Коррекционно-развивающая программа для работы с гиперактивным ребенком.
Цель: развитие дефицитарных функций (внимание, контроль поведения, двигательный контроль); установление межличностного контакта со сверстниками(умение работать в группе); снятие эмоционального и мышечного напряжения.
В ходе достижения цели решаются следующие задачи:
Совершенствовать самоконтроль;
Способствовать развитию внимания;
Формировать согласованность действий;
Создать условия для снятия психоэмоционального напряжения.
Методические приемы, используемые в программе:
Игры на развитие внимания;
Задания, направленные на развитие самоконтроля;
Рисование;
Релаксационные методы.
Структура занятия:
В каждое занятие входят следующие игры и упражнения:
1. Для установления контроля над своими действиями;
2. Для развития концентрации внимания;
3. Для развития моторики и координации движений;
4. На нормализацию мышечного тонуса.
Для реализации программы предлагаются следующие упражнения:
Тематический план занятий
«Снежный ком»;
«Импульс»;
«Лови – не лови»
«Ручки» (групповое)
Создание благоприятных условий для активизации детей, установление контакта с детьми;
Развитие внимания, моторики и согласованности действий;
Развитие внимания, моторики, координации движений + понятийный аппарат ребенка;
Развитие концентрации внимания, согласованности действий.
Диагностика: с детьми установлен эмоциональный контакт, но поставленная задача не была реализована (дети не смогли долго концентрировать свое внимание на одном виде деятельности).
2
«Передай хлопок»;
«Стихии»;
«Колечки»;
«Черепахи»;
«Рисунок»;
Релаксация.
Создание рабочей обстановки в группе;
Развитие внимания, согласованности действий, умение следовать инструкции;
Концентрация внимания, мелкая моторика;
Контроль своих действий;
Внимание, умение находить незначительные изменения, тренировка усидчивости;
Снятие мышечного тонуса, эмоциональная разгрузка.
Диагностика: наблюдается прогресс по сравнению с предыдущим занятием: дети следуют инструкции, более усидчивы, концентрируют внимание на выполнении заданий.
3
«Поймай ритм»;
«Создай фигуру»;
«Цепочка»
«Ручки» (в парах);
«Оригами»;
«Рисунок»;
Релаксация.
Приветствие + концентрация внимания;
Умение следовать инструкции, концентрация внимания;
Слаженность действий, усиленная концентрация внимания;
Слаженность действий в паре, умение чувствовать партнера, контроль за своими действиями;
Умение работать по оригиналу, развитие мелкой моторики;
Способность найти изменения, развитие внимания, тренировка усидчивости;
Снятие психоэмоционального напряжения.
Диагностика: дети заметно повысили свои результаты (произошел переход от простых к более сложным заданиям, проявляли активность при выполнении заданий, концентрировали внимание не только в группах, но и индивидуально).
Содержание занятий
Занятие № 1
«Снежный ком»
Задание: все участники встают в круг, и поочередно называют свои имена, при этом каждый участник называет все названные до него имена и затем свое имя, так продолжается до завершения круга. Тот кто начинал повторяет все имена.
«Импульс»
Задание: участники встают в круг и берутся за руки, ведущий посылает импульс (пожатие), каждый участник передает импульс по цепочке, в конце ведущему должно вернуться столько пожатий, сколько он отправил.
«Лови - не лови»
Задание: дети встают в ряд, ведущий поочередно кидает мяч, называя какой-либо предмет, участники должны ловить то, что является съедобным; для усложнения используются разные противоположности, например: мебель – не мебель, транспорт – не транспорт и др.
«Ручки» (групповое)
Задание: участники встают в круг, соединяясь посредством ручек в руках, держа их указательными пальцами. Главное удержать ручки.
Занятие № 2
«Передай хлопок»
Задание: участники стоят в кругу и передают друг другу хлопки. Каждый может изменить направление движения хлопков.
«Стихии»
Задание: дети сидят в кругу, ведущий договаривается с детьми, что если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, «вода» - вытянуть руки вперед, «воздух» - поднять руки вверх, «огонь» - повернуться вокруг себя.
«Колечки»
Задание: поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.
«Черепахи»
Задание: ведущие и дети стоят у противоположных стен. По сигналу дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить. Побеждает тот, кто оказался самым последним.
«Рисунок»
Задание: дети рисуют на свободную тему. Затем они отворачиваются, а ведущий добавляет какие-либо детали к их рисунку. Задача детей найти изменения в своих рисунках.
Релаксация
Задание: дети находятся в удобной для них позе. Ведущий медленно, тихим голосом произносит формулу общего покоя:
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
Занятие № 3
«Поймай ритм»
Задание: участники встают в круг. Ведущий задает ритм хлопками. Задача участников в точности повторить этот ритм.
«Создай фигуру»
Задание: ведущий договаривается с детьми, что если он хлопнет один раз, все должны принять позу аиста, два раза – поза лягушки, три раза – все ходят по кругу.
«Цепочка»
Задание: «колечки» правой и левой руки поочередно соединяются.
«Ручки» (в парах)
Задание: все участники делятся на пары , встают друг напротив друга и соединяют указательные пальцы рук при помощи ручек. Задача участников как можно дольше удерживать их. При этом можно выполнять разные действия: приседать, разводить руки в стороны и т.д.
«Оригами»
Задание: участникам предлагается сделать фигуру из бумаги по заданному образцу. После того, как участники сделают фигуру, можно вместе с ними разукрасить ее, придумать имя (если это фигура животного).
«Рисунок»
Задание: дети рисуют на заданную тему (например, времена года). Затем они обмениваются рисунками и дорисовывают что-то свое. Задача детей найти изменения в своих рисунках.
Релаксация
Задание: дети находятся в удобной для них позе. Ведущий читает какое-нибудь стихотворение для успокоения.
