Конспект педагогического мероприятия
в подготовительной группе на тему:
«Экология родного города Братска»
Воспитатель: Пилатова А.В.
I квалификационная категория
Цель: Добиться уточнения представлений об экологических проблемах нашего города, о влиянии экологии на здоровье человека.
Задачи:
Образовательные:
Обеспечить развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в экологическом состоянии окружающей среды.
Развивающие:
Развивать у детей осознанное отношение к природе и понятие ответственности человека в сохранении природы и её богатств.
Воспитательные:
Воспитывать чувство прекрасного от увиденного в природе, желание вести здоровый образ жизни
Методы и приемы: психогимнастика, решение проблемных ситуаций, беседа, рассказ, физкультминутка, игры: «Посмотри и узнай», «Замри», « Что будет, если…», частичная опытно-экспериментальная деятельность.
Обогащение словаря: экология, экологические проблемы, смог, вредные выбросы, выхлопные газы, копоть, фильтр, утомительная дорога, Орехов камень.
Активизация словаря: природные зоны, запрещающие знаки поведения в природе, тайга, горные ландшафты, горы, Орехов камень.
Материал: карта г. Братска, фото достопримечательностей г. Братска, карточки, изображающие облака различной формы; колбочки с водой, запрещающие знаки поведения в природе, таблички «Лаборатория», «Экология».
Ход: Воспитатель: «Ребята, возьмёмся за руки и встанем в круг. Круг, это солнышко, а наши руки его лучики. Здравствуй, Солнышко! Твои лучи теплые и ласковые, согрели и разбудили нас. Стало нам радостно и весело. Твои лучики зовут нас к себе. Спасибо, Солнышко, мы подросли и тянемся к тебе (поднимают руки), улыбаемся (улыбаются) тебе, желаем солнышку и друг другу здоровья и радости. Подарим друг другу дружбу и радостное настроение. Пусть оно поможет нам стать добрее и лучше. Пожмём друг другу руки, как стало хорошо и тепло, теперь можно и поиграть.»
Воспитатель: « Ребята, если бы вам предложили отправиться в далёкое путешествие, на чём бы вы хотели туда отправиться?» Ответы детей.
Воспитатель: « Послушайте загадку:
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут…»
Дети: « Облака»
Воспитатель: «А вы, когда-нибудь летали на облаках?» Ответы детей. Воспитатель: «Ребята, облака бывают разные. Они принимают самые необычные формы. На что они похожи?» (Игра «Посмотри и узнай»). Дети высказывают свои предположения. Воспитатель: «Может быть мы отправимся в путешествие на облаках. Каждый может выбрать себе облако по желанию. Я выбираю облако, похожее на лодочку. А вы?» Дети делают выбор.
Воспитатель: « Рассаживайтесь поудобней, закройте глаза, а теперь откройте». Дети открывают глаза.
Воспитатель: « Мы летим над нашим городом. Как он называется? Правильно, Братск. А какие города рядом с Братском вы видите или знаете?» (Усть-Илимск, Саянск, Тулун, Иркутск).
Воспитатель: « А, вы, можете сказать, почему наш город с высоты имеет разную окраску?» (Это разные природные зоны)
Воспитатель: «Какие природные зоны на территории Братска, вы можете назвать?» (Тайга, горные ландшафты, равнины).
Летим дальше. Смотрите, смотрите высокие горы. Что это, за горы? Как они называются, кто знает?» (Орехов камень).
Работа с картой: « Ребята, что это, за голубые дорожки, полоски под нами?» (Ответы детей).
Воспитатель: « А какая река протекает по территории города Братска?» ( Ангара). Воспитатель: « Мы пролетаем с вами какой-то населенный пункт: высокие дома, красивая заснеженная природа, бесстрашные лыжники и сноубордисты катаются с гор, яркое солнце и голубое небо. Узнали, это место? Это наш поселок Энергетик. На фотовыставке нашего посёлка найдите знакомые места.
(Фотовыставка достопримечательностей посёлка Энергетик).
