РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

МДОУ «НОВОСТЕПНОВСКИЙ
ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

Енгулатовой Эльвиры Руслановны

С УЧЁТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Старшая группа 5 - 6 лет

[pic]

СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ. Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.

2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 5- 6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно – тематическому планированию по программе «От рождения до школы» Веракса Н.Е.

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с ООП МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга» в соответствии с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми средней группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание образовательного процесса в средней группе выстроено в соответствии с Программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой . В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 5 до 6 лет.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 N273-Ф3;

• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011года №2562.

• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049 -13

• ООП МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга»

• Устав ДОУ.

• Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации  и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

• Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении  Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования»  (ФГОС  ДО).

В рабочей программе используется региональный компонент «Крымский веночек», который делает упор на воспитание у детей старшего дошкольного возраста чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам.

Используется парциальная программа: «Дорогою добра» Л.В. Коломийченко.

ЗАДАЧИ:

1. Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной деятельности.

2. Обеспечить психолого – педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей.

3. Реализовать формы организации совместной взросло – детской (партнёрской деятельности) в ходе непосредственно образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности, режимных моментах, работе с родителями.

Для достижения ЦЕЛЕЙ программы первостепенное значение имеют следующие факторы:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка.

2. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, общительными, стремящихся к самостоятельности и творчеству.

3. Максимальное использование разнообразных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса.

4. Творческая организация (креативность) воспитательно – образовательного процесса.

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка. Используется парциальная программа «Дорогой добра» Коломийченко.

6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.

7. Единство к подходу воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5 -6 ЛЕТ

(СТАРШАЯ ГРУППА)

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности.

Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т. д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т. д.

Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.

Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.

Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы.

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Организация режима пребывания детей группы старшей группы.

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

• время приёма пищи;

• укладывание на дневной сон;

• общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшей дошкольной группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 5-6 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 г. N 26.

Списочный состав старшей группы «Пчёлки» на 01.09.16 г.

Списочный состав на 01.09 2016 г- 27 человек, девочек-16чел., мальчиков-11 чел, многодетных-11 чел., кр. татар- 14чел, чернобыльцы- 1 чел., военные-0 чел, инвалиды- 0 чел.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

в холодный период года

(5 -6 лет)

Режимные моменты

5-6 лет

Утренний приём, игры

7.00 -8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к НОД

9.00-10.40

Совместная образовательная деятельность (по подгруппам)

10.10-10.40

Игры, подготовка к прогулке

10.40-10.50

Прогулка

10.50-12.30

Обед

12.30-13.10

Дневной сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуг

16.10-16.50

Прогулка

16.50-18.00

Уход домой

18.00

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

в тёплый период года

(5 – 6 лет)

Режимные моменты

5 -6 лет

Утренний приём, игры

7.00 -8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к НОД

9.00-10.40

Совместная образовательная деятельность (по подгруппам)

10.10-10.40

Игры, подготовка к прогулке

10.40-10.50

Прогулка

10.50-12.30

Обед

12.30-13.10

Дневной сон

13.10-15.10

Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуг

16.10-16.50

Прогулка

16.50-18.00

Уход домой

18.00

Планирование образовательно-воспитательной работы по пятидневной неделе

13

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Игровая деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно

Оздоровительные мероприятия на учебный год

8

Игры большой подвижности, спортивные игры и упражнения

Ежедневн.

9

Игры с водой, песком, снегом и т.д.

Ежедневн.

10

Воздушные ванны перед сном.

Ежедневн.

11

Полоскание рта после еды водой комнатной температуры

Ежедневн.

12

Рациональное питание

Ежедневн.

13

Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны

Ежедневн.

14

Психотерапия (оздоровление души)

Ежедневн.

15

Длительные пешеходные прогулки

Ежедневн.

16

Физкультурно - оздоровительная работа.

По плану.

17

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие полноценному физразвитию, обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта.

Ежедневн.

18

Работа с семьями воспитанников: консультации по организации оздоровительной работы дома.

По плану

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в старшей группе

РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

9.35 – 10.00

1. Формирование целостной картины мира / Познавательно – исследовательская деятельность

2. Рисование (предметное)

Вторник

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Коммуникация

2. Физкультура

3. Музыка

Среда

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Формирование элементарных математических представлений

2. Лепка / Аппликация

3. Физкультура (в группе)

Четверг

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.10 – 10.35

1. Чтение художественной литературы

2. Рисование (сюжетное)

3. Музыка

Пятница

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

1. Конструкторская деятельность

2.Физкультура (на улице)

Рабочая программа представлена в виде комплексно – тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

• Физическое развитие

• Социально – коммуникативное развитие

• Познавательное развитие

• Художественно – эстетическое развитие

• Речевое развитие

Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя следующие направления: здоровье, физическая культура и безопасность, по содержанию часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя следующие направления: развитие познавательно – исследовательской деятельности, приобщение к социально – культурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы.

Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи и разделена на следующие направления: развитие речи, художественная литература.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из следующих направлений: приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно – модельная деятельность, музыкально – художественная деятельность. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.

Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года министерства образования и науки РФ).

Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 5 - 6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно – тематическому планированию по программе «От рождения до школы» Вераксы Н.Е.

2. Комплексно - тематическое планирование содержания организованной деятельности детей по освоению образовательных областей.

Развёрнутое содержание работы

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

2 неделя

«Осень»

3 неделя

«Сельскохозяйственные работы»

4 неделя

«Живая и неживая природа»

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между

детьми.

Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными

профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

Октябрь

1 неделя

«Растём здоровыми»

2 неделя

«Я сам»

3 неделя

«Моя страна»

4 неделя

«История России»

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку.

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.

Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Ноябрь

1 неделя

«Знаменитые люди России»

2 неделя

«Мы команда»

3 неделя

«Традиции детского сада»

4 неделя

«Трудолюбивые дошкольники»

Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.

Содействовать возникновению

чувства удовлетворения от участия в коллективной деятельности. Поощрять желание оказывать помощь другу в трудную минуту.

Закладывать основы этической культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание

активно участвовать в его подготовке.

Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Развивать элементарные трудовые навыки, закрепить название орудий труда.

Декабрь

1 неделя

«Культура»

2 неделя

«Эмоции»

3 неделя

«Традиции»

4 неделя

«Новый год»

Закладывать основы культуры и традиций русского народа.

Развивать эмоционально положительное отношение к окружающей действительности.

Поощрять стремление поздравлять близких, проявлять любовь и уважение к родным и близким.

Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Январь

1 неделя

«Зима»

2 неделя

«Живая и неживая природа»

3 неделя

«Природа зимой»

4 неделя

«Труд взрослых в городе и селе»

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта.

Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (признаки, природные явления и т.д.).

Знакомить с особенностями деятельности людей в городе и селе, безопасное поведение зимой.

Февраль

1 неделя

«Наша Родина»

2 неделя

«Наша армия»

3 неделя

«Мальчики и девочки»

4 неделя

«Игра»

Расширять представление детей о Родине, о трудной и почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность.

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техники.

Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Развивать интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно организовывать творческие игры.

Март

1 неделя

«Лучшие мамы на свете»

2 неделя

«Декоративно – прикладное искусство»

3 неделя

«Народная игрушка»

4 неделя

«Быт русского народа»

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно – прикладным искусством (Городецкая, Гжель и т.д.)

