Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы
«Земля наш дом. Космос»
Период 1-2 нед. апреля
Цели:
1.Уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения относительно Солнца
2.Дать детям представление об океанах и материках планеты Земля.
3. Учить применять свои знания о растительном и животном мире для поиска объекта, извлекать нужные сведения из имеющихся данных.
Изменения в предметно-развивающей среде:
Выставка в уголке «Тема недели» картинок с изображением планет Солнечной системы.
Уголок художественной деятельности пополняется материалами для рисования, аппликации, лепки по теме «Земля наш дом. Космос»
Внесение сюжетно-ролевых игр: «Космодром», ««Юные исследователи космоса», «Исследователи новой планеты», «Путешественники».
4. Выставка детских работ по данной тематике.
Взаимодействие с родителями воспитанников:
Выставка книг для чтения детям по данной тематике
Изготовление макета «Планеты Солнечной системы»
Консультация «Расскажите детям»
Взаимодействие с социумом:
1.Экскурсия в краеведческий музей.
Задачи Совместная деятельность педагога и детей:
Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды
Используемая литература
в организованной образовательной деятельности педагога с детьми
в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах
Познавательное развитие
1.Уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения относительно Солнца
2.Дать детям представление об океанах и материках планеты Земля.
Познавательное развитие:
- Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть;
-Совершенствовать навыки счета в пределах 10
-Умение обозначить число цифрами;
-Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления;
-Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд- назад, направо - налево)
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-80 с.
(стр.55)
Познавательное развитие:
- Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть;
-Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов;
-Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-80 с.
(стр.56)
Тема: «Покорение космоса»
ПС
1. Объяснить детям, что такое космос, космическое пространство.
2. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.
3. Развивать навыки творческого рассказывания; добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.
Тема: «Земля – наш общий дом»
ПС
1. Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту.
2. Формировать представления о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране.
3. Воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям Земли.
Дидактические игры: «Найди ошибку» - закреплять представления детей о Солнечной системе; закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине, развивать логическое мышление, внимание, память, учить объяснять свой выбор, развивать познавательный интерес.
«Звезды на небе» - учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным, познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен.
« Сложи по порядку», «Чего не стало?» - Закрепить последовательность частей суток и времен года, закрепить умение ориентироваться во времени, развивать внимание, память, логическое мышление, развивать умение проводить классификацию по существенным признакам.
«Когда это бывает?» - уточнить представление детей о времени года и частях суток, расширить представление о деятельности людей в разное время года и суток, продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать логическое мышление.
«Какое время года?» - Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Наблюдения на прогулке.
1) Наблюдение за луной– развивать внимание и наблюдательность, формировать умение проводить целенаправленный анализ явлений, развивать познавательные процессы, уточнить представление детей о Солнечной системе и Луне как спутнике Земли.
2) Наблюдение за солнцем – расширить знания детей о том, что солнце весной светит ярче и греет, весной день теплее и длиннее, а ночи короче. Показать, что темный цвет позлащает больше солнечного света, лучей, чем светлые цвета.
3) Наблюдение за облаками – объяснить детям механизм образования кучевых облаков.
4) Наблюдение за частями суток – закрепить умение более четко различать части суток, формировать умение различать части суток, опираясь на явления неживой природы, расширять словарный запас детей: сумерки, полдень, закат, восход.
5) Наблюдение «Что необходимо для жизни на Земле»– подвести детей к пониманию того, какое влияние данные факторы имеют на существование жизни на планете, учить устанавливать причинно- следственные связи; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность и мыслительную деятельность.
Строительные игры: «Космодром» - закрепить умение строить различные сооружения космодрома, закрепляя навыки самостоятельной творческой работы с конструктором.
«Готовим ракету к полету» - закрепить умение детей создавать объемные постройки из конструктора лего и обыгрывать их.
В развивающей зоне «Уголок природы» приготовить альбомы «Космос»,»Земля наша планета».
О.Б. Дыбина «Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов»;
О.Б. Дыбина «Ребенок и окружающий мир»;
Соломенникова
Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой»;
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-80 с.
Речевое развитие
Расширить знания детей о Солнечной системе, о планетах. Развивать навыки творческого рассказывания, добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.
Учить давать четкие, краткие ответы на конкретно поставленные вопросы
Тема: Чтение рассказов о космосе.
1. Закреплять знания детей о том, что мы живем на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звезды, созвездия.
2. Расширить представления детей о космических полетах
3. Закрепить умения детей отвечать на вопросы по содержанию произведения.
4. Закрепить умения выслушивать друг друга.
