Технологическая карта №
организованной учебной деятельности для старшей группы «Ромашки»
Күні /Дата_____________ Тәрбиеші/Воспитатель Давыдова О.Б.
Білім саласы /Образовательная область: «Познание», «Социум», «Коммуникация»
Бөлім /Раздел: математика, О.Г.
Тақырып/Тема: итоговое (интегрированное: обучение грамоте, математика)
Мақсат/Цели: Обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнивать числа, решать примеры, состав чисел из едениц и двух меньших,деление целого на части. Закрепить знаниея детей о гласных и согласных звуках. Отработка умений проводить ЗАС «Слива». Развивать речь детей, фонематический слух. Воспитывать интерес к занятиям математикой и обучению грамоте, умение внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его..
Предворительная работа: игры со счетными палочками, полочками , д\игры на определение звуков в слове
Құрал-жабдықтар, қөрнекіліктер/Оборудование, наглядный материал: счетные палочки, картины созданные из цифр, д\игра «Засели домики числами »,Конвертики с геометрическими фигурами: круг, квадрат,прямоугольник или полоска ширино4-5см, фишки по обучению грамоте, картина- схема «Слива», пеналы с фишками по о.г., модели-схемы слов, 2 оробочки: красная и зеленая, сливы (муляжи)
Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: бір, екі, үш, төрт, бес,алты, жеті, сегіз, тоғыз, он
Тәрбиешінің іс-әрекеті /Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей
Себепті оятушылық/
Мотивационно-побудительный
1.Математическая зарядка. А.Шахигян, Что у меня есть
Есть один Нос-курнос.
Это – раз. Есть и парочка глаз,
Как у вас. Раз и два.
А на курточке, смотри:
Пуговки пришиты три.
Раз, два, три.
А еще у меня есть кармашки – Четыре,
А на них по ромашке
Мама вышила. Вот:
Раз, два, три, четыре.
Ну, а пальчиков пять.
Я могу сосчитать!
Раз, два, три, четыре, пять!
-Какие числа спрятались в этом стихотворении? Каких чисел нет в этом стихотворении? Посчитайте порядковым счетом, обратным счетом. Который по счету стоит…? Кто между .. и ..? кто перед …, а кто за..?
2.Игра . «Этот художник – ужасный чудак»
Этот художник – ужасный чудак.
Картины всю жизнь он рисует. Но как!
Мы ждем от вас поскорее ответа.
- Из каких цифр создал мастер портреты.
Выставить портреты. Задание детям: написать в пустых клеточках цифры.
Дети считают на рус.и каз языках,отвечают на вопросы, участвуют в игре.
Үйымдастыру-іздеушілік/
Организационно-поисковый
3.«Засели домики числами»
Дома необычные, у каждого домика есть число – номер. На каждом этаже живут соседи числа, которые в сумме дают число – номер. Вам нужно внимательно посмотреть, подумать и заселить домики числами. Из каких 2 меньших чисел можно составить число 5и составить число из едениц.
4. Игра « Магический круг» - разделим магический круг ( квадрат, полоску) на равные части. У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? ½ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼.
Что больше целое или часть?
5Физминутка на решение примеров.
6. Артикуляционная гимнастика.
«В дудку дуем ду-ду-ду,
Язычок согнем в дугу,
Язычок залез за щечки
И вернулся к прежней точке.
Покусаем язычок,
Тут же сделаем щелчок.
Наш веселый язычок
Сделал все движения
И теперь готовы мы
Двинуться в сражение».
7.Сегодня я расскажу вам сказку. В одном Волшебном городе живут Звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как они называются? (Гласные ). Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки? (Согласные). В этом сказочном городе живут Звуковички. У Звуковичков из Звукового города произошло несчастье. Они так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу к своему дому. Давайте поможем им найти свои дома. (Дети выбирают, Звуковичком какого звука будут и называют свой «адрес». Например:
-А- гласный,
-Б- согласный, твердый и т.д.
Они очень любят играть в одну игру, и мы поиграем. Я покажу вам картинки и назову изображенные на них предметы. Вы должны назвать первый звук. (слон, лимон, игла, ваза, арбуз) Верно, это – слива. Вот сейчас мы будем работать этим словом
8.ЗАС «Слива»
. Сколько слогов в этом слове? (Два)
– Сколько гласных в этом слове? (Два)
– Почему вы думаете, что их два? (Сколько гласных столько и слогов)
– Произнесите с ударением это слово – слива.
– На какой слог падает ударение?
– На какой звук падает ударение? (На гласный, он протяжный)
– Составляем из фишек это слово. Произнесите первый слог СЛИ. Сосчитайте звуки этого слога, сколько их? (Три)
– Первый звук (с), какой это звук? (согласный, твердый)
– Какой фишкой обозначается? (синий)
– Следующий звук – ль. (Согласный, мягкий, зеленого цвета; и – гласный красный)
– Произнесите второй слог – ва. (В – согласной твердый синий; а – гласный красный)
– Произнесите с ударением это слово, на какой слог падает ударение? (Первый)
– На какой звук? (И – гласный ударный)
– Обозначьте ударный звук, поставьте фишку ударение за этой гласной.
Волшебный сундучок, чтобы он открылся, нужно сказать волшебные слова
Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок
А там картинки для игры
Из этих картинок мы будем строить пирамидку
Наверху -слова-картинки, в названии которых 1 слог.
В середине слова из двух слогов
А внизу- из трех слогов.Как мы узнаем сколько слогов в слове7 Про себя проговорите или прохлопайте
Выполняют задания, анализируют, проверяют задание друг у друга.
Делят круг, квадрат и прямоугольник на равные 2 и 4 части.
Отвечают на вопросы, размышляют.
Выполняют движения согласно решению примеров.
Выполняют артикуляционную гимнастику.
Называют звки: тв.согласный, мяг.согласный, гласный.
Выполняют звуковой анализ слова «слива», отвечают на вопросы.
Выполняют задание, отвечают на вопросы.
Итог занятия
Какие задания были интересными и понравились вам?
Где пригодятся эти знания?
Рефлексия: корзинка со сливами .
-Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями, положите сливу в красную коробочку. Если- нет положите сливу в зеленую коробочку. Обобщение.
Участвуют в анализе занятия
Күтілетін қортынды/Ожидаемый результат:
Воспроизводят: знания и умения по пройденному материалу
Понимают: считают в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнение числа, решение примеров, состав чисел из едениц и двух меньших,деление целого на части.
Применяют:знания и умение проводить ЗАС «Слива», внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его