Расширять представления о народных игрушках (матрёшки, бирюльки и т.д.)

Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

Апрель

1 неделя

«Весна»

2 неделя

«Весна в Крыму»

3 неделя

«Моя малая Родина- что я знаю о Крыме?»

4 неделя

«История родного края – Великая отечественная война»

Формировать обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Формировать обобщенные представления о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине, к малой Родине – Крым.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Май

1 неделя

«Памятные места посёлка»

2 неделя

«Скоро лето»

3 неделя

«Фрукты, овощи»

4 неделя

«Грибы и ягоды»

Продолжать прививать любовь к родному краю, интерес к истории, уважение к героям знаменитых событий.

Формировать у детей обобщенное представление о лете как времени года; признаки лета.

Расширять и обобщать представления о влиянии тепла на растения, классификация фруктов и овощей.

Дать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах нашего региона.

Перспективное планирование содержания совместной деятельности на 2016– 2017 уч. г.

2 нед. «Осень»

Понедельник 

ФЦКМ. Тема: «Мы приходим в детский сад»

Пр. сод.: Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада.

Оборудование: Картонные фигурки сотрудников детского сада; плакат, на котором изображен внешний вид и внутренний план здания детского сада; альбомные листы бумаги на каждого ребенка.

Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Под редакцией Л.А.Паромоновой, стр .22

2.Рисование (предметное).

Тема: «Портрет лучшего друга»

Программное содержание. 
Продолжать знакомить с искусством портрета. Учить понимать эмоциональное состояние и настроение окружающих людей, героев картин, определять использованные для этого выразительные средства (цвет, поза, мимика).Развивать воображение, речь, умение составлять рассказ с использованием схемы, выражать свои чувства в рисунке. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши. Конспект занятия

Понедельник 

1. Природа. «Во саду ли , в огороде».

Пр. сод.: расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них; расширять представления о способах ухода за садово – огородными растениями; формировать желание делиться впечатлениями.

Оборудование: карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребенка. Две корзины: муляжи овощей, ягод, фруктов. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка.

О.А.Соломенникова, стр.36

2.Рисование. Тема: «Космея»

Пр.сод: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Оборудование: Цветы космеи 2-3 оттенков красного( малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Мы – воспитанники старшей группы».

Пр. сод.: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь воспитанники старшей группы; напомнить чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Материалы: считалка, загадка, плакат с изображением детей ясельной группы

В.В.Гербова «Развитие речи в д/с. Старшая группа», стр.30

2.Физкультура. Занятие №1.

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Оборудование:спортивный инвентарь

Л.И. Пензулаева, стр.15

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с»

Пр. сод.: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Материалы: чистоговорки, скороговорки.

В.В.Гербова, стр. 34

2. Физкультура. Занятие №4

Пр. сод.: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.19

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №1.

Пр. сод.: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные гемм. Фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр); уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь

Оборудование: набор объемных геометрических фигур, 4 картинки с изображением детей в разное время суток.

И.А.Помораева, стр. 13

2. Лепка. Тема: «Наши любимые игрушки».

Пр.сод: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида( форму, цвет, соотношение частей), учить планировать работу- отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта(описывать игрушки).

Оборудование: мягкие игрушки, изображающих животных, пластилин, клеенки, салфетки, стеки.

Л.А.Парамонова, стр. 37

3. Физкультура. Занятие №2.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед между предметами и перебрасывании мяча с отскоком.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.17

Среда

1. ФЭМП. Занятие №2.

Пр. сод.: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пред. 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Оборудование: барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькая куклы, 2 ленты( красная –длинная, зеленая –короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик.

И.А. Помораева, стр.15

2. Аппликация. Тема: «На лесной полянке выросли грибы».

Пр.сод: развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить развивать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа.

3.Физкультура. Занятие №5.

Пр. Сод.: повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх с хлопком в ладоши; повторить ползание на четвереньках между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 20

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Рассказывание рус. нар. сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Пр. сод.: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 32

2. Рисование (сюжетное)

Тема: «Волшебная кисточка».

Пр.сод: ознакомить с профессиями людей, которые работают над созданием мультфильмов, с этапами создания мультфильма; формировать умение придумывать и рисовать кистью сказочных, фантастических персонажей, используя простые геометрические формы; воспитывать инетрес к изобразительному искусству, способствовать развитию творческой активности, фантазии, воображения.

Оборудование: рисунки с изображением мультипликационных героев, кисти, гуашь,баночки с водой, салфетки, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр49

3. Музыка – по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Пересказ сказки «Заяц – хвастун».

Пр.сод.: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Оборудование: иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 33

2. Рисование

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу»

Пр. сод: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая развесистость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками( хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе.

Оборудование: альбомный листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа.

3. Музыка по плану муз.рук.

Пятница

Конструирование

Тема: «Наш детский сад»

Пр.сод: учить детей сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием; развивать умение работать совместно, выполняя порученную часть работы; дать представление о плане и условных изображениях на ней.

Оборудование: набор строительного материала, набор условных знаков(символов), обозначающих постройки на участке: горка, песочница, качели, домик и др.

Л.А.Парамонова, стр.32

2.Физкультура (на улице). Занятие №3.

Пр. сод.: повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках; развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 20

Пятница

1. Конструирование. Тема «Домики»

Пр.сод: вспомнить с детьми название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства; закрепить пространственные представления «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий»; учить внимательно рассматривать и анализировать постройку.

Оборудование: набор строительного материала, мелкие игрушки для обыгрывания построек, заранее построенный воспитателем домик.

Л.А.Парамонова, стр. 15

2.Физкультура (на улице). Занятие №6.

Пр. сод.: упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.

3 нед. «Сельскохозяйственные работы»

4 нед. «Живая и неживая природа»

Понедельник 

1. ФЦКМ. Тема: «Культура земледелия».

Пр. сод.: формировать дифференцированные представления о традиционном труде русских людей( его назначении, орудиях труда, трудовых действиях, востребованности результатов); воспитывать интерес к культуре земледелия; формировать навыки практического применения полученной информации в речевой , игровой, изобразительной деятельности.

Оборудование: настольно –печатные игры «От зернышка к хлебу», «Серп», иллюстрации с изображением последовательности выращивания овощей; кусочки разных овощей.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм.развитию., стр151

2.Рисование. Тема: «Грузовая машина»

Пр.сод.: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности( кабина и мотор- прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Оборудование: грузовая машинка( игрушка), альбомные листы, цветные карандаши.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр52

Понедельник 

1. Природа. Тема: «Экологическая тропа (осенью)»

Пр.сод: расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности; систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Обрудование: объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники, сковречник. Дед природовед. Поднос. О.А.Соломенникова, стр. 38

2.Рисование. Тема: «Осеннее дерево»

Пр.сод: актуализировать знание об изменениях в природе, формировать умение различать цвета и оттенки осенней листвы, прививать интерес к пейзажной живописи; развивать умение рисовать кистью, используя разные приемы- широкие и плавные мазки( изображение кроны дерева), сужающиеся линии ( ствол дерева), рисование кончиком кисти( токие ветви), ознакомить с нетрадиционным способом рисования «пальчиковая живопись»;, способствовать развитию творческой активности.