Дифференциация звуков Л_Р
«Реч. разв.» - Упражнять детей в различении звуков Л – Р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
Занятия по развитию речи В. В. Гербова
Стр. 98
Тема: Чтение рассказов о планете Земля.
1.Расширить представления детей о Земле и жизни людей на Земле.
2. Развитие внимания, усидчивости, сосредоточенности.
3. Закрепить умение детей, отвечать на вопросы воспитателя, цитатами из текста.
Дифференциация звуков Ц_Ч
«Реч. разв.» - Учить детей дифференцировать звуки Ц – Ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах.
Занятия по развитию речи В. В. Гербова
Стр. 96
Дидактические игры: «Что изменилось» - на тренировку наблюдательности, развитие зрительной памяти..
«Похож – не похож» - на развитие логического мышления, умения сравнивать предметы по представлению, находить признаки сходства и различия, угадывать предметы.
« Нарисуй орнамент» - на развитие мелкой моторики руки, упражнение в ориентировании на листе бумаги.
«Зашифрованное слово» - на закрепление умения делить слова на слоги, развитие фонематического слуха.
Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций по данной тематике, выставка книг, энциклопедий
Беседы: «Неизвестная вселенная» - сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная», объяснить, что представляет собой Вселенная.
«Планеты солнечной системы» - объяснить , что представляет собой Солнечная система, ввести понятия «спутник», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»..
«Земля – какая она?» - подвести детей к пониманию, что наша планета Земля имеет форму шара, познакомить с представлениями древних людей о форме Земли.
«Первооткрыватели космоса» - расширить представления детей о космических полетах: познакомить их с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики – К.Э. Циолковским, С.П. Королевым.
«Земля – планета, на которой мы живем» - закрепить понятие «Солнечная система», уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения по отношению к Солнцу; закрепить представления детей об океанах и материках планеты Земля.
Чтение литературных произведений :
Н. Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп», В. Медведев «Звездолет Брунька», В. Кащенко «Найди созвездие», В. Бороздин «Первый в космосе», К. Булычев «Тайна третьей планеты», А. Леонов «Шаги над планетой», Албанская сказка «Как Солнце и Луна в гости друг к другу ходили», Л.Обухова главы из книги «Как мальчик стал космонавтом», В. Бороздин «Гагарин», Н.А. Куна «Мифы и легенды древней Греции», Американская народная сказка «Звездное падение кайота», Сказки народов Сибири «Небесный олень».
Стихотворения: А. Усачев «Астрономическая считалка», Ж. Парамонова «Солнце», И. Мазина «Давайте дружить».
В развивающей зоне «библиотека» приготовить книги, картинки о космосе.
О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Методика развития речи детей дошкольного возраста»
О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Занятия по развитию речи в детском саду»
А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»
Занятия по развитию речи В. В. Гербова
Социально-коммуникативное развитие
1.обобщить социальный опыт ребенка через его творческую активность, воспитывать положительное отношение к своим сверстникам и взрослым
2. Развивать умение детей обсуждать совместные игровые действия, приходить к общему мнению
3. Упражнять умение детей придумывать свой игровой сюжет и развивать его.
Тема: Ракета летит к звездам
1. развитие фонематического слуха и закрепление знания букв; развитие навыков слогового чтения.
2. Развитие навыков творческого рассказывания, умения придерживаться избранной линии в сюжетном рассказывании.
3.Обучение построению высказываний типа суждений.
4. Учить четко и внятно произносить слова, регулировать силу голоса.
Тема: Космонавты
1. Воспитывать у детей интерес к космонавтам
2. Учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек.
3. Расширять представления детей о космических полетах.
Сюжетно-ролевые игры: «Исследователи новой планеты» - побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем; воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
«Космодром», «Юные исследователи» - закреплять представления детей об освоении космоса; закреплять знания детей об исследователях космоса, космических полетах, космонавтах.; уточнить представления детей о том, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек.
Беседы: «Неизвестная вселенная» - сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная», объяснить, что представляет собой Вселенная.
«Планеты солнечной системы» - объяснить , что представляет собой Солнечная система, ввести понятия «спутник», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»..
«Земля – какая она?» - подвести детей к пониманию, что наша планета Земля имеет форму шара, познакомить с представлениями древних людей о форме Земли.
«Первооткрыватели космоса» - расширить представления детей о космических полетах: познакомить их с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики – К.Э. Циолковским, С.П. Королевым.
«Земля – планета, на которой мы живем» - закрепить понятие «Солнечная система», уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения по отношению к Солнцу; закрепить представления детей об океанах и материках планеты Земля.
