Конспект открытого мероприятия для педагогов и родителей
игрового занятия по формированию математических представлений
в младшей группе с использованием ЭОР «Наши гости»
Разработал и провел воспитатель МБДОУ «Детский сад № 87» г. о. Самара Казакова Юлия Николаевна
Цель:
1. Закрепление:
-определять совокупность словами один, много, ни одного.
- отвечать на вопрос «сколько?»
- название геометрических фигур
- название цветов (красный, синий, зелёный, белый)
2. Развитие:
- речи с использованием загадок
- зрительного внимания
- логического мышления
3. Воспитывать:
- любовь к животным
- умение помогать другим
- вежливость
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал:
игрушки (медведь, белка, лиса)
тарелочки по количеству детей - бусы из геометрических фигур на веревочке
ноутбук, проектор
Раздаточный материал:
геометрические фигуры на каждого ребёнка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
верёвочки (по количеству детей)
прищепки
Ход занятия:
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие придут гости, но, чтобы они пришли, мы должны разгадывать загадки.
А если мы правильно отгадаем загадки, то картинка появится на доске.
Ребенок 1: Кто в лесу огромней всех, кто богатый носит мех,
Кто в берлоге, до весны, днём и ночью видит сны?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Правильно. (Слайд № 1. Картинка – медведь) Ой, слышите, кто то стучится к нам в группу, я сейчас посмотрю
(выходит и заходит обратно в группу с игрушкой медведя и с корзиночкой).
Миша: Здравствуйте, ребята,
Дети: Здравствуй.
Воспитатель: Ты сегодня наш первый гость. Проходи, присаживайся.
Миша: Спасибо. А я к вам пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок шишки. Вот только посчитать я их не могу. Может, вы мне поможете? Научите считать?
Воспитатель: Научим, Правда, ребята? Давай свою корзинку, посмотрим, сколько у тебя та шишек. Ребята, посмотрите, сколько шишек у мишки в корзине?
Дети: Много.
Воспитатель: (Достает по одной шишке и раздает их детям). Ребята, а теперь у вас сколько шишек?
Дети: (хором) : «По одной».
Воспитатель: А сколько в корзине осталось шишек?
Дети: «Ни одной».
Воспитатель: Правильно.
Миша: Теперь буду знать, но может вы мне поможете в корзину шишки сложить и ещё раз посчитать, чтобы я лучше запомнил.
Дети: (складывают шишки в корзину)
Воспитатель: Ребята сколько же теперь у мишки шишек в корзине?
Дети: «Много».
Миша: Вот спасибо.
Воспитатель: А мы про тебя игру знаем. Дети становитесь все в кружок и вместе поиграем!
Дети встают из-за столов, стают в круг.
Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.
Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй.
Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.
Воспитатель: Ну Мишутка, понравилось?
Миша: Вот, молодцы, и считать умеете, и все движения знаете, Одним словом МОЛОДЦЫ!
Воспитатель: А теперь снова загадки.
Ребенок 2: Рыжий маленький зверек.
По деревьям прыг да скок.
Он живет не на земле,
А на дереве в дупле.
Дети: Белка
(Слайд № 2. Картинка – белка)
Воспитатель: А вот и портрет белки. Ой, кто-то плачет, я пойду, посмотрю. Да это же, белочка. А, чего же ты плачешь белочка? Присаживайся к нам, да рассказывай, что случилось.
Белка: (Шепчет что-то воспитателю и показывает на мешочек)
Воспитатель: Да, не плачь (успокаивает белочку). Ребята белочка мечтала собрать себе бусы из грибов, но их в лесу не нашла, а нашла вот что (достаёт из сумки на верёвочке геометрические фигуры).
Белка: Вы знаете, что это такое?
Дети: Да.
Воспитатель: Да это же геометрические фигуры, наши ребята знают геометрические фигуры и тебя научат.
Что это за фигура? (показывает одну фигуру).
Ребенок: Круг.
Воспитатель: А какого он цвета?
Ребенок: Красного.
Воспитатель: Что это за фигура?
Ребенок: Квадрат.
Воспитатель: А какого он цвета?
Ребенок: Синего
Воспитатель: А это что за фигура?
Ребенок: Треугольник.
Воспитатель: А какого он цвета?
Ребенок: Желтого.
Воспитатель: Это что за фигура?