Оборудование: репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», краски гуашь, баночки с водой, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр43

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию.Составление рассказов на тему «Осень наступила».

Пр.сод.: учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план; приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Оборудование: картинки из серии «Времена года», отрывок из стихотворения И.Бунина «Лес», А.К.Толстого «Осень»

В.В.Гербова, стр. 35

2. Физкультура. Занятие №7.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе с высоким поднимание колен, в непрерывном беге до 1 мин., в ползании по гимн. Скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.21

3. Музыка по плану муз. рук.

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней».

Пр.сод: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Оборудование: картинки из серии «Времена года. Осень»

В.В.Гербова, стр.38

2. Физкультура. Занятие № 10.

Пр.сод.: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 24

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №3.

Пр. сод.: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот); уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Оборудование: магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета( по 4 шт), большие красные и маленькие зеленые круги ( по 6 шт), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

И.А.Помораева, стр. 17

2. Лепка. Тема: «Натюрморт»

Пр. сод.: учить детей создавать объемные композиции( натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику( самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения- размещать несколько объектов, создавая гармоническую композицию( крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

Оборудование: соленое тесто, клеенки, стеки, муляжи овощей и фруктов.

Л.А.Парамонова, стр. 104

3. Физкультура. Занятие №8.

Пр. сод.: упражнять детей в ходьбе с высоким поднимание колен, в непрерывном беге до 1 мин., в ползании по гимн. Скамейке с опорой на колени и предплечья; в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из – за головы; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры с мешочком на голове.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.23

Среда

1. ФЭМП. Занятие №4.

Пр. сод.: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множество и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам( цвет, форма, величина).

Оборудование: кукла, мышка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур( круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех ветов; фигура каждого цвета представлена в двух размерах)

И.А.Помораева, стр. 18

2. Аппликация. Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами». Коллективная работа.

Пр. сод: продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Оборудование: большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона. Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

3. Физкультура. Занятие №11

Пр. сод.: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком и прямо, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 26

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень».

Пр. сод: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (сокр.)

Оборудование: картинки из серии «Времена года»,

В.В.Гербова, стр.37

Рисование. Тема: «Тема: «Осенний натюрморт»

Пр.сод: ознакомить с понятием «основные цвета» и «производные цвета», упражнять в умении смешивать цвета в палитре, совершенствовать навыки работы с красками, формировать умение заполнять всю поверхность листа рисунком; развивать чувство гармоничной сочетаемости цветов; воспитывать аккуратность в процессе работы с красками, способствовать развитию творческого подхода и индивидуальности в создании рисунка.

Оборудование: рисунок с изображением овощей; кисти, краски гуашь желтого, синего, красного цветов, баночки с водой, салфетки для просушивания кистей, палитра для смешивания красок, альбомные листы А4.

Изобразительное искусство для дошкольников5-6лет.И.В.Ланина, Н.В.Кучеева, стр613.

3.Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Веселые рассказы Н.Носова»

Пр. сод.: познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова.

Обрудование: иллюстрации к рассказам Н.Носова.

В.В.Гербова, стр.40

2. Рисование Тема: «Идет дождь»

Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр37

Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши, альбомные листы.

Музыка- по плану муз.рук

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Гараж»

Пр. сод: закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали; формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля.

Оборудование: набор строительного материала, игрушечные автомобили.

Л.А.Парамонова, стр.50

2.Физкультура (на улице). Занятие №9.

Пр. сод.: повторить бег, продолжительность до 1 мин., упражнение в прыжках; развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 24

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Гараж для двух машин»

Пр. сод: учить самостоятельно, создавать конструкцию в соответствии с определенными условиями, используя накопленный опыт на прошлом занятии. Оборудование: набор строительного материала, игрушечные автомобили.

Л.А.Парамонова, стр.89

2.Физкультура (на улице). Занятие №12.

Пр. сод.: упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 26

Октябрь

1 нед. « Я вырасту здоровым»

2 нед. «Я сам»

Понедельник 

Природа. Тема: "Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить здоровью?"

Программное содержание:

Формировать представление детей о нитратах.

Рассказать о том, в каких растениях они находятся, какой вред наносят здоровью.

Закреплять умение детей загадывать загадки по картинкам.

Продолжать закреплять знания детей о пользе витаминов для нашего организма

Оборудование: кукла-самоделка Витаминоед (который любит витамины),

карточки с изображением овощей,

таблица для воспитателей о нитратах в определенных частях овощей. Конспект занятия

2.Рисование. Тема: «Девочка в нарядном платье»

Пр. сод: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Обрудование: простые карандаши, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа

Понедельник 

ФЦКМ. Тема: «Чем похожи мальчики и девочки».

Программное содержание: формирование уважительного, толерантного отношения к в сверстникам своего и противоположного пола Оборудование: дневник подготовительной группы, оформленный детьми и воспитателем, цветные карандаши, настольно- печатная игра «Собери фигуру»

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм. развитию, стр.32. стр151

Рисование. Тема: «Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Оборудование: простые карандаши, цветные карандаши, листы бумаги.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа, стр 34.

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Учимся вежливости».

Пр.сод: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников, соответствующие слова и обороты речи.

Оборудование: картинки из серии «Что такое хорошо, а что такое плохо».

В.В.Гербова «Развитие речи в д/с. Старшая группа», стр.28

2. Физкультура. Занятие №13.

Пр. сод: упражнять в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча.

Л.И. Пензулаева, стр.28

Оборудование: Спортивный инвентарь

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

1.Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию: описание кукол»

Пр. сод: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Оборудование : кукла.

В.В.Гербова, стр. 43

2. Физкультура. Занятие №16.

Пр. сод: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Оборудование: Спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.30

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №5

Пр. сод: учить считать в переделах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий.

Оборудование: набороное полотно, красные и желтые цветы по 6 шт., 6 карандашей разного цвета и длины, указка.

И.А.Помораева, стр. 18

2. Лепка. Тема: «Вылепи свою любимую игрушку».

Пр. сод: учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.

Физкультура. Занятие №14.

Пр.сод: упражнять в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, в прыжках через шнуры справа и слева, продвигаясь вперед, перебрасывании мяча двумя руками от груди.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.29

Среда

1. ФЭМП. Занятие №6

Пр. сод: учить сравнивать в переделах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий.

Оборудование: двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки по 7 шт., фланелеграф( магнитная доска), 7 полосок одинакового цвета и разной ширины.

И.А.Помораева, стр.19

2. Аппликация. Тема: «Наш любимый мишка и его друзья».

Пр. сод: учить детей создавать образ любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Оборудование: бумага белая размером1/2 альбомного листа, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.

3. Физкультура. Занятие №17.

Пр. сод: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча, в ползании на четвереньках с переползанием через препятствие.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 32

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Пр. сод: продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Оборудование: картинки из серии «Что такое хорошо, а что таоке плохо», стихотворение Р,Сефа «Совет».

В.В.Гербова, стр. 48

2. Рисование

Тема: «Витамины для здоровья».

учить детей различать витаминосодержащие продукты; объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении витаминов для здоровья человека;

помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания -еда должна быть не только вкусной , но и полезно; развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь; воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.

Оборудование: цветные карандаши, рабочие листы,  листы бумаги для рисования, коробочки, банка, кукла Пилюлькин.

