АНО ДО «Планета детства «Лада»
Д/С № 207 «Эдельвейс»
Г .о. Тольятти
Практико- значимый проект
По теме: Нравственно-патриотическое воспитание детей через ознакомление с родным городом.
в подготовительной группе
Составитель: воспитатель Спиридонова Л.Л.
Май - 2016 г.
Воспитание патриота своей Родины во все времена является приоритетной задачей государства.
Важной частью нравственно - патриотического воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, города в котором он живет.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
Патриотическое воспитание ребенка - это сложный педагогический процесс, результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду , родной улице, городу формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни. Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной жизни и на занятиях. В этой связи успешность развития ребенка 6 - 7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т. е. через игру, общение, труд, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Цель проекта
нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с родным городом.
Задачи проекта
- расширять знания о родном городе, его культурном и историческом наследии;
- формировать интегративные качества: «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе», «Любознательный, активный», «Эмоционально отзывчивый»;
- воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к родному городу
- взаимодействие ДОУ с родителями.
Участники проекта :
Дети 6- лет (подготовительная группа), педагоги, родители
ПРОЕКТ
Разработанная система нравственно-патриотического воспитания на краеведческом материале исходит из того, что ознакомление детей с родным городом дает возможность гармонично и всесторонне развить личность ребенка дает возможность гармонично и всесторонне развить личность ребенка:
– повысить познавательную и эмоциональную активность;
– развить интегративные качества личности;
– накопить социальный опыт, понять свое место в этом мире как его члена, участника событий, преобразователя;
– формировать высшее социальное чувство – чувства патриотизма;
Работу с дошкольниками по ознакомлению детей с родным городом необходимо и целесообразно проводить систематически.
В работе с детьми используем такие формы работы:
• непосредственно-образовательная деятельность по ознакомлению детей с историей города, его символикой, достопримечательностями, архитектурой;
• целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам и площадям, сопровождающиеся рассказом воспитателя о воинах-героях, жителях города, культурном наследии Самарской земли;
• экскурсии к памятным местам, достопримечательностям, предприятиям города и др.
• не потеряли своей актуальности и встречи детей с участниками Великой Отечественной войны и прославившимися земляками;
• художественное творчество: рисование, лепка, поделка игрушек, пение песен, чтение стихов,
• оформление тематических выставок;
Применяем такие методы и приёмы:
• Наблюдения (например, трудовой жизни людей, изменений в облике города и т.д.).
• Объяснения воспитателя в сочетании с показом и наблюдениями детей.
• Беседы о родном городе.
• Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.
• Ознакомление с произведениями народного творчества (вышивка, роспись, скульптура).
• Обогащение и стимулирование детского творчества.
• Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.
• Чтение художественной литературы;
• Использование технических средств обучения: мультимедиа, аудиозаписи - слушание и разучивание музыкальных произведений о городе , просмотр фильмов (или фрагментов из них), слайдов, видео презентаций;
• Рассматривание фотографий и иллюстраций (они должны быть яркими и привлекательными), вырезок из журналов, плакатов, открыток, репродукций, картин. Рассматривание картин сопровождаю объяснением и рассказом. Он должен быть кратким, четким, эмоциональным. Я включаю в свой рассказ материалы из газет, факты и события из жизни города в разные исторические периоды;
• Дидактические и развивающие игры.
В деятельность педагога также входит отбор краеведческого материала в соответствии с целями развития ребенка, его возрастными особенностями и интересами; обогащение развивающей среды материалами о Тольятти (дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества); согласование тематики занятий по ознакомлению с городом Тольятти с тематикой других занятий, т. Е . происходит осуществление интеграции образовательных областей.
В работе с детьми старшего дошкольного возраста по нравственно-патриотическому воспитанию применяем комплексно – тематическое планирование в соответствии с ФГТ. Вся работа строится по трем направлениям: непосредственно образовательная деятельность с детьми, совместная работа педагога с детьми и работа с родителями.
Календарно-тематическое планирование работы
[u]Непосредственно-образовательная деятельность[/u]
1. НОД по образовательной области «Познание» Викторина «Родной город»
Задачи: уточнить знания об исторических местах нашего города: памятник основателю Города Татищеву, скульптуры «Скорбящий ангел» и Николаю Чудотворцу. Особое внимание нужно уделить площади Свободы, на территории этой местности расположены - Вечный огонь, Обелиск Славы, Варваринская церковь, они были установлены в честь погибших во время Великой Отечественной войны. Помимо памятников, Тольятти славится еще и своими галереями, театрами и музеями. Они рассказывают историю возникновения города и позволяют с головой окунуться в далекие времена ХІХ-ХХ веков. . Формировать умение детей рассказывать об увиденном, используя соответствующие существительные, прилагательные, глаголы, наречия.
Словарная работа: активизация словаря.
Татищеву ,Варваринская церковь ,Обелиск С лавы, Историко-художественный музей микрорайон, улица, площадь, парк.
2. НОД по образовательной области «Художественное творчество» аппликация «Герб города Тольятти »
Задачи: Развитие продуктивной деятельности. Формировать умение создавать предметное изображение.
3. НОД по образовательной области «Художественное творчество» коллективное рисование «Моя родная улица»
Задачи: Развитие детского творчества. Формирование умения передавать в рисунках события окружающей действительности.
4. НОД по образовательной области «Познание» «Тольятти - город исторический «Город- Ставрополь»
Задачи: Обобщить знания детей о жизни тольяттинцев в прошлом, развивать доказательную речь, умение обобщать и делать выводы, воспитывать гордость за свой город.
