Конспект непосредственной образовательной деятельности старшей группы №5 «Музыкальные сюрпризы».
Цели и задачи:
Расширять представление детей о многообразии музыкальных инструментов. Закрепить у детей музыкальные термины, связанные с ансамблевым исполнением. Совершенствовать речь детей, умение свободно и четко выражать свои мысли. Познакомить детей с композитором Н.А. Римским-Корсаковым. Ознакомить детей с новыми музыкальными произведениями. Продолжать учить детей слушать классическую музыку, анализировать прослушанное – характер, темп, настроение. Определять музыкальные инструменты по звучанию, узнавать их изображение, уметь работать в ансамбле. Развивать внимание детей.
Предварительная работа :
Чтение в группе «Сказки о царе Салтане», объяснение на музыкальных занятиях понятий «соло», «дуэт», «ансамбль», «оркестр», разучивание музыкальных номеров, игра на музыкальных инструментах.
Материал к НОД :
Портрет Н.А.Римского-Корсакова, картинки с изображением музыкальных инструментов, музыкальные инструменты, коробка с сюрпризами.
Ход НОД:
Дети под музыку Римского-Корсакова входят в зал.
Муз. рук. – Здравствуйте, ребята! Мы все знаем, что зал наш называется
«музыкальный». Что мы называем «музыкой»? - Правильно, -
песня, танец, марш. А откуда появляется музыка? – Совершенно
верно, ее сочиняет композитор. И тех композиторов, чью музыку
полюбят, люди долго-долго помнят, гордятся их именами.
А вы знаете имена композиторов?
Молодцы! А сегодня я хочу сказать вам, что этой весной,
18 марта исполнилось 170 лет со дня рождения великого,
замечательного русского композитора Николая Римского-
Корсакова. (показать портрет композитора )
Он очень любил сказку, природу и сочинял такую
музыку, в которой, как на картинке, перед слушателями
оживали сказочные герои. Сейчас вы послушаете очень
интересную пьесу, она называется «Полет шмеля». Скажите,
в какой сказке вам встречался шмель? (картинка)
И опять она его вмиг обрызгала всего,
Тут он очень уменьшился,
Шмелем князь оборотился,
Полетел и зажужжал,
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корму и в щель забился.
А теперь послушайте, какого шмеля показал нам своей музыкой
Композитор Римский-Корсаков. -
Вопросы к детям по прослушиванию: как звучала музыка –
быстро или медленно, звуки были высокие или низкие, на что
было похоже звучание на шаги или на жужжание?
Молодцы, ребята! Но мы с вами в этом зале не только слушаем
музыку и говорим о ней, мы и сами любим петь и танцевать!
Поэтому я предлагаю вам в качестве подарка всем композиторам
спеть песню.
Музыкальное приветствие – «Веселая песенка».
М.р. – Ребята, у нас для вас есть сюрприз. Посмотрите, какая большая
красивая коробка! А что в ней? – Мы сейчас с вами посмотрим.
Вот первая коробочка. Что это ?(звенит колокольчиком) – правильно,
это колокольчик. Но, оказывается, здесь есть задание: ребята, спойте
с этими колокольчиками песню! Это мы с вами можем легко
выполнить, правда?
«Динь-динь, детский сад» с игрой на колокольчиках.
(исполняют дети 5-й группы из вокального кружка)
М.р. – Какой же еще сюрприз ожидает нас? Теперь это картинки. ( на них
изображены инструменты – по два и более)
М.р. – Ребята, посмотрите, что здесь изображено?
Чем отличаются эти изображения? Как называется
исполнение на одном инструменте? На двух? На нескольких?
И сейчас вы услышите ансамбль. Он будет интересен тем, что
исполнителей будет два, а инструмент – один. Такое исполнение тоже
называется ансамблем. Мы с вами опять перенесемся в «Сказку о
царе Салтане».
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом,
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенку поёт,
И орешки всё грызёт,
А орешки непростые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд,
Слуги белку стерегут.
Фортепианный дуэт «Три чуда»
Исполняют музыкальные руководители.
М.р. – Спасибо, ребята, вы замечательно аплодируете, как на концерте!
Но наши сюрпризы не закончились, посмотрим, что там еще
спрятано? Посмотрите – здесь музыкальные инструменты, наши
любимые ложки!
А вот сейчас ансамбль можете исполнить вы сами! И он тоже будет
необычный – музыкальные инструменты и танец!
Музыкальный номер – «Парный танец»
(часть танцуют, остальные играют на ложках).
М.р. – Какие вы молодцы, ребята! Скорее садитесь, мне не терпится узнать,
какой же еще для нас приготовлен сюрприз! О, какая
большая коробочка! В ней инструменты, и здесь опять есть задание: -
нужно угадать голос каждого инструмента. Справимся?
Игра «Угадай по голосу».
М.р. – Все наши инструменты собраны вместе. И, наверное, они хотят,
чтобы на них сыграли! Как же называется исполнение на большом
количестве инструментов? – Конечно, это оркестр!
Оркестр (с картинками)
М.р. – Ребята, у нас получился почти такой же оркестр, как в песенке!
Давайте вспомним ее.
Песня «Лесной оркестр».
М.р. – Вот и закончилось наше веселое приключение с музыкальными
инструментами.