Конспект занятия

3. Музыка – по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. лит. Тема: «Лексико – грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Пр.сод: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с рус. нар. сказкой «Крылатый, мохнатый и масляный», помочь понять ее смысл.

Оборудование: иллюстрации к прочитанной сказке

В.В.Гербова, стр. 47

2. Рисование

Тема: «Золотая хохлома»

Оборудование: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора; определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью( всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Оборудование: хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок чёрного цвета, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3. стр 79

3. Музыка по плану муз.рук.

Пятница

1.Конструирование.

Тема:«Такие разные поделки (на основе способа отгибания)»

Пр. сод: познакомить с техникой «объемной скульптуры»; закрепить умения складывания листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон и углов; дать новый способ – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата.

Оборудование: листы бумаги разного цвета со стороной 15-18 см, прямоугольник из бумаги размером 17-18 см. для изготовления ручки корзинки, клей, кисточки, ножницы. Заготовки прямоугольной формы, соответствующие величине половины квадрата, для дополнительных поделок. Заготовленные воспитателем элементы украшения: цветы для корзинки, картинки для экрана телевизора, квадраты и круги( салфетки и тарелки), для стола, спинка для стула.

Л.А.Парамонова, стр. 111

2.Физкультура (на улице). Занятие №15.

Пр. сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 29

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Дома на сельской улице»

Пр. сод: познакомить с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении способа складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника.

Л.А.Парамонова, стр.133

2.Физкультура (на улице). Занятие №18.

Пр. сод: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева, стр. 32

3 нед. «Моя страна»

4 нед. «История России»

Понедельник 

Природа.Тема: «Что я знаю о Крыме».

Пр.сод: 1. Обогатить представления детей о разнообразии природы Крыма (о растительном и животном мире полуострова). Закрепить знания о правилах поведения в природе. 
Закрепить знания детьми художественных произведений, отражающих красоту Крыма. 
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. 

Оборудование: карточки – правила «Как вести себя в природе»; макет корабля; демонстрационные картинки рыб, растений и животных Крыма; волшебный мешочек для крика. 
. Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.

1. Рисование. Тема: «Пароход»

Пр. сод: Учить вычленять основные части предмета, называть и определять их форму по сходству с геометрической; передавать в рисунке форму, относительную величину и расположение частей. Усваивать правильные приемы пользования карандашом при рисовании линий и закрашивании рисунка.

Оборудование: бумага для рисования, цветные карандаши, мелки, кисти, картинка с изображением парохода, игрушка пароход. Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Н.П.Сакулина, Т,С,Комарова, стр150

Понедельник 

1. ФЦКМ. Тема: «История России»

Пр.сод: Формировать первоначальное представление об истории возникновения Руси; о народах, населявших ее в прошлом, способствовать становлению потребности в получении информации об истории страны;. Формировать способы практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: видеописьмо, видеопроигрыватель, диктофон, настольно- печатная игра «Одень- девицу- молодца», иллюстрации с изображением россиян( людей разных национальностей, проживающих в России), славян, Князя, обряда крещения на Руси, Князя Владмира Святого, церкви.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Югова Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм.развитию, стр.32. стр151

2. Рисование. Тема: «Дымковская слобода)» (коллективная композиция)

Пр. сод: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи); эмоционально-положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Оборудование: силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Большой лист бумаги для оформления картины. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа 3.

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Пр.сод: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке заданное слово; познакомить с новой загадкой.

Оборудование: Картинки с изображениями слов, в которых звучат с,ц, стихотворение Я.Щеглева «Ранним утром», загадка по теме.

В.В.Гербова, стр. 44

2. Физкультура. Занятие №19.

Пр. сод.: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Оборудование: спортивный инвентарь.

Л.И.Пензулаева, стр.33

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

1. Коммуникация. Тема: «Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказов по ней».

Пр. сод: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Оборудование: картина «Ежи» из серии «Дикие животные», стихотворение С.Маршака «Тихая сказка»

В.В.Гербова, стр.46

2. Физкультура. Занятие № 22.

Пр. сод: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование:

Л.И.Пензулаева, стр. 35

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №7

Пр.сод: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, и знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий и наоборот. Расширять представление взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Оборудование: Корзина, муляжи овощей, 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток.

И.А.Помораева, стр. 21

2. Лепка. Тема «Козлик»( по мотивам дымковской игрушки)

Пр. сод: продолжать учить детей лепить фигуру по народным дымковским мотивам; использовать прием раскатывания столбика и его разрезания стекой с двух концов. Развивать эстетическое восприятие.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки.

Л.А.Парамонова, стр147

3. Физкультура. Занятие №20.

Пр. сод: .: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель правой и левой рукой; упражнять в равновесии при ползании на четвереньках между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр.34

Среда

1. ФЭМП. Занятие №8.

Пр. сод: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами : вперед, назад, направо, налево.

Оборудование: волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов ( по 8 фигур), 3 игрушки.

И.А.Помораева, стр. 22

2. Аппликация. Коллективная работа. Тема: «Цветы России( наш флаг)».

Пр. сод: Показать детям возможность составления коллективной композиции на единой основе из множества однородных элементов( цветков), подготовленных детьми на занятии. Продолжать учить детей вырезать цветы в форме розетки из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали. Обогатить аппликативную технику- вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов( белые ромашки, синие васильки, красные маки или гвоздики) Развивать пространственное мышление и воображение.

Оборудование: Цветная бумага, готовые бумажные формы- цветные квадраты разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные, кисточки, клееночки.

Л.А.Парамонова, стр.678

3. Физкультура. Занятие №23.

Пр.сод: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 37

Четверг 

Чтение худ. Лит. Тема: «Крым мой дом Родной». Чтение стихотворения С.Рогозина «Здравствуй, Джанкой»

Пр.сод: расширять и углублять знания о крае, в котором живем, о традициях, обычаях, государственных и народных символах, легендах Крыма; закреплять знания о природных зонах, животном и растительном мире родного края; воспитывать интерес, любовь к природе Крыма, бережное отношение к ней, расширять представление о родном городе, дать знания о памятных местах, сформировать представления о выдающихся людях- героях, писателях, художниках, прославивших Крым, закреплять знания о столице Крыма- Симферополе, городах героях, курортных центрах, воспитывать интерес к родному краю.

Оборудование: карта Крыма, глобус, иллюстрации художников с видами Крыма, фотографии с видами Джанкоя. Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.

2.Рисование. Тема: «Наша Родина- Крым»

Пр. сод: активизировать знания детей о природе родного края, об исторических местах и памятниках; продолжать знакомство с пейзажной живописью, развивать художественный вкус, формируя творческую личность;, формировать чувство патриотизма путем осмысления понятия родина.

Оборудование: картины, кисточки, краски, салфетки.

Путешествуем по Крыму вместе. «Крымский веночек». Сборник конспектов занятий.

Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1.Чтение худ. лит. Тема: «Город чудный, город древний»

Пр.сод: расширять представления детей о Москве, интерес к столице России. Вызвать у детей эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы, интерес к столице России. Познакомить с пословицами и поговорками, отражающими отношение людей к столице.

Оборудование: иллюстрации с изображением общего вида Московского Кремля, Царь-пушки, Царь-колокола, Спасской башни, Колокольни Ивана Великого, соборов Московского Кремля. Запись песни «Моя Москва» И,Дунаевского и М, Лисянского., стихотворение Ф.Глинки Город чудный, город древний».

