Краткосрочный проект по теме «Театр. Музыка»
Вторая младшая группа.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Вишенка»
Руководители проекта – воспитатели:
Азовских Надежда Евгеньевна,
Патрушева Елена Владимировна
Вид проекта: групповой, творческий, информационный, игровой, музыкальнотеатральный.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Цель: развитие речи, коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности.
Задачи:
Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.
Пополнить и активизировать словарь детей.
Учить передавать в движениях образы сказочных героев (волк, коза, козлята) и их действия.
Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру.
Развивать у детей желание знакомиться с музыкальными инструментами.
Развивать коммуникативные способности – умение общаться с другими людьми, опираясь на правила речевого общения.
Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и пополнении музыкального уголка новыми экспонатами, а также в изготовлении костюмов и масок.
Создать условия для развития творческой активности детей.
Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.
Материалы и оборудование: текст сказки «Волк и Коза», музыка к сказке, домик Козы, деревья на подставках, муляж костра, костюмы героев; музыкальные инструменты; настольные и пальчиковые театры; иллюстрации музыкальных инструментов; раскраски; загадки; потешки.
Предполагаемый результат проекта:
– Дети получат представление о театре и его разновидностях; научатся инсценировать с помощью воспитателя знакомые сказки, потешки, простейшим приемам кукловождения настольных кукол;
– познакомятся с многообразием музыкальных инструментов;
– научатся работать в коллективе, общаться между собой посредством театральных образов;
– разовьется умение пользоваться собственным голосом, используя его разные возможности;
– театральный уголок группы пополнится различными видами театра, музыкальный – новыми инструментами;
– повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду;
Итоговые мероприятия:
Драматизация русской народной сказки «Волк и Коза»;
Постановка музыкального танца «Козлята», «Мама»
Выставка детских музыкальных инструментов, изготовленных своими руками.
Примерное тематическое планирование
Педагогические задачи (образовательные области) Планируемые результаты
Тема: «Путешествие в театр».
Познакомить детей с понятием "театр", разновидности театров (кукольный, теневой, пальчиковый) и особенности данного места. Рассказать о правилах поведения в театре.
Тема: «Весёлое путешествие с другом музыкой.»
Познание: закрепить понятие о том, что музыка является другом человека, что надо слушать красивую и приятную, полезную для здоровья музыку.
Обогащать музыкальный опыт детей, активизировать осмысленное восприятие музыки, познакомить с новыми муз. инструментами.
Тема:«Ах, эта музыка, музыка, музыка…»
Познание: Приобщение и формирование положительного отношения к музыкальному искусству.
Музыка: игры на музыкальных инструментах, организация оркестра в группе;
Познание: знакомство с различными музыкальными инструментами.
Тема: «Чтение и пересказ русской народной сказки «Волк и Коза».
Чтение: Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц;
Учить пересказывать русскую народную сказку «Волк и Коза» при помощи метода моделирования;
Учить выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе пересказа;
Познание: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать героям сказки;
Тема: Спектакль «Волк и Коза»
Познание: развивать стремление к игровому и речевому общению, активизировать речевую деятельность.
Развивать первые навыки драматизации.
Социализация: способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Физическая культура: формировать умение повторять и согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Коммуникация: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Чтение художественной литературы: развивать умение понимать смысл текста и выполнять движения в соответствии с ним.
Знает, что такое театр. Знаком с разновидностями театра.
Знает правила поведения в театре.
Умеет по картинке определить эмоции человека.
Слушает музыку. Согласовывает движения с музыкальным сопровождением.
Знает несколько музыкальных инструментов и может назвать их.
Принимает активное участие в игре на музыкальных инструментах в общем оркестре.
Знает некоторые музыкальные инструменты – бубен, колокольчик, металлофон, шумовые инструменты.
Умеет слушать сказку, воспринимает содержание, помнит героев – участников действия сказки, последовательность их появления.
Может пересказать сказку, с помощью воспитателя.
Общается в процессе работы с детьми и воспитателем, отвечает на заданные вопросы.
Имеет первоначальные навыки драматизации – интонационно передает характер героя, имитирует движения.
Понимает смысл сказки, помнит героев, последовательность выхода героев.
Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.
Слышит музыкальное сопровождение, выполняет музыкально-ритмические движения. Принимает участие в театрализованных играх, забавах.
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Беседа о театре и его видах;
Беседа о музыке, музыкальных инструментах;
Рассматривание картин, иллюстраций с музыкальными инструментами;
Чтение художественной литературы;
Прослушивание музыки;
Разучивание движений под музыку;
Обыгрывание настольного и пальчикового театров;
Дидактические игры: «Из какой сказки?», «Кто самый смелый в сказках?», «Кого все боятся в сказках?».
