Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 91»
КОНСПЕКТ РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ “ПТИЦЫ”
для детей 7-го года жизни
г.Нижнекамск, 2015 г.
Тема: «Птицы»
Интегрируемые образовательные области:
Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
Вид:
Интегрированная совместная образовательная деятельность
Специфические виды детской деятельности, в которую вовлечены воспитанники:
Конструктивно-модельная, познавательная.
Цель:
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, конструктивно-модельной деятельности.
Задачи:
Воспитательные: воспитание любви к природе, желание беречь ее.
Развивающие: развивать конструктивно-модельную деятельность; умения классифицировать по определенному признаку; первоначальные навыки использования ноутбука для выполнения познавательных задач; умение согласовывать свои действия в работе парами; психические процессы произвольную память, мышление.
Обучающие: учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее части, предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа схем; учить создавать различные модели по схеме-рисунку; выполнять инструкции воспитателя по выполнению алгоритма программирования; активизировать зону ближайшего развития через сообщение новых знаний и их закрепление в последующей деятельности со сверстниками и родителями.
Методические приемы:
Создание игровой ситуации
Беседа
Упражнение - выполнение задания по схеме
Проблемные ситуации
Оборудование и материалы:
Планшет Мимио
Макет лего-парка
Ноутбуки детские (10 шт.; 5шт.)
Наборы лего (10 шт.)
Символы с изображением горихвостки
Предварительная работа с детьми:
Конструирование лего-парка
Активизация знаний детей о птицах
Подготовительная работа воспитателя:
Создание мультимедийной презентации для конструирования и выполнения познавательных задач.
Оформление символов
Оформление мобильного макета лего-парка
Словарная работа:
Название птиц:
- перелетные – грач, ласточка, аист, скворец, кукушка;
- зимующие – голубь, синица, воробей, дятел, ворона;
- кочующие - снегирь;
- «птичьи дома» - скворечник, гнездо, дупло;
- название цвета на татарском языке - красный - кызыл, желтый - сары, зеленый – яшел, синий – зэнгэр, черный – кара.
Структура:
1.Мотивация детей к творческой деятельности.
2.Конструирование, программирование в сопровождении мультимедийной презентации
3.Физминутка
4.Выполненние познавательных заданий на ноутбуках
в сопровождении мультимедийной презентации
5.Итог. Беседа. Вручение детям символа «Птица года Росси 2015 - горихвостка».
Посадка детей, размещение
В 1 части занятия – дети конструируют за столами, на которых размещен макет лего-парка;
во 2 части – дети работают за столами с ноутбуками в другой части группы.
Последующая работа
- Рассказ детей своим родителям о символе «Птица года Росси 2015 - горихвостка».
- Совместная деятельность воспитателей с родителями и детьми по изготовлению и развешиванию скворечников. Фото и видеорепортаж.
Ход занятия
Презентация № 1 Слайд 1
Логотип
Дети входят в группу.
Воспитатель приглашает их подойти к макету лего-парка.
(Слайд 1)
Воспитатель: - Ребята, прошлый год в нашей республике Татарстан был годом парков и скверов. Мы с вами уже пофантазировали и сконструировали свой лего-парк. (Воспитатель жестом указывает на столы, на которых размещены лего-конструкции детей - деревья, игровая площадка. На столах также установлены ноутбуки для программирования).
Но парк наш выглядит скучным. Я предлагаю поселить в нем птиц. Мы сначала их сконструируем, а потом научим петь. Можете сесть за столы. (Дети садятся за столы).
Слайд 2
На интерактивной доске
(Слайд 2)
(Воспитатель работает с планшетом мимио)
- Посмотрите на интерактивную доску. (Рассмотрим, из каких частей состоит птица (Крылья, хвост, голова, туловище, лапки, клюв. Воспитатель стрелками на интерактивной доске указывает названные детьми части птицы).
Слайд 3
Изображение 2-х моделей птиц
(Слайд 3)
- Для конструирования вы будете использовать схему, которая есть у вас на ноутбуке. Обратите внимание, в какой последовательности крепятся детали. Назовите, с чего мы начнем работу.
(Воспитатель спрашивает ребенка, который рассказывает последовательность сборки - сначала собираем лапки и туловище, затем крылья, потом голову и клюв. В момент объяснения ребенком процесса сборки птицы, воспитатель отмечает стрелками последовательность на интерактивной доске, используя планшет мимио).
- Ребята, обратите внимание, что на ноутбуке 2 схемы. Каждый из вас будет собирать птицу по той схеме, которая находится с вашей стороны. Приступайте к работе.
(Дети работают в парах за одним ноутбуком, на котором размещены 2 схемы сборки птиц из лего. В процессе воспитатель оказывает помощь детям, контролирует время выполнения).
- Ребята, сравните, одинаковые ли птицы у вас получились?... Чем они отличаются? (Направление крыльев). Почему?... (Используются разные схемы и детали).
- Пришло время поселить ваших птиц поселить в парк. Для каждой птицы есть своя веточка. Надо будет закрепить птицу на штырек платформы до щелчка. Эту работу будем выполнять по очереди.
(Дети выполняют задание, воспитатель контролирует, оказывает помощь).
Слайд 4
Открытие программы
(Слайд 4)
- А теперь научим птиц петь. Договоритесь, кто из вашей пары будет управлять мышкой… Перейдите на следующий слайд. Внизу экрана на панели расположены два значка, откройте желтый значок. Появилась готовая программа.
Слайд 5
Запуск программы
(Слайд 5)
Чтобы запустить её: нажмите желтую кнопку «Пуск» (Дети выполняют инструкцию воспитателя. Птицы начинают поворачиваться и петь).