Л.А.Парамонова, стр.701

2. Рисование

Тема: «Спасская башня Кремля»»

Пр. сод: учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Оборудование: белые листы бумаги, акварельные и гуашевые краски, кисточки, палитры, баночки с водой, иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа ,стр98.

3. Музыка по плану муз.рук

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Дом, в котором я живу»

Пр. сод: ввести термин «архитектура»;знакомить детей с современной архитектурой; формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам; учить анализировать архитектурное здание. Развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; развивать эмоциональную сферу у детей. Воспитывать трудолюбие ,коммуникативные способности.

Оборудование: фотографии, иллюстрации домов, образцы готовых домов (2 шт.),фотография своего дома, схема, заготовка дома из бумаги, клей, кисть, клеенка, тряпочка, цветная бумага, шаблон двери и окна.Конспект занятия

2.Физкультура (на улице). Занятие №21.

Пр. сод: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 35

Пятница

1. Конструирование.

Тема: «Золотая рыбка»

Пр.сод: Изготовить аппликацию из осенних листьев по образцу. Закрепить умения использовать ножницы при создании поделки из природного материала, развивать внимательность, аккуратность при работе с трафаретом, повысить творческий потенциал воспитанников.

Оборудование: - ½ листа бумаги А4 с трафаретом «Рыбка»,ножницы, клей ПВА, кисть, осенние листья. Конспект занятия

2.Физкультура (на улице). Занятие №24.

Пр.сод: развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин., разучить «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники»

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И.Пензулаева, стр. 37

Ноябрь

1 нед. «Знаменитые люди России»

2 нед. «Мы команда»

Понедельник 

1. Природа. Тема: «Осенины»

Пр. сод: формировать представления о чередовании времен года; закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять представления об овощах и фруктах; знакомить с традиционным народным календарем; приобщать к русскому народному творчеству.

Оборудование: костюм осени, муляжи овощей и фруктов

О.А. Соломенникова, стр. 45

2. Рисование. По замыслу.

Пр.сод: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 60.

Понедельник 

1. ФЦКМ. Тема: «О дружбе и друзьях»

Пр. сод: расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Оборудование: Конверт, в котором лежат письмо и карта..

О.В. Дыбина, стр. 25

2. Рисование. Тема: «Дети пляшут»

Пр. сод: Развивать творчество. Учить передавать в рисунке образы пляшущих детей, форму и относительную величину их фигур, а также изменение фигур при движениях; правильно располагать рисунок на листе с учетом нескольких изображений. Упражнять в умении рисовать карандашом и раскрашивать кистью. Учить самостоятельно подбирать краски.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Н,П,Сакулина, Т,С,Комарова, стр150

Вторник 

1. Коммуникация Занятие №1.

Тема: составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Пр. сод: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумать концовку.; Учить отмечать и называть сходство и различие между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать характеристики действий( активизация глаголов), учить самостоятельно образовывать клички животных.; уточнить и закрепить правильное произношение звуков С, З.

Оборудование: картина «Кошка с котятами;, игрушка котенок.

Развитие речи детей. О.С.Ушакова. стр 26.

2. Физкультура. Занятие №25

Пр.сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 39

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник 

1. Коммуникация Занятие №2. Тема: «Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш»

Пр. сод: упражнять в отчетливом произношении слов со звуками ж – ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Оборудование: стихотворение Р.Х.Фархади Про ослика», потешка «Пошел котик на Торжок», игрушка ослик.

В.В.Гербова, стр. 51

2. Физкультура. Занятие № 28.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимн. скамейке и ведении мяча между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 42

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №9

Пр. сод: учить считать в пределах 9, показать образование ч.9 на основе сравнения 2 групп предметов; закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геом. Фигур.

Оборудование: письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев по 9 шт., предметы имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника( по 3 шт), кукла.

И.А.Помораева, стр.25

2.Лепка. Тема: «Олешек»

Пр. сод: учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Оборудование: глина, доска для лепки, стеки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 48.

3.Физкультура. Занятие №26

Пр.сод: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах двумя руками из – за головы.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 41

Среда

1. ФЭМП. Занятие №10

Пр.сод: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в сравнении 7 предметов по величине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот); упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Оборудование: веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол( картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зеленого цвета.

И.А.Помораева, стр.27

2.Аппликация. Тема: «Нарядные пальчики»

Пр. сод: учить вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового тетра; закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое; вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини- спектакле.

Оборудование: прямоугольники и квадраты, вырезанные из цветной и фактурной бумаги, мягкой ткани, фольги, фантики, ножницы, коробочки для обрезков, фломастеры для дорисовывания рожиц на пальчиках.

Л.А. Парамонова, стр. 222

2. Физкультура. Занятие №29.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимн.скамейке и ведении мяча между предметами.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 43

Четверг 

1.Чтение худ. лит Тема: «Чтение стихов о поздней осени»

Пр. сод: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Оборудование: Картинки из серии «Времена года», А.К. Толстой «Осень. Обсыпается наш бедный сад», А . Пушкина» «Уж небо осенью дышало»( из романа «Евгений Онегин», А. Майкова «Осенние листья я по ветру кружат»

В.В.Гербова, стр. 50

2. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Короны и кокошники»

Пр. сод: вызвать интерес к оформлению головных уборов, инициировать самостоятельный поиск способов украшения объемных изделий; развивать чувство формы, цвета.

Оборудование: готовые бумажные головные уборы, краски гуашевые, цветная бумага, фантики, клей, салфетки, блестки, бусины.

Л.А. Парамонова, стр. 238

1. Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1.Чтение худ. Лит Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Пр. сод: вспомнить известные детям рус. Нар. Сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Оборудование : иллюстрации к сказке.

В.В.Гербова, стр. 53

2. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Цветные страницы»

Пр. сод: учить детей ограничивать гамму рисунка в соответствии с задачей создания образа. Определять содержание рисунка в границах предложенной педагогом темы. Добиваться ее образного решения. Закреплять приемы рисования краской, учить готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой на палитре.

Оборудование: палитры, краски гуашевые, баночки с водой, альбомные листы.

Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр153

3. Музыка– по плану муз.рук.

Пятница

1. Конструирование. Тема: «Плетеные поделки»

Пр. сод: познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок; развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.

Оборудование: бумажные заготовки квадратной и прямоугольной формы разного размера и цвета, листы цветной бумаги с размеченными пунктиром линиями, ножницы, клей, готовые поделки( коврик, сумочка, ваза, чашка)

Л.А. Парамонова, стр.216

2.Физкультура (на улице). Занятие №27.

Пр. сод: повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пезуллаева, стр. 41

Пятница

1. Конструирование. Тема: «На лесной поляне»

ПР. сод: продолжать развивать умение строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, используя для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов.

Оборудование: природный материал, пластилин.

Л.А. Парамонова, стр. 181

2.Физкультура (на улице). Занятие №30.

Пр.сод: повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.43

3 нед. «Традиции детского сада»

4 нед. «Трудолюбивые дошкольники»

Понедельник 

1. Природа. Тема: «Пернатые друзья»

Пр. сод: формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах; учить отгадывать загадки; развивать интерес к миру пернатых, любознательность; дать представление о значении птиц для окружающей среды; формировать у детей желание заботиться о птицах.