Разучивание потешек;
Отгадывание загадок.
Постановка спектакля.
Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание картин и иллюстраций;
Раскрашивание раскрасок с музыкальными инструментами и сказочными героями;
Обыгрывание настольных и пальчиковых театров;
Рассматривание и проигрывание музыкальных инструментов;
Взаимодействие с семьей
Совместное изготовление музыкальных инструментов;
Шитье костюмов;
Изготовление масок;
Изготовление костра из бумаги.
Итоговые мероприятия:
Драматизация русской народной сказки «Волк и Коза».
Задачи:
1. Формировать у детей правильные оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания, а так же зачатки с помощью загадок и сказок о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным.
2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.
3. Учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке «Теремок», а так же сопровождать движения героев простыми песенками под музыкальное сопровождение. Поощрять фантазию, творчество, индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности.
4. Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку «Волк и Коза». Развивать речь, мышление, воображение.
5. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.
Выставка детских музыкальных инструментов, изготовленных своими руками из бросового материала
Цель: создание комфортных условий для привлечения родителей к совместной деятельности с детьми в условиях детского сада.
Приложение
Конспект НОД во второй младшей группе «Волк и Коза»
Цель:
- продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки;
- интонационно выразительно передавать образы персонажей сказки;
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура, чтение художественной литературы, музыка.
Основные виды деятельности:
коммуникативная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы.
Оборудование:
набор иллюстраций по сказке, маски и костюмы к сказке, сундучок с куклами – героями сказки.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята посмотрите, что за волшебный сундучок стоит на столе. Давайте туда заглянем?
Дети: Да.
(Воспитатель и дети заглядывают в сундучок и находят там куклы (козлята) Воспитатель: Ребята, вспомните, из какой сказки эти герои?
Дети: Волк и семеро козлят.
Воспитатель: Молодцы. А каких героев вы ещё знаете из этой сказки?
Дети: Волк, коза.
Воспитатель: Ребята скажите, а какой волк в этой сказке?
Дети: Злой. Хитрый.
Воспитатель: А вы сможете показать, какой был волк?
(Дети мимикой показывают злое лицо)
Воспитатель: Молодцы. А скажите, пожалуйста, какая была коза?
Дети: Добрая.
Воспитатель: Покажите добрую козочку.
(Дети показывают мимикой)
Воспитатель: А теперь давайте мы с вами вспомним, какую песенку пела коза козляткам?
(Дети и воспитатель поют песенку козы нежным голосом.)
Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся
Ваша мама пришла –
Молока принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Воспитатель: Молодцы ребята! А вы помните, каким голосом пел эту песенку волк?
Дети: Грубым голосом. Вот так.
(Дети поют эту же песню грубым голосом).
Воспитатель: Мои дорогие ребята, а вы хотите увидеть эту сказку?
Дети: Да! Хотим!
Воспитатель: Тогда давайте с вами представим, что мы в театре. А как надо вести себя в театре?
Дети: Не шуметь, не вставать. А ещё громко хлопать.
Воспитатель: Да правильно. Проходите, садитесь на стульчики. Мы начинаем.
(Играет тихая музыка, ведущий читает текст).
Ведущая: В лесной избушке,
На лугу жила коза с козлятами
Коза любила малышей
Поила молоком
И ходила в лес за травой.
Как только уйдет - козлятки запрут избушку
и сами никуда не выходят. Воротится коза,
постучится в дверь и запоет:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.
Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк подбежал к избушке и закричал толстым голосом:
- Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!
Козлята ему отвечают:
- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тоненьким голосом и не так причитает.
Волку делать нечего. Ушел он и спрятался за дерево, а сам слушает.
Воспитатель: Ребята, давайте похлопаем нашим артистам.
Ох и молодцы, козлята
Не пустили злого волка.
Ребята скажите, вам понравилась сказка?
Дети: Да!
Воспитатель: А как вы думаете, почему коза уходила из дома?
Дети: Потому, что она ходила за кормом, чтоб козлят накормить.
Воспитатель: Что наказывала коза козлятам?
Дети: Дверь никому не открывать?
После беседы воспитатель напоминает детям о том, что в отсутствие взрослых детям нельзя даже подходить к дверям, что может случиться беда.
Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы. А хотите поиграть?
Дети:Хотим!
Проводится подвижная игра «Волк и козлята».
Участники берутся за руки и образуют цепочку — они козлята. Впереди — коза. За ними охотится волк, но он может поймать только последнего козленка. Коза пытается помешать ему, закрывает детеныша, а остальные козлята двигаются за ней, не расцепляя рук.
Волк, схватив козленка, отводит его к себе в логово.
Игра заканчивается, когда волк переловит всех козлят.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
