Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 13
Конспект НОД
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
(раздел «Музыка»)
Младший дошкольный возраст
Сюжетно – тематическое занятие
«В гости к ёжику»
Разработала:
Зудина Е.А.
музыкальный руководитель
МБДОУ детского сада № 13
г. Лысково
2014г.
Цель:
Создание положительно – эмоционального фона, формирование умения различать контрастные средства музыкальной выразительности – динамику (тихое и громкое звучание музыки).
Интеграция образовательных областей
ОО «Художественно – эстетическое развитие»:
- Развивать тембровые слух, чувство ритма, динамический слух.
- Учить различать по слуху музыкальные инструменты (бубен, барабан, погремушка, колокольчик).
- Развивать вокально-хоровые навыки:
петь естественным звуком без напряжения,
петь в одном темпе со всеми,
произносить слова чисто и ясно,
передавать характер песни.
- Закрепить умение согласовывать движения с яркими средствами музыкальной выразительности – динамикой.
- Закреплять умение двигаться под музыку чётко и ритмично.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»
- Приучать детей к вежливости
- Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
ОО «Речевое развитие»:
- Продолжать формировать умение внятно пропевать в словах песни гласные звуки.
- Развивать моторику речедвигательного аппарата.
- Побуждать детей соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх.
ОО «Познавательное развитие»:
- Формировать восприятие динамических, тембровых отношений музыкальных звуков.
ОО «Физическое развитие»:
- Развивать координацию движений.
- Формировать красивую осанку.
Музыкальный репертуар:
1. Упражнение «Автобус»
2. Музыкально – дидактическая игра «Угадай, что звучит?»
3. Песенное творчество «Песенка для ёжика»
4. Танец «Поссорились – помирились»
5. Распевка «Ёжик»
6. Пальчиковая гимнастика «Каша»
7. Песня «Калачи»
8. Игра с погремушками «Тихо – громко»
Ход занятия:
Вводная часть.
Дети друг за другом заходят в зал под музыку.
М. Р. : Здравствуйте, я рада вас видеть. Ребята, а вы знаете, что из музыкального зала можно попасть куда угодно? Например, можно пойти погулять в лес! В лесу мы кого-нибудь повстречаем, услышим много разных звуков и еще много всего интересного! Ну что, согласны? А как же мы в лес попадём? (Дети отвечают). Предлагаю прокатиться на автобусе. Согласны?
Вставайте скорей в кружок. Приготовьтесь: руки на пояс, выпрямите спинки, улыбнитесь, выполняем движения все вместе. Вот уже автобус отправляется в путь!
Упражнение «Автобус»
М. Р. : Мне понравилось, как вы весело ехали на автобусе. Вы старались выполнять движения все вместе, дружно под музыку.
Основная часть.
М. Р. : Вот мы и приехали в лес. (Звучит фонограмма звуков леса.) Послушайте, что вы слышите? (Пение птиц.) Птички поют громко и тихо. Как сейчас птички поют? (Громко.) А теперь как поют? (Тихо.) (МР говорит тихим голосом.) Бывают тихие звуки, они звучат тихо. Давайте вместе скажем «тихо».
М. Р. : (Говорит громким голосом) а бывают громкие звуки, они звучат…
Дети: Громко.
М. Р. : Правильно, молодцы. Давайте немного пошумим в лесу! (Громко говорит) потопайте ногами громко. (Тихо говорит) похлопайте по коленкам тихо. (Громко говорит) похлопайте в ладоши громко. (Тихо говорит) похлопайте по щёчкам тихо. Молодцы, вы справились с заданиями, выполняли действия и громко, и? . (Дети: Тихо.)
(В это время воспитатель прячется в домик и играет на погремушке.)
М. Р. : Слышите, кто-то играет на музыкальном инструменте. Ну-ка, подойдем поближе. Кто, кто в домике живёт?
Ёжик: (выглядывает из домика) Это я – колючий ёжик, здравствуйте, ребята. (Дети здороваются.)
М. Р. : Ёжик играл на музыкальном инструменте. Ребята, как называется этот музыкальный инструмент? (если дети молчат – МР: Ёжик, сыграй еще раз.)
Ёжик: А теперь на каком музыкальном инструменте я играю? (барабан – бубен.) Молодцы, все инструменты правильно назвали.
М. Р. : Спасибо тебе, ёжик, что с нами поиграл. Ребята, смотрите, какая полянка, давайте присядем! Сейчас мы с вами послушаем музыку и попробуем определить, как она звучала – громко или тихо. Ёжик, выходи к нам, будешь ребятам помогать.
СЛУШАНИЕ.
(Пьеса исполняется два раза – громко и тихо. После каждого исполнения МР спрашивает детей, как звучала музыка, дети отвечают, а воспитатель уточняет у ёжика, правильно ли ответили дети.)
Самостоятельная часть.
М. Р. : Молодцы, ребята, вы правильно определили силу звучания музыки.
Ёжик: Да, молодцы, всё услышали. Ребята, а вы любите петь песни? А про меня можете спеть?
М. Р. : Сядьте, пожалуйста, прямо. Посмотрите на ёжика. Споем про него песенку.
Распевание: (Дети отвечают на каждый вопрос, пропевая «Да, да, да» и при этом два раза хлопают в ладоши и один раз по коленям.)
У ёжика есть глазки? У ёжика есть ушки?
Он несёт грибочки? Живёт он на опушке?
Пальчиковая гимнастика «Каша»
М. Р.: Ребята, что эта за музыка, вы узнали? Правильно – это песня «Калачи» Наш ежик очень любит сладкие, горячие калачики. Угостим его? Как песня начинается? Поём все вместе, хорошо открываем ротик.
ПЕНИЕ.
М. Р. : Молодцы, вы постарались петь песню все вместе и чётко проговаривать слова. Ёжик, тебе понравилась песня?
Ёжик: Очень понравилась, спасибо ребятки. А за это я хочу с вами поиграть, а играть мы будем с музыкальными инструментами. Вот волшебный сундучок, погремушки там лежал и с ребятами они поиграть хотят.
М. Р.: Выходите, пожалуйста, в кружок. Ручки на пояс, берем погремушку в правую руку. Будем весело звенеть погремушками, когда музыка будет звучать громко, и прятать погремушки за спину, когда музыка будет звучать тихо.
ИГРА С ПОГРЕМУШКАМИ
Итог занятия.
М. Р. : Сегодня мы услышал много разных звуков, поиграли с ними, послушали музыкальное произведение и узнали, что музыка бывает… какой? (Дети: Громкой и тихой.) Молодцы, запомнили. Слышите, едет наш автобус. Он увезёт вас в группу. До свидания.