Оборудование: наборы картинок с изображением зимующих и перелетных птиц, нагрудные знаки «Знатоки птиц», посылка от деда Природоведа.

О.А. Соломенникова, стр. 49

2.Рисование. Тема: «Бабушка Федора»

Пр. сод: учить передавать в рисунке образ бабушки Федоры. Закреплять знание овальной формы, умение называть ее. Учить определять форму, относительную величину частей предметов и передавать это в рисунке. Упражнять детей в изображении фигуры человека. Развивать умение придумывать детали и окраску. Упражнять в правильном пользовании кистью для рисования контура и закраски частей фигуры.

Оборудование: картонная бабушка Федора, акварель, альбомные листы, баночки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр144

Понедельник 

1. ФЦКМ. Тема: « Детский сад»

Пр.сод: поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так; показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, т.к. в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада.

Оборудование: картинки с изображением работников детского сада.

О.В. Дыбина, стр. 28

2. Рисование. Тема: «Веселый клоун»

Пр.сод: учить рисовать клоуна с передачей настроения и движения адекватными изобразительными средствами. Показать изобразительно- выразительные средства для отражения в рисунке изменений внешнего вида человека( формы и пропорций тела, жестов, мимики). Вызвать интерес к самостоятельному поиску характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.

. Оборудование: гуашь, кисти, листы бумаги белые и тонированные, баночки с водой, палитры. Л.А. Парамонова, стр. 346

Вторник

1.Коммуникация.

Тема: «Обучение рассказыванию»

Пр. сод: учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»

Оборудование: нанайская сказка «Айога» в обработке Д.Нагишкина, иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 55

2.Физкультура. Занятие №31.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь.

Л.И. Пензуллаева, стр. 44

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник

1.Коммуникация. Тема: «Завершение работы над сказкой «Айога»

Пр. сод: приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. Оборудование: нанайская сказка «Айога» в обработке Д.Нагишкина, иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 56

2.Физкультура. Занятие №34.

Пр. сод: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 46

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №11.

Пр.сод: Пр. сод: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения 2 групп предметов; учиь правильно отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять представления о частях суток и их последовательности; совершенствовать представления о треугольнике.

Оборудование: мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты( по 10 шт), полоски разной и одинаковой длины.

И.А.Помораева, стр.28

2. Лепка. Тема: «Птицы на кормушке»»

Пр. сод: развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц( форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу, по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результат лепки, радоваться созданным изображениям.

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки, силуэты птичек, картинки с изображениями птиц. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».Старшая группа , стр 86..

3.Физкультура. Занятие №32.

Пр. сод: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 45

Среда

1. ФЭМП. Занятие №12

Пр. сод: совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; закреплять умения сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами; упражнять в умении видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геом. фигур.

Оборудование: мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «Следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

И.А.Помораева, стр.29

2.Аппликация. Тема: «Ниточка за ниточкой»

Пр. сод: учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику- показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Оборудование: шерстяные нитки разного цвета, нарезанные по 15-20 см. и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон, простые карандаши, ластики, корзина с клубками ниток, две- четыре аппликации выполненные воспитателем.

Л.А. Парамонова, стр. 240

3.Физкультура. Занятие №35.

Пр. сод: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 47

Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Пр. сод: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Оборудование: иллюстрации к тексту

В.В.Гербова, стр. 56

1.Рисование. Тема: « Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Пр. сод: развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Оборудование: Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простые графитные карандаши, гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова стр70

3.Музыка– по плану муз. рук.

Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Пр.сод: учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Оборудование: иллюстрации к тексту.

В.В.Гербова, стр. 57

2.Рисование. Тема: «Разные здания на улице»

Пр. сод: учить передавать в рисунке различные здания села, расположенные рядом по одной стороне улицы. Расширять представления о различных прямоугольниках- широких и узких, высоких и низких. Развивать технические приемы рисования карандашом. Упражнять в умении вести линии плавно, легко , неотрывно, раскрашивать равномерными движениями туда- обратно в одном направлении. Красиво подбирать цвета при закрашивании зданий, использовать в первую очередь светлые тона для окрашивания стен.

Оборудование: цветные карандаши, альбомные листы, ластики. Изобразительная деятельность в детском саду.Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова стр152

3.Музыка– по плану муз.рук.

Пятница

1.Конструирование. Тема: «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции»

Цель: расширять знания о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники.

Оборудование: геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, конструкторы, строительный материал.

2.Физкультура (на улице). Занятие №33.

Пр. сод: упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 45

Пятница

1. Конструирование.

Тема: « Превращение коробки»

Пр. сод: продолжать учить детей путем достраивания или убирания лишнего, преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки. Развивать фантазию, творческие способности, умение предвидеть результат, реализовывать свои замыслы на практике.

Оборудование: картонные коробочки из под зубной пасты, духов, конфет, лекарств и прочей упаковки разного размера и формы по 2- три штуки на каждого ребенка. Л.А. Парамонова, стр. 659

2.Физкультура (на улице). Занятие №36.

Пр. сод: повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 47

Декабрь

1 нед. «Культура»

2 нед. «Эмоции»

Понедельник

1.Природа. Тема: «Времена года. Зима.»

Пр. сод: закреплять знания о временах года( в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей.

Оборудование: Календарь природы, наборы небольших карточек с изображением разных природных явлений и сезонных особенностей жизни людей, изображение дерева( ствол, ветви без листьев) на большом листе бумаги; аудиозаписи звуков метели, бурана.

Л.А. Парамонова, стр.273

2.Рисование. Тема: «Дерево в инее»

Пр. сод: развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью( всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Оборудование: Бумага любого бледного тона формата А;, сангина, гуашь или мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр76.

Понедельник

1.ФЦКМ. Тема: «Настроения и чувства»

Пр. сод: формирование основ внимательного, заботливого отношения к сверстникам, близким людям, животным. Формировать дифференцированные представления о различных эмоциональных состояниях сверстников и взрослых, животных, определяемых по ряду средств и способов выражения экспрессии; способствовать возникновению интереса к эмоциональным проявлениям живых объектов( человек, животные, герои литературных произведений).; развивать наглядно- образное мышление, зрительную память, воображение, социальную перцепцию, речевой диалог; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: фотографии детей в различных эмоциональных состояниях, карточки схемы с изображениями радости, гнева, испуга, удивления, обиды; настольно- печатная игра «настроение», диктофон, флеш-карта.

Л,В.Коломийченко, Г.И, Чугаева, Л.И.Юговаю.Занятия для детей 5-6 лет по соц- комм. развитию, стр.36стр.

2.Рисование. Тема: « Усатый- полосатый»»

Пр. сод: учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызвать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие движений, выразительность образа.

Оборудование: гуашь, альбомные листы

Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова стр63

Вторник

1.Коммуникация. Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Пр.сод: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо произносить фразы, насыщенные словами со звуками С и З , говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по- разному.

Оборудование: картины «Не боимся мороза», «Медвежья семья».

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, стр67

1. Физкультура. Занятие №37.