Дети читают стихотворение А. Буреевой «Любимый Братск».
Мой город Братск,
Красив и молод
Особенно сейчас
В сибирский холод.
К утру дороги оживут,
По ним машины побегут.
Мигая яркими огнями,
Они меня к себе влекут.
И к морю Братскому спуститься,
У льда еще остановиться.
Встречая утренний рассвет,
Сказать: «Любимей тебя нет».
Воспитатель: « Летим дальше. Но нам почему-то трудно лететь и дышать, над Братском мы видим дым или туман. Что это? (Смог) А что такое смог?» Ответ детей: « Это серая “пелена” из дыма и копоти. Таким загрязненным воздухом людям трудно дышать». Воспитатель: «Откуда взялся этот дым?» (От фабрик и заводов, выхлопных газов машин).
Воспитатель: « Как же быть? Что делать, чтобы воздух в нашем городе был чище, и мы смогли свободно дышать?»
Предложения детей:
- На фабриках, заводах можно поставить фильтры, которые задерживают загрязняющие вещества.
- Надо изобрести новые машины.
- Люди должны посадить больше деревьев, растений.
- Растения очищают воздух.
- Растения дают нам кислород.
- Растения приглушают шум на городских улицах.
- Растения – дома для насекомых и птиц, а птицы своими песнями украшают нашу жизнь. Воспитатель: « Молодцы, ребята, вы много знаете о том, как помочь и сберечь природу родного города».
Воспитатель: « Дети, я предлагаю вам выполнить разминку».
Физкультминутка:
Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе – хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Воспитатель: « Ребята, сегодня открыта наша лаборатория. Посмотрим, что нас там ждёт».
Воспитатель: « Дети, в первой колбочке вода, которую набрали в реке Ангара, а во второй - кипячёная вода, налитая из крана. Хотели бы, вы, попробовать попить воду из реки? Дети: « Она мутная, грязная, в ней что-то плавает».
Воспитатель: « Дети, что нужно сделать, чтобы реки стали чище?» (Не загрязнять их, очищать их, собирать мусор, вывозить его).
Ребенок читает стихотворение:
«Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек.
И поэтому всегда,
Всем, везде нужна вода!»
Воспитатель: « Человек – часть природы. Без неё он не может жить. Если человек неправильно ведет себя в природе, уничтожает растения и животных, загрязняет реки, моря, землю, то ему становится самому плохо жить. Каждому человеку надо знать правила поведения в природе. Показ запрещающих знаков “Осторожно! Природа!”
Воспитатель: « А сейчас послушайте рассказ». Чтение рассказа воспитателем.(Разрешение проблемной ситуации).
« Девочка в лесу» В.А Сухомлинский
«Оля и Лида пошли в лес. После утомительной дороги они сели отдохнуть на траву и пообедать. После обеда Оля собрала остатки пищи в бумагу и бросила их под куст. Лида завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки, и положила кулек в сумку.
- Зачем ты берешь с собой мусор? – спросила Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
Лида тихо ответила подруге…»
Воспитатель: « Что, по-вашему, ответила Лида? Кто поступил правильно?»
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: « Помните о том, что необходимо бережно относиться ко всему, что вас окружает, чтобы наша земля не превратилась в пустыню».
Воспитатель: « Ребята, кто скажет, как, вы понимаете слово ЭКОЛОГИЯ?»
Ответы детей.
Воспитатель: « Экология это наука о доме, о месте жительства. Дом этот очень большой: вся Земля является домом для всех на ней живущих. Каждый человек проявляет заботу о своей малой Родине. Может быть, кто-нибудь из вас придумает новые правила помощи нашему родному городу и нарисует их. Таким образом, мы будем поступать как маленькие экологи – защитники родной природы».
Литература:
Рыжова Н.А. «Лаборатория в детском саду и дома» - М.: Линка - Пресс, 2009.
Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры о дошкольном детстве» - Новая школа – Москва , 1995.
Сайт: http://krasnoglinskiy.ru/
