте поможем расколдовать картины. Мы станем с вами волшебниками.
- Что можно изобразить и как, чтобы расколдовать наши картины?
2. Игра: «Рисуем картину словами».
- Какие приметы зимы вы знаете?
Дети: холодно, снег, дует ветер, вода превращается в лед, вьюга, и т.д.
- А какой снег бывает?
Дети: падающий, серебристый, голубой и т.д.
- А в какие игры можно играть зимой на улице?
Дети: снежки, лепить снеговика, кататься на горке, санках, с лопатками снег собирать и т.д.
- Посмотрите на столы, каким материалом можно что изобразить?
(скотч-каток, губкой - снег или манкой, деток из соленого теста раскрасить или вырезать из бумаги, угольком – деревья или мелками, и т.д.)
- Зарядились энергией и начнем работу (пальчиковая гимнастика).
3. 1часть. Во время работы звучит спокойная музыка.
- Приступаем к работе, (работают в двух подгруппах).
1гр.(А) Раскрашивают фигурки деток из соленого теста. 1чел. – снеговика рисует зубной пастой.
2гр.(Б) Вырезают фигурки деток из бумаги (картинки)- коллаж. 1чел. – снеговика выдувает блопенсом.
3гр.(А) Поролоном изображают снег – оттиск.
4гр. (Б)Клеем промазывают лист до горизонта и посыпают манкой.
5гр.(А) Падающий снег рисуют ватными палочками.
6гр.(Б) Падающий снег рисуют пальчиками.
1ребенок.(А) Каток – скотчем, облака клеит ватой.
1ребенок.(Б) Каток – солью, помогает воспитатель (ТБ), облака – свечой.( Лишнюю манку и соль ссыпать в мусорную корзину – воспитатель).
- И правда зима настоящая получилась. Давайте подуем как ветер на картины. (дыхательная гимнастика)
4. Физминутка.
Белые снежинки кружатся с утра, - дети кружатся,
Выросли сугробы посреди двора. – наклон, встали – потянулись вверх,
Если на прогулке в снег мы упадем. – присели,
Встанем, отряхнемся и гулять пойдем. - руки широко в стороны, потрясли
плечами, шагают.
2 часть. Во время работы звучит музыка.
- Вот картины почти готовы. Кого не хватает на картинах? Конечно детей.
Давайте попробуем расположить фигуры на картинах. (Воспитатель помогает правильно расположить фигуры на картинах, помощь пом.воспитателя во второй подгруппе).
(завершающий этап).
1гр.(А) Приклеивают фигуры из соленого теста, бумажные – санки, лопатки, горку и снеговика, рисуют деревья угольком.
2гр.(Б) Приклеивают вырезанные фигуры, рисуют деревья – восковым мелком.
- Вот мы и справились с работой, расколдовали картины.
Наши глазки устали, посмотрите на схему, и сделаем гимнастику для глаз.
- Сейчас я добавлю блеск и снег станет серебристым, как настоящий. (Брызгаю лаком с блестками, дети находятся на расстоянии).
- А теперь посмотрите на наши картины. Нравятся они вам?
Рефлексия.
- Что мы делали, чтобы они стали такими красивыми?
Дети перечисляют.
- Какие вы молодцы! Все потрудились отлично.
(Поставить картины на мольберты).
- Какое у вас настроение?
- Хорошее.
- Покажем картины вашим родителям, чтобы и у них было хорошее настроение.
67