Пр. сод: упражнять в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Оборудование: спортивный инвентарь.Л.И. Пензуллаева, стр. 48

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник

1.Коммуникация. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш»

Пр.сод: совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

Оборудование: стихотворение Э. Мошковской «Жадина», Э.Успенского «Страшная история», фланелеграф, решетка из трех ячеек, фишки, скороговорки.

В.В.Гербова, стр. 64

1. Физкультура. Занятие №40

ПР. сод: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 51

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №13.

Пр.сод: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними ( счет в пред. 10); познакомить с цифрами 1 и 2; дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица.

Оборудование: фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски- модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета( по 10 шт), шар, 2 куба, 2 коробочки.

И.А.Помораева, стр.31

2.Лепка. Тема: «Котенок»

Пр. сод: учить детей создавать в лепке образ животного, закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения; учить передавать в лепке позу котенка.

Оборудование: пластилин, игрушечный котенок, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

2. Физкультура. Занятие №38.

Пр. сод: упражнять в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Оборудование:спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 49

Среда

1. ФЭМП. Занятие №14.

Пр.сод: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах; совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов; познакомить с цифрой 3; познакомить с названиями дней недели.

Оборудование: музыкальный инструмент, ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображениями частей суток; квадрат, разделенный на 4 части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов, 3 шишки, карточки с цифрами 1,2,3, карточки с цифрами 1,2.

И.А. Помораева, стр. 32

2.Аппликация. Тема: « Заснеженный дом»

Пр. сод: учить раскрывать особенности образа, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная), развивать чувство формы и композиции.

Оборудование: цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей, клеенки, цветные карандаши, отрывок стихотворения И.Сурикова «Белый снег пушистый…»

Л.А. Парамонова, стр. 289

2. Физкультура. Занятие №41.

ПР. сод: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 52

Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение стихотворений о зиме»

Пр. сод: познакомить со стихотворениями о зиме, приобщать к высокой поэзии.

Оборудование: картинки из цикла «Времена года. Зима.», чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег, отрывок из романа А,Пушкина «Евгений Онегин», отрывок из стихотворения И.Никитина «Встреча зимы».

В.В.Гербова, стр. 60

1. Рисование Тема: «Зима»

Пр. сод: учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, поселке. Закреплять умение рисовать дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Оборудование: бумага светлого тона( серая, голубая) формата А4, цветные восковые мелки, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр56.

1. Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1.Чтение худ. Лит. Тема: «Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»

Пр. сод: вспомнить с детьми произведения С.Маршака, помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

Оборудование: картинки из серии «Времена года», иллюстрация к стихотворению.

В.В.Гербова, стр. 66

2. Рисование. Тема: «Рисование по замыслу»

Пр. сод: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Оборудование: бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр60.

1. Музыка– по плану муз.рук.

Пятница

1. Конструирование. Тема: «Арена цирка»

Пр. сод: взаимообогащать 2 вида детской деятельности: конструирование и игру; учить сооружать постройки из крупных блоков, объединяя их общим замыслом; развивать умение работать коллективно, договариваясь, какую часть работы будет выполнять каждый.

Обрудование: крупногабаритные мягкие модули, строительный материал, игрушечные зверушки, несколько гимнастических палок, ткань для занавеса.

Л.А. Парамонова, стр.341

2.Физкультура (на улице). Занятие №39.

Пр. сод: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 50

Пятница

2. Конструирование. «Друзья притворяшки»

Пр. сод :формирование у детей умения анализировать природный материал как основу будущей поделки, использовать разные приемы «опредметчивания»: достраивание, убирание лишнего, изменение пространственного положения.

Оборудование: разнообразный природный материал, пластилин для крепления деталей и изготовления поделок( нитки, проволока).

Л.А. Парамонова, стр.155

2.Физкультура (на улице). Занятие№42.

ПР. сод: повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на 2 ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 52

3 нед. «Традиции»

4 нед. «Новый год»

Понедельник

1. Природа. Тема: «Покормим птиц»

Пр. сод: расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период( развешивать кормушки, покармливать птиц, развивать эмоциональную отзывчивость).

Оборудование: деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц( семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено, шишки, орехи, ягоды рябины). Костюм для деда Природоведа. Книги о птицах.

О.А. Соломенникова, стр. 55

2. Рисование. Тема: «Синие и красные птицы»

Пр.сод: учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью и красками. Развивать образное эстетическое восприятие, образные представления.

Оборудование: бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр58.

Понедельник

1. ФЦКМ. Тема: «Новогодняя ёлка»

Пр. сод: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным общественным праздникам.Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного пользования в новогодние праздники.

Оборудование: елочные игрушки, иллюстрации с изображением новогодних украшенных елок.

Л.А. Парамонова, стр.295

Рисование. Тема:«Снегурочка»

Пр.сод.: формировать умение воплощать сказочный образ через изображение одежды персонажа, подбирать цвета и материалы для изображения, передавать в рисунке характер персонажа, развивать образное мышление, наблюдательность, фантазию; воспитывать аккуратность при выполнении работы, активизировать творческую инициативу; способствовать развитию самостоятельности, творческой инициативы.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Снегурочка», кисти, краски гуашь, гигиенические палочки, баночки с водой, салфетки, альбомные листы А5 .

И,В.Ланина, Н.В.Кучеева. Изобразительное искусство для дошкольников, стр.77

.

Вторник

1. Коммуникация. Тема: « составление рассказа по картине «Река замерзла»

Пр.сод учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать время и место действия; тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков с и ш.

Оборудование: картина «Река замерзла», игрушки картинки: автобус, машина, лиса, собака, кошка , мышка.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. Стр64

2. Физкультура. Занятие №43.

Пр.сод: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимн. Скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 53

3. Музыка по плану муз.рук.

Вторник

1. Коммуникация. ТЕМА: «Дидактические игры со словами»

Пр. сод: учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Материалы: стихотворение Е.Благининой «Есть еще игра»

В.В. Гербова, стр.68

2. Физкультура. Занятие №46.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 55

3. Музыка по плану муз.рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №15.

Пр .сод: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число … больше числа…», «На сколько число … меньше числа…»; познакомить с цифрой 4; продолжать учить определять направление движения, используя знаки.

Оборудование: наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображениями от 1 до 7 кругов двух цветов, план пути с указанием ориентиров и направлений движения, карточки с цифрами от 1 до 4, игрушки: зайчонок, бельчонок, лисенок, медвежонок.

И.А. Помораева, стр. 34

2.Лепка. Тема: «Девочка в зимней шубке»

Пр. сод: учить лепить фигурку человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции; закреплять умения использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест крепления.

Оборудование: пластилин, дощечки для лепки, стеки. Изобразительная деятельность в детском саду.Старшая группа., Т.С.Комарова, стр60.

3.Физкультура. Занятие№44.

Пр.сод: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимн. Скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 54

Среда

1. ФЭМП. Занятие №16

Пр.сод: продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число меньше числа…»; познакомить с цифрой 5.; Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Оборудование: трехполосное наборное полотно, 2 2 круга белого цвета( снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских объемных фигур- «Льдинок», силуэты лыж раной длины(3шт), карточки с цифрами от 1 до 5.

И.А. Помораева, стр. 36

2.Аппликация. Тема: «Новогодняя поздравительная открытка»

Пр. сод: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные- из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Оборудование: 3-4 новогодние открытки. Половина альбомного листа, согнутая пополам- открытка, белого или любого мягкого тона( на выбор), наборы цветной бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр61.

