Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Коммуникация.
Раздел: Художественная литература.
Тема: «Маша и медведь» (инсценировка).
Цель: познакомить детей со сказкой «Маша и медведь».
Словарная работа: сяду на пенек.
Билингвальный компонент: аю – медведь.
Этапы деятельности Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Сегодня мы с вами отправимся в гости к девочке Машеньке. Давайте все вместе скажем: «Друг за другом мы встаем, в гости к Машеньке пойдём».
Давайте тихонечко, чтобы не напугать Машу сядем на стульчики.
Дети с воспитателем стоят в кругу.
Садятся на стульчики.
Организационно-поисковой
Сейчас я вам расскажу сказку «Маша и медведь».
Воспитатель задает детям вопросы:
- Как звали девочку?
- Куда пошла Машенька?
- С кем пошла Машенька?
- Зачем пошла Машенька?
- Как Маша потерялась в лесу?
- Что Маша увидела в лесу?
- Кто жил в домике?
- Почему медведь не отпустил Машеньку?
- Как Маша убежала от медведя?
- Зачем Маша попросилась на денек в деревню?
- Куда Маша положила пирожки?
- Как Маша обманула медведя?
- Почему Маша не разрешала медведю есть пирожок?
- Что Маша говорила медведю, когда он садился на пенек?
- Что случилось с медведем в деревне?
- Машенька вернулась к дедушке с бабушкой?
Подвижная игра «У медведя во бору».
Воспитатель: а сейчас мы с вами поиграем в игру «У медведя во бору», для этого нужно выбрать водящего и одеть на него шапочку медведя. Остальные дети берутся за руки и встают в круг. В середине круга на стульчике сидит медведь, который притворяется спящим. Остальные ребята делают вид, что собирают грибы и ягоды, приговаривая:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас глядит!
Лукошко опрокинулось,
Медведь за ним и кинулся!
Медведь просыпается и ловит разбегающихся детей.
Слушают внимательно.
Отвечают на вопросы.
Принимают участие в игре.
Рефлексивно-корригирующий
Понравилась ли сказка, как она называется?
Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: примерное содержание сказки.
Понимают: желание обыграть сюжет сказки.
Применяют: эмоционально воспринимать сказку. Понимать ее содержание.