- Чтобы отключить программу – нажмите красную кнопку «Стоп»... Еще раз включите… Как ожил наш парк! Можно отключит программу…
Слайд 6
- А теперь наведите порядок на столе. Приготовьтесь к веселой физминутке.
(Слайд 6)
Физкульминутка «Птички»
Птички прыгают, летают. Машут руками и подпрыгивают
Птички крошки собирают. "Клюют"
Перышки почистили. Погладить руки
Клювики почистили. Погладить носики
Птички летают, поют, Машут руками
Зернышки клюют". Клюют"
(Слайд 6)
- Ребята, я предлагаю вам вспомнить, что мы знаем о птицах.
(Воспитатель предлагает детям пройти в другую часть группы и сесть за столы. На столах установлены синие ноутбуки).
Слайд 7
Пение птиц
Символ горихвостки
Дети сидят за столами.
Воспитатель включает голоса птиц.
(Слайд 7)
Воспитатель: Ребята, что вы сейчас слышите?.. (Голоса птиц). Вы все знаете, что птицы играют огромною роль в защите лесов, полей, парков, скверов от насекомых. Поэтому нужно бережно относиться к пернатым друзьям.
Я предлагаю вам с сегодняшнего дня стать защитниками птиц, а нашим символом станет птица удод. Как вы думаете, почему она так называется?... (Удоды перекликаются глухими окриками «удуд-дуд», которым и обязаны своим названием)
Слайд 8
Круги Эйлера
(Слайд 8)
Воспитатель: Я думаю, вам будет интересно побывать в гостях у пернатых. Посмотрите на доску, какие разные птицы нас встречают.
- Вспомним названия этих птиц. Какие птицы находятся в голубом круге?... (Дети называют птиц - голубь, синица, воробей, дятел, ворона. Если дети затрудняются, то воспитатель напоминает названия птиц).
- Как их можно назвать одним словом?... (Зимующие. Воспитатель раскрывает на интерактивной доске условное обозначение «снежинку»). Отметьте этих птиц значком «снежинка» на ваших ноутбуках…
- А какие птицы находятся в зеленом кругу – назовите их. (Дети называют птиц - грач, ласточка, аист, скворец, кукушка. Если дети затрудняются, то воспитатель напоминает названия птиц).
- Как их можно назвать одним словом?... (Перелетные Воспитатель раскрывает на интерактивной доске условное обозначение «капельку»). Отметьте этих птиц значком «капелька» на ваших ноутбуках…
- Ребята, а к какой стае относится снегирь?...
- Снегирь это кочующая птица, она прилетает к нам только зимовать (Воспитатель перемещает снегиря в общую область двух кругов).
Слайд 8
Найди ошибку
(Слайд 8)
- На картинке птицы собрались в 2 стаи. Все ли птицы в своей стае?.. Рассмотрите картинку на своем ноутбуке, исправьте ошибки и объясните, почему вы так думаете.
(Дети выполняют задание на своих ноутбуках. Один ребенок выполняет задание на доске и объясняет свое решение: «Воробей это зимующая птица, а ласточка – перелётная»).
- А где вы разместили снегиря и почему?..
- Мы знаем, что перелётные птицы возвращаются к нам весной, вьют гнезда и выводят птенцов. Но есть птицы, которым нужна помощь человека. Поэтому лесники, экологи, жители городов и деревень мастерят скворечники и развешивают их на деревьях.
Слайд 9
«Кто, где живёт»
(Слайд 9)
- Откройте задание на следующем слайде. Каких птиц вы здесь видите?...( дятел, грач, ласточка, скворец).
- Перед вами изображены дома птиц. Вспомним, как они называются (Дупло, скворечник, гнездо на крыше, гнездо на деревьях, глиняное гнездо под крышей).
- Нужно помочь каждой птицы найти свой дом.
(Дети выполняют задание на ноутбуках. К доске приглашается ребёнок для выполнения аналогичного задания и объясняет свой выбор: скворец - в скворечнике, ласточка - в глиняном гнезде под крышей дома, дятел - в дупле дерева, грач - в гнезде на дереве). Все согласны с этим вариантом?..
- А как вы думаете, кто бы мог жить в этом гнезде? (Воспитатель показывает на большое гнездо из веток)... Это гнездо аиста (при касании появляется аист). Часто аисты строят свои гнезда на крышах жилых домов.
Слайд 9
«Догадайся, кто поет»
- Итак, птицы расселились по свои домам и… запели. Хотите узнать, как они поют?... Назовите цветную нотку, но на татарском языке. (Ребенок называет цвет нотки на татарском языке: красный - кызыл, желтый - сары, зеленый -яшел; синий - зэнгэр; черный - кара. Воспитатель нажимает на нотку, звучит голос птицы. Дети должны отгадать - чей это голос. Для проверки ответов воспитатель дотрагивается до домика – звучит такая же песня, если ответ правильный).
- Мне понравилось, как вы дружно справились с заданиями. Наведите порядок на столе: уберите стилусы.
Слайд 10
Символ горихвостки
(Слайд 10)
- Итак, ребята, занятие наше заканчивается. Что запомнилось вам?..
- Какие задания вам понравилось выполнять?..
- Что было трудного для вас?..
- Что вы выполняли легко?..
- О чем бы вы хотели рассказать своим родителям?..
- Я предложила вам сегодня стать защитниками птиц. Вы отлично справились сегодня со всеми заданиями, и я хочу подарить каждому из вас символ с изображениями горихвостки и красной книги России. Надеюсь, что вы всегда будете бережно относиться к птицам.