Ребенок: Овал.
Воспитатель: А какого он цвета?
Ребенок: Белого.
Воспитатель: Белочка вот видишь и ничего сложного. Посмотри, какие у тебя яркие и красивые бусы. Ребята, вам нравятся эти бусы?
Дети: Да.
Воспитатель: А давайте сделаем такие же бусы для друзей Белочки.
А прежде чем мы начнем за работу, нужно ручки нам размять, приготовили ладошки (Выполнение пальчиковой гимнастики).
Жили были пальчики (сгибание пальцев) девочки и мальчики.
Этот пальчик Танечка (мизинчик, этот пальчик Сонечка (безымянный,
Посерёдочке Сергей (средний, рядом братец Алексей (указательный).
Ну, а этот Гришка, Гришка шалунишка (большой)
Стали пальчики играть (убирается одна рука) было 5 (растопырить пальцы,
А стало 2 (оставить 2 пальца, остальные сжать в кулаках)
Воспитатель: У вас на столах лежат тарелочки с геометрическими фигурами, и веревочка натянута. Поверх веревочки разложите фигурки, (Слайд № 3. Картинка –бусы на ниточке, сложенные из разных геометрических фигур)
как на доске, начиная слева на право, с синего квадрата. Давайте еще раз их назовем. (показывает на фигуру, дети повторяют).
Белка и Миша (смотрят как дети выполнили задание): Как красиво.
Воспитатель: Красивые бусы у нас получились? (обращается к Белке) Теперь ты можешь подарить их своим друзьям.
Белка: Спасибо, какая красота!
Воспитатель: Сейчас мы услышим следующую загадку.
Ребенок: Рыжая плутовка, хитрая и ловкая.
В сарай попала, всех кур пересчитала.
Дети: Лиса.
Воспитатель: Ну, конечно, это лиса. (Слайд № 4. Картинка – Лиса) Вот и портрет Лисы. А дверь приоткрылась, может лисонька к нам явилась. (подходит к двери, ведет лису)
Лиса: Узнали меня?
Дети: Да.
Воспитатель: Здравствуй, милая лиса, всего леса, ты краса.
Лиса: Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая лисичка нарядная. А какая у нее сумка красивая.
Лиса: Я же самая хитрая и умная принесла вам кое-что.
Воспитатель: (достает карточку, на ней изображены геометрические фигуры). Так ведь это же у тебя игра.
(Слайд № 5. Картинка – Большой красный кубик и 3 маленьких)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку и угадайте, что здесь лишнее.
Воспитатель: Какая фигура здесь лишняя?
Дети: Красный большой кубик.
Воспитатель: Следующая (Слайд № 6. Картинка – 3 желтых треугольника и один зелёный).
Дети отвечают.
Воспитатель: Следующая (Слайд № 7. Картинка – 3 зелёных круга и один зелёный овал)
Дети отвечают.
Воспитатель: Молодцы, наши дети тоже умные. А теперь пора повеселиться.
Ход игры:
Воспитатель: Сегодня ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Лиса и зайцы». А какие зайчики? Как они умеют прыгать? Что кушают? Как вы думаете, что происходит, когда зайцы видят лису (ответы детей). Давайте мы с вами будем зайками, а лисой у нас будет (выбрать ребенка лису по желанию детей). Лиса будет спать, а мы побежим на лесную полянку, будем веселиться, но помните, когда лиса проснется, увидит вас, вам нужно будет бежать в свой домик.
Воспитатель начинает читать стихотворение, а дети выполняют действия согласно тексту:
На лесной лужайке разбежались зайки, вот какие зайки, зайки – побегайки. (дети прыгают, изображая зайчиков)
Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. (сидят, делают движения руками)
Вдруг бежит лисичка – рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)
Видит зайцев и говорит «Где, где же вы зайки? Ах, вот вы где! » (лиса догоняет зайцев, а зайчики убегают в свои домики.)
Воспитатель: Как нам было весело сегодня! А кто же к нам в гости приходил?
Дети: Медведь, Белка и Лиса.
Воспитатель: Ребята мы сегодня на занятие научили Мишку шишки считать, для Белки и ее друзей сделали бусы из геометрических фигур и Лисичкины сложные задания все отгадали. На этом нам пора прощаться. До свидание, приходите еще к нам в гости! Мы будем вам очень рады!
