«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»
Составитель:
Воспитатель Котовщикова Е.А.
Г. Иркутск 2016г.
Название проекта «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»
В проекте участвуют воспитанники ДОУ 2-3 лет, воспитатели.
Актуальность проекта:
Развитие детей младшего дошкольного возраста может осуществляться лишь в процессе развивающего обучения, при максимальном использовании сензитивных периодов и опоре на зону ближайшего развития. При развитии детей младшего дошкольного возраста необходимо учитываться особенности возраста, и учитывать зону ближайшего развития ребенка, то есть обучение должно идти с учетом потенциальных возможностей детей, которые он может реализовывать с помощью педагога.
Одна из важных видов деятельности для младших дошкольников является овладение элементарной трудовой деятельности, которая выражается в овладении навыками самообслуживания, которые обеспечивают воспитанникам элементарную бытовую самостоятельность.
При формирование навыков самообслуживания происходит развитие не только социально-бытовых навыков, но и социальное развитие ребенка.
Самообслуживание включает в себя сложные навыки, которыми должен овладеть ребенок. Следовательно, могут возникнуть следующие трудности: определение и усвоение последовательности операций - действий, овладение каждой операцией. Освоив алгоритмы работы с предметами ребенок приобретает дополнительную возможность знакомиться с миром реальности самостоятельно и гораздо эффективнее.
Исходя из этого необходимо создание цикла воспитательных занятий направленных на формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников. Упражнения-игры данных занятий развивают не только механическую память, зрительное внимание, но и формируют у ребенка навыки социального поведения, знакомят с культурой поведения в обществе, обучают навыкам повседневной деятельности и личной гигиены.
Вследствие этого был разработан проект: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»
Целью данной работы является: разработка и апробация цикла занятий по теме: «Самообслуживание», направленных на помощь дошкольникам для свободного и полноценного развития ребенка в социальном мире.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
Разработка комплекса занятий, направленных на элементарное социальное развитие ребенка, формирование у него навыков социального поведения, обучение культурно-гигиеническим навыкам в повседневной деятельности и личной гигиены.
Реализация разработанных занятий по теме «Самообслуживание».
Реализация проекта включает в себя разработку циклов воспитательных занятий по данной теме. Определены основные этапы занятий:
- Первый цикл – подготовительный этап.
Цель: совершенствование движений, их координация и контроль; учить подразделять сложные действия на ряд более простых, следующих друг за другом (анализ движений); развитие внимания;
- Второй цикл – занятия по уходу за собой.
Цель: формирования «чувства порядка»; учить выполнять действия последовательно, то есть совершенствовать восприятие ребенком структуры деятельности; развитие мускульной памяти.
Проведение циклов занятий по данной теме, по различным этапам.
На подготовку и проведение подготовительного этапа рассчитано 28 часа. (Таблица 1)
Таблица 1.
Ожидаемый результат.
Младшие дошкольники должны знать:
Алгоритм застегивания пуговиц;
Последовательность завязывать банты;
Алгоритм застегивания ремней;
Алгоритм действий при застегивании застежки-молнии;
Последовательность действий при шнуровке;
Воспитанники должны уметь:
Действовать двумя руками;
Владеть щепотным и пинцетным захватами;
Застегивать и растегивать пуговицы разной величины;
Развязывать и завязывать банты;
Расстегивать и застегивать ремни;
Расшнуровывать и засшнуровывать ботинки;
Расстегивать и застегивать «молнию»;
Занятия данного этапа представлены в Приложении № 1.
На подготовку и проведение этапа «По уходу за собой» рассчитано 24 часа. (Таблица 2)
Таблица 2.
Ожидаемый результат.
Младшие дошкольники должны знать:
Основные предметы окружающей среды;
Основные предметы по уходу за собой;
Навыки социального поведения;
Алгоритм действий при мытье рук;
Последовательность действий при стирке белья;
Составляющие компоненты при чистке зубов;
Алгоритм действий при чистке ногтей;
Последовательность действий при чистки обуви;
Воспитанники должны уметь:
Завершать цепочку действий полностью;
Ориентироваться в окружающем пространстве;
Проводить анализ сложных движений с помощью педагога;
Свободно чувствовать себя в обществе;
Ухаживать за собой;
Правильно сморкаться;
Самостоятельно мыть руки;
Последовательно выполнять действия при чистке зубов;
Ожидаемый результат:
По окончании проекта у воспитанников:
Формируются социально-бытовые навыки;
Формируются умения ориентироваться в окружающем предметном мире.
Складываются представления о личной гигиене.
Вырабатывается понимание того, что опрятным быть необходимо для жизни в обществе.
Формируются элементарные нравственные качества.
Формируется зрительно-двигательная координация.
Формируются личностные качества, такие как умение, ставить элементарную цель и достигать ее преодолевая трудности.
Формируется осознания себя как самостоятельной личностью – «Я сам».
Календарный план реализации проекта (работа по проекту 2 раза в неделю)
Март 2016 года
Итоговое музыкальное занятие по циклу занятий подготовительного этапа
Группа № 1
Апрель - ноябрь 2016 года
Реализация цикла занятий этапа «уход за собой»
Группа № 1
Ноябрь 2016 года
Итоговое музыкальное занятие по циклу занятий этапа «уход за собой»
Группа № 12
Декабрь 2016 года – февраль 2017 года
Реализация цикла занятия заключительного этапа
Группа № 1
Март
2017 года
Итоговое музыкальное занятие по проекту
Группа № 1
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Перспективное планирование реализации занятий подготовительного этапа
Сентябрь-октябрь 2016 года
2.
Упражнения «Рамка с пуговицами»
Учить малышей расстегивать и застегивать пуговицы; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Октябрь
2016 года
3.
Упражнения «Рамка с ремнями»
Учить малышей расстегивать и застегивать ремни; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Ноябрь
2016 года
4.
Упражнения «Рамка со шнуровкой»
Учить малышей расшнуровывать и зашнуровывать; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Декабрь
2016 года
5.
Упражнения «Рамка с застежкой-молнией»
Учить малышей расстегивать и застегивать «молнию»; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Январь
2017 года
6.
Упражнения «Рамка с бантами»
Учить малышей развязывать и завязывать банты; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Февраль
2017 года
7.
Итоговые занятия в форме развлечения
Закрепить навыки, умения малышей в музыкальном развлечении
3
Март
2017 года
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Перспективное планирование реализации цикла коррекционно-реабилитационных занятий этапа «Уход за собой»
Апрель 2017 года
2.
Чистка ногтей.
Учить малышей чистить ногти; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности; тренировка пальцев и запястья.
3
Май
2017 года
3.
Чистка носа.
Учить малышей правильно сморкаться; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, научиться свободно чувствовать себя в обществе.
2
Май – июнь
2017 года
4.
Чистка зубов.
Учить малышей чистить зубы; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности; тренировка пальцев и запястья.
4
Июнь – июль
2017 года
5.
Чистка обуви.
Учить малышей чистить ботинки; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Сентябрь
2017 года
6.
Стирка белья
Учить малышей стирать носовые платки и носочки; анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие элементов самостоятельности.
4
Октябрь
2017 года
7.
Итоговые занятия в форме развлечения
Закрепить навыки, умения малышей в музыкальном развлечении
3
Ноябрь
2017 года
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Перспективное планирование реализации цикла коррекционно-реабилитационных занятий заключительного этапа
Декабрь 2016 года – февраль
2017 года