О.Б. Дыбина «Ребенок и окружающий мир» Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольника с окружающим и социальной деятельностью»..
Художественно-эстетическое развитие
1.Развивать навыки рисования различными видами материала
2. Закрепить умение располагать сюжет, рисунок на всем листе бумаги, развивать чувство композиции.
3. Развивать навыки работы с пластилином, умение делить его на части, передавать форму, размер, пропорцию частей.
4. Упражнять в умении соединения деталей разными способами.
5.Закрепить умение детей работать с ножницами, складывать бумагу несколько раз пополам и вырезать из нее симметричные детали, закрепить правила наклеивания изображения на лист
Рисование:
Тема «Путь к звездам»
П.С.:
1. Учить рисовать цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием всего листа тушью или гуашью
2. Закреплять навыки работы с гуашью
3. Учить изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве с помощью приема набрызга
4. Учить изображать ракету в полете, характерные особенности космического корабля.
5. Учить продумывать композицию и содержание рисунка.
6. Учить использовать пространство переднего и заднего плана.
Рисование
Тема «Лунный пейзаж»
П.С.:
1. Закреплять навыки создания фона с помощью рисования «по-сырому»
2. Закреплять навыки работы гуашевыми красками по цветному фону; умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания.
3. Развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями.
4. Учить рисовать фигуру космонавта
5. Учить передавать в рисунке характерные детали строения космического корабля, лунохода, роботов.
Рисование
Тема: «Солнце- огненный шар»
П.С.:
1. Закреплять навыки создания фона с помощью рисования «по-сырому»
2. Закреплять навыки работы акварельными красками по цветному фону; умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания.
3. Развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями.
Рисование
Весеннее небо (в технике «по мокрому»: цветовая растяжка, лессировка)
Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.).учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.
Рисование по замыслу
2. Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами; учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому»; создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений; развивать творческое воображение.
Лепка
Тема «Космонавт»
П.С.:
1.Учить детей передавать в лепке образ Космонавта.
2. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей.
3. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры)
4. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
5. учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
Конструирование
Тема: «Ракета».
П.С.:
1. учить детей создавать изображение космического корабля.
2. развивать умение детей самостоятельно доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
3. Развивать умение оценивать результат.
Аппликация
Звезды и кометы
Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лсит бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые); вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани; провести аналогию между разными видами звезд (морские, космические, елочные, декоративные символы); развивать внимание, чувство формы.
Лыкова И.А….Старш. гр…с.180
Дидактические игры: «Что забыл художник» - развитие внимания, закрепить умения детей определять каких деталей не хватает.
«Солнечная система», «Ракета на старте», «Солнце в зените» - закрепить умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги слоенной пополам, упражнять в умении аккуратного наклеивания.
-Игра-рисование
«Нарисуй чего не хватает», «Раскрась рисунок», «Дорисуй половинку», «Раскрась планеты правильно» - развитие творческого воображения, закрепить умение детей выбирать необходимый материал для рисования; закрепить навыки закрашивания, умение рисовать акварелью.
Творчество детей: Работа в развивающем уголке с пластилином, красками, карандашами по изображению предметов по данной тематике. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
В развивающей зоне «Юный творец» приготовить цветные карандаши, фломастеры, краски для творчества детей.
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»
Н.П. Саккулина Т.С. Комарова «Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию
Н.Б. Халезова «Декоративная лепка в детском» саду.
Л.В.Куцакова «Творим и мастерим» ручной труд в детском саду и дома М.Б.Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»
Физическое развитие
Расширить представление детей о том, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек.
Приобщать детей к физкультуре и спорту.
Пальчиковые игры
«Моя семья», - развитие мелкой моторики рук, закрепить умение детей выполнять движения согласно слов, четко проговаривая слова, не мешать друг другу.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке.
«Космонавты» - развитие внимания, быстроты реакции, закрепить бег без наталкивания, умение соблюдать правила игры.
«Хорошо-плохо» - развитие внимания, быстроты реакции, закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками.
«Волны» - развивать умение выполнять имитирующие движения, реагировать на сигнал.
«Полет на луну» - закрепить бег с ускорением, навыки имитационных движений, развитие внимания и ориентировки в пространстве.
«Кто быстрее» - развитие быстроты внимания, умения выполнять строго названые движения.
«Планеты стройся» - развитие внимания, быстроты реакции, закрепить умение строиться в колону по одному.
Рассматривание иллюстраций
Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве. Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми»
Комплексы закаливающих мероприятий, корригирующей гимнастики после сна.