3.Физкультура. Занятие №47

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 57

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Пр. сод: познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце».

Оборудование: иллюстрации к сказке

В.В.Гербова, стр. 66

2.Рисование. Тема: «Большие и маленькие ели»

Пр. сод: Учить детей распологать изображения на широкой полосе( расположение близких и дальних деревьев ниже и выше полисту). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение ( старые ели темнее, молодые- светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Обрудование: бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

2. Музыка– по плану муз.рук.

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. «Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Пр. сод: развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Оборудование: иллюстрации к сказке, стихотворение К.Фофанова «Нарядили елку»

В.В. Гербова, стр. 68

2. Рисование. «Наша нарядная елка»

Пр.сод: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Оборудование: альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр63.

3. Музыка– по плану муз.рук.

Пятница

1.Конструирование новогодней гирлянды из бумаги «Круглый год»

Пр. сод: развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудничества. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой- надрезание листа бумаги, сложенного пополам, на полоски одинаковой ширины. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность времен года.

Оборудование: Листы мягкой бумаги разных цветов и оттенков, размером ½ альбомного листа, тонкие полоски белой бумаги для ручек фонариков, ножницы, клей. Л.А. Парамонова, стр.278

2.Физкультура (на улице). Занятие №45.

Пр. сод: развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на 2 ногах, повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель Оборудование: спортивный инвентарьЛ.И. Пензуллаева, с.54.

Пятница

1. Конструирование. Тема «Дом для подарков»

Пр. сод: формировать у детей обобщенные представления о домах и обобщенный способ преобразования образца в соответствии с заданным условием. Активизировать поисковую деятельность, развивать образное мышление.

Оборудование: строительный материал.

2.Физкультура (на улице). Занятие №48

Пр. сод: повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.57

Январь

1 нед. : «Зима.»

2 нед. «Живая и неживая природа»

1 - 2 нед.

Понедельник

1. Природа. Тема: «Зимние явления в природе»

Пр. сод: расширять представления о зимних изменениях в природе; закреплять знания о зимних месяцах; активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).

Оборудование: резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белые гуашевые краски, кисти, баночки с водой.

О.А. Соломенникова, стр.57

Рисование. Тема:«Снежинка»

Пр.сод.: учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызвать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Оборудование: образцы снежинок. Гуашь белая, темная бумага в форме розетты, кисти, банка с водой, салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр61.

Понедельник

1. ФЦКМ. Тема: «В мире металла»

Пр.сод: познакомить со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Оборудование: картинки с изображением металлических предметов, металлические пластинки, игрушка- робот.

О.В. Дыбина, стр. 34

2. Рисование. Тема: ««Чудесные превращения кляксы»

Пр. сод: создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами( художественными и бытовыми). Показать новые способы абстрактных изображений(клякс). Вызвать интерес к опредметчиванию и «Оживлению» необычных форм клякс. Развивать творческое воображение.

Оборудование: краски акварельные и гуашевые, цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, Стрые зубные щетки, срезы овощей, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля. Л.А. Парамонова, стр.165

Вторник

1. Коммуникация. Тема: «Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Пр. сод: учить участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Оборудование: стихотворение Е.Лаврентьева «Подбери рифму», Ю.Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польского С.Михалкова., Я.Бежева «На горизонтских островах», пер. с польского Б.Заходера.

В.В. Гербова, стр.70

2.Физкультура. Занятие № 49

Задачи: Упражнять детей в беге и ходьбе между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; в забрасывании мяча в кольцо. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр.59

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Вторник

1. Коммуникация. Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Пр. сод: учить целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный, содержательный рассказ

Оборудование: картина «Мы на прогулке»

В.В. Гербова, стр.72

2. Физкультура. Занятие №52

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча в этом году. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 61

3. Музыка – по плану муз. Рук.

Среда

1. ФЭМП. Занятие №17. продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу; закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели.

Оборудование: фланелеграф, макет комнаты с плоскостным изображением предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «Шарфики» полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины( по количеству детей), 6 кругов разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 6.

И.А. Помораева, стр. 40

2.Лепка. Тема: «Наши гости на новогоднем празднике»

Пр. сод: Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника.

Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании

разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике.

Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: пластилин, стеки, доски для лепки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68

2.Физкультура. Занятие №50

Задачи: Упражнять детей в беге и ходьбе между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; в забрасывании мяча в кольцо.

Обрудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 60

Среда

1. ФЭМП. Занятие №18.

2. Пр.сод: продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; учить ориентироваться на листе бумаги. Оборудование: трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики ( по 9 шт), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов( по 1 штуке), 4 елочки разной высоты, карточки с цифрами от 1 до 7.

И.А. Помораева, стр. 41

2. Аппликация.(коллективная работа) Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Пр. сод: Развивать цветовое восприятие. Упражнять в подборе  разных  оттенков  одного  цвета. Развивать  чувство  композиции  (учить  красиво  располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета).Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

Оборудование: цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр71

3. Физкультура. Занятие №53

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча в этом году. Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 63

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Пр. Сод: познакомить с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Обрудование: иллюстрации к рассказу.

В.В. Гербова, стр.71

Рисование. Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Пр. сод: учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Оборудование: бумага любого бледного типа тона разного формата, акварельные краски, гуашь, палитры, кисти, банки с водой, салфетки. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.

Музыка – по плану муз. Рук.

Четверг 

1. Чтение худ. Лит. Тема: «Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»

Пр. сод: познакомить с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово», обогащать словарь детей вежливыми словами.

В.В. Гербова, стр. 74

2.Рисование. Тема:
«Дети гуляют зимой на участке»

Пр. сод: Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять  умение  рисовать  фигуру  человека,  передавать  форму,  пропорции  и  расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). Воспитывать чувство композиции Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., Т.С.Комарова, стр68.

3.Музыка – по плану муз. Рук.

Пятница

1. Конструирование. Тема: «Мост для транспорта»

Пр. сод: формировать у детей умения: анализировать условия задачи; создавать конструкцию в соответствии с этими условиями.

Оборудование: строительный материал, две- три машинки. Парамонова, стр.165

2.Физкульт. (на улице) Занятие № 51.

Задачи: продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева ,стр. 61

Пятница

1. Конструирование. Тема: ««Мосты»

Пр. сод: расширять представления детей о мостах( их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Оборудование: фломастеры простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. Л.В, Куцакова. Конструирование из строительного материала. Старшая группа, стр37

2. Физкульт. (на улице). Занятие №54

Задачи: закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Оборудование: спортивный инвентарь

Л.И. Пензуллаева, стр. 63

3 нед. «Природа зимой»

4 нед. «Труд взрослых в городе и селе»

Понедельник

1. Природа. Тема: «Экологическая тропа в здании д/сада».

Пр. сод: расширять представления об объектах экологической тропы, учить узнавать и называть знакомые растения; расширять знания о способах ухода за ними.

Оборудование: схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы- комнатные растения, аквариум с рыбками.

О.А. Соломенникова, стр. 59

2. Рисование. Тема: «Красивое развесистое дерево зимой»

Пр. сод: учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение( одно дерево на всем листе) Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.