Продолжать развивать у детей интерес к родному городу, стремление узнать о нем больше.
Знакомить детей с памятниками тех, кто защищал свой город, свою страну, воспитывать чувство гордости за наших воинов.
Словарная работа: обогащение и активизация словаря (город Тольятти , Отечество, Родина, воины, защитники)
Обогащение: памятник основателю города Василию Татищеву , памятник Воину-освободителю.
5. НОД по образовательной области «Музыка» «Тольятти – культурный»
Задачи: Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик.
Совместная деятельность педагога с детьми
1. Дидактические игры «Городской лабиринт» «Знаешь ли ты свой поселок»; «Найди отличия»; «Узнай, где я нахожусь»; «Собери картинку»; «Карта моего поселка»; «Вот моя улица, вот мой дом родной» , «Мой край родной»; «Я-фотограф»; «Цепочка ассоциаций»; «Что в круге?»; «Правила уличного движения»
Задачи: Формировать умение ориентироваться по карте-схеме, закрепить знания о названиях улиц. Активизировать в речи названия улиц, площадей, микрорайонов, парков.
Учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление, речь, закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.
Уточнить, обобщить знания детей об историческом происхождении нашего города.
2. Прогулки и экскурсии «Моя школа» (Экскурсия в школу); «Наша родная улица» (Экскурсия по улице Дзержинского, Автозаводской ); «По достопримечательным местам» (Экскурсия к памятникам, предприятиям)
3. Беседы
«Где работают наши мамы и папы»»; «Чем славится наш город», «Как вести себя на улице»; «Что делать, когда потерялся?»; «Детский сад»; «Профессии людей нашего города »; «Улица на которой ты живешь»; «Достопримечательности родного города»
Работа с родителями
1. Мини-исследование «История названия улицы, на которой я живу» и составление альбома «Я живу в Автозаводском районе, на улице Дзержинского» - подбор фотографий
Задачи: Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, опираясь на собранный фотоматериал.
2. Совместное рисование с детьми «Карта своего микрорайона»
Задачи: Уточнить знания детей о названиях микрорайонов, в которых они живут, продолжать развивать умение ориентироваться в своем городе.
3. Тематическая выставка в книжном уголке
Задачи: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Развивать стремление узнать что-то новое об истории родного города во времена Вов. Обогащать словарный запас детей.
4. Экскурсия в городской Историко-художественный музей
Задачи: Способствовать созданию сообщества родители и дети; формировать устойчивый интерес к изучению города
5. «Наши традиции» (подготовить выступление на празднике)
Задачи: продолжать развивать у детей и родителей интерес к истории родного города, стремление узнать о нем больше.
6. Консультации
«Единство в работе детского сада и семьи по патриотическому воспитанию детей»
Итоговое мероприятие: праздник «Мой славный город Тольятти», посвященный Дню города.
Вся работа по ознакомлению с историей родного города, воспитанию в детях дошкольного возраста чувства любви к малой родине распланирована на каждый месяц. Каждую неделю предлагаются различные формы работы по знакомству детей с родным городом: целевая прогулка, экскурсия, беседа, дидактические игры, чтение художественной литературы и др. При знакомстве дошкольников с историей родного города приходится многое рассказывать. От того, как это сделать, зависит, воспримет ребенок новые знания или эта информация не затронет чувств детей, не вызовет у них желания узнать что-то еще. Рассказ педагога всегда сопровождается показом наглядного материала. Это могут быть фотографии, репродукции картин, слайды, различные схемы, рисунки мелом на доске и др. Ознакомление с историей родного города с помощью занятий по ознакомлению с окружающим и обогащению словаря создает неповторимую среду, которая действует на воображение и формирует индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь и душевные устремления. Ребенок не только познает свой город, но и откликается на события окружающего мира, выражает свое отношение к ним.
В итоге у детей накапливается значительный объем знаний и соответствующий словарь, что обеспечивает свободное их общение в широком плане (общение со взрослыми и сверстниками, понимание литературных произведений, теле- и радиопередач и т. п.).
Опыт работы позволяет сделать выводы о том, что такая система планирования по ознакомлению с родным городом, дает положительные результаты, способствует формированию у детей положительного отношения к миру, к родному городу. Обогащает сознание детей интересными содержательно-упорядоченными сведениями по теме «Мой город». Стимулирует развитию познавательной активности. Раскрывает творческий, интеллектуальный потенциал детей. Помогает принять приобретенные знания в новых ситуациях, в повседневной жизни.
Заключение
Работа над проектом способствовала повышению уровня знаний старших дошкольников по нравственно-патриотическому воспитанию. Они узнали много нового о нашем городе, улицах, его достопримечательностях, предприятиях на которых работают родители, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях. Полученные в детском саду знания, пригодятся детям не только в школе, но и в дальнейшей жизни. У детей сформировались интегративные качества « Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе», «Любознательный, активный», «Эмоционально отзывчивый». Улучшились дружеские отношения между детьми в игре, в труде. Ребята больше стали заниматься сообща, стали отзывчивее относиться друг к другу, радоваться успехам своих товарищей, сопереживать в случае неудачи. У них появилось стремление порадовать взрослых хорошими поступками.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию велась в тесном контакте с родителями, которые принимали активное участие в проводимых мероприятиях.
Всё это создало благоприятные условия для воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.
Подводя итог работы по проекту, можно сделать вывод, что используя эту систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию можно добиться успеха.
Список литературы
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М:ЦГЛ, 2005.
2. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).- М.:УЦ «Перспектива», 2011.
3. Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2003.
4. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
5. Натарова В.И. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.– Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
