Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 16»
(МБДОУ № 92)
Коррекционно - развивающая программа познавательной сферы
для дошкольников 4-5 лет
«Увлекательные знакомства»
(составил: педагог-психолог МБДОУ №92 Прокопова А.В.)
Тула, 2016
Пояснительная записка.
Программа разработана для детей 4- 5 лет, может использоваться в коррекционно-развивающем и профилактическом диапазоне.
Цель программы: развитие основных познавательных процессов, снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
Программа состоит из 20 занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 15-20 минут. Занятия по данной программе можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Процесс занятия складывается из трех этапов:
1.Разминка. Цель: создание общего эмоционального и интеллектуального тонуса.
2. Основная часть. Цель: развитие познавательных, речедвигательных и психомоторных процессов.
3. Заключительная часть. Цель: снижение скелетно-мышечного и психоэмоционального напряжения.
Технология данной программы направлена на следующие аспекты:
1. Активация неречевых процессов – слухового и зрительного восприятия, внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, снижает психоэмоциональное и телесное напряжение.
2. Развитие речи и моторных способностей – развитие выразительности речи, развитие зрительно - моторной координации, точности, плавности движений.
Данная программа рекомендована для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими трудности усвоения образовательной программы ДОУ, связанные с недостаточной познавательной активности, задержками психоречевого и психомоторного развития.
Возможно использование отдельных упражнений программы для профилактики психоэмоционального и телесного напряжения.
.
Занятие 1. «В гостях у тетушки совы»
1. Разминка
- Сегодня мы с тобой отправимся в лес, в гости к одной очень мудрой птице, а что это за птица, мы скоро узнаем!
Педагог читает стихотворение в сопровождении движений. Ребенок повторяет слова и движения за педагогом. Руки согнуты в локтях на уровне диафрагмы, кисти сжаты в кулаках.
Ночью спит лесной народ-
Волк, зайчишка и енот.
(Вращаем кулачки от себя)
Только совам там не спиться,
Ведь ночные совы - птицы.
(Поднимаем и опускаем руки согнутые в локтях, «машем крыльями»)
Они по лесу летают,
Криком «ух!»
Зверей пугают.
(Вращаем кулачки на себя.)
2. Основная часть.
Педагог предлагает ребенку сначала отгадать загадку, а затем раскрасить отгадку.
В лесу живет, но не медведь.
Всех пугает, но не волк.
Мышей ловит, но не кот.
На дереве сидит, но не белка.
Света боится – большеглазая птица. (Сова)
2.1 Упражнение «Рисунок совы»
-Молодец! Ты правильно отгадал! Это сова. Посмотри у тебя на листке, есть рисунок совы, давай раскрасим ее, чтобы она стала как настоящая!
Педагог дает ребенку цветные карандаши и листок с шаблонным рисунком.
- Красивая получилась у тебя сова! Совсем как живая. Наша тетушка сова очень умная и внимательная птица, она приготовила для тебя задания, давай попробуем сделать их.
2.2 Упражнение «Соседи совы»
- Ты знаешь, где живет сова? Правильно, в лесу. А ты знаешь еще каких-то животных, которые, как и сова живут в лесу? Очень хорошо! Тогда мы сейчас сыграем. Если я назову лесное животное, ты похлопаешь в ладоши, а если не лесное, то потопаешь ногами. Запомнил? Тогда давай играть!
2.3 Упражнение «Найди и обведи» (звездочки)
Бланк со значками на внимание (солнце, звезда, месяц)
-Посмотри как много на листке солнышек, звездочек и месяцев. Найди все звездочки, обведем их желтым карандашом.
3. Заключительная часть
-Вот и пора нам прощаться с тетушкой совой. Давай напоследок сыграем с ней в игру. Повторяй за мной.
Ребенок сидит на стуле лицом к педагогу и построчно повторяет стихотворение, сопровождая его движениям. (Повторить 2-3 раза).
Совушка-сова, большая голова
(наклон головы вправо-влево)
Летает ух-ух-ух
(взмахи руками)
Села на сучок, отдыхает.
(ладони на колени, голову опустить вниз)
Занятие 2. «В гостях у жирафа Тоши»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает стихотворение, выполняя движения: руки согнуты в локтях, локти разведены, кисти сжаты в кулаки на уровне диафрагмы. Выполняем вращательные движения сначала правой рукой, потом левой, затем двумя сразу.
Вяжет на зиму жираф
Шерстяной пушистый шарф.
2. Основная часть
- Может быть, ты уже догадался, к кому сегодня мы отправимся в гости? Правильно, к жирафу и зовут его Тоша. А вот и он! Только его надо оживить карандашом, обведи аккуратно его по контуру.
-Молодец! Тоша получился у тебя очень красивым, но чего-то ему не хватает. Как думаешь, чего? Правильно, у него нет пятен. Давай мы их ему сейчас приклеим.
2.1 Упражнения «Пятна жирафа»
Педагог дает ребенку заготовленные из коричневой бумаги пятна и клей, помогает ребенку, по мере необходимости.
-Вот теперь наш жираф совсем как настоящий. Ну что, давай посмотрим, какие задания приготовил для нас Тоша.
2.2 Упражнение «Стих про жирафа»
Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз.
Примечание: перед детьми, имеющими трудности в развитии речи, раскладываются картинки с изображениями ответов (жираф, мышонок, чай, варенье, конфеты, печенье, мячик) и педагог просит выбрать нужную картинку.
Жирафик Тоша заболел.
Он целый день один сидел,
Листочки вкусные не ел,
Глазами грустными смотрел.
Как Тошу бедного лечить?
Врача нам нужно пригласить!
Мышонок Хвостик прибежал,
Лечить жирафика он стал
Чаем душистым с вареньем,
Конфетами и печеньем.
Сделал он с Тошей зарядку,
Расчесал ему шерстку гладко.
Подарил он Тоше мячик,
Пусть за ним наш Тоша скачет.
Тоша в мяч теперь играет,
Не болеет, не скучает.
Вопросы:
Кто заболел? Кто вылечил Тошу? Чем лечили Тошу? Что подарили Тоше?
-Молодец! Ты слушал меня очень внимательно и поэтому смог ответить на все вопросы.
2.3 Упражнение «Разрезанные картинки» (лев и слон)
Психолог предлагает ребенку собрать несколько разрезных картинок.
- А ты хочешь узнать кто самые лучшие друзья Тоши? Тогда попробуй собрать эти разрезанные картинки.
- Да, друзья Тоши это львенок и слоненок.
3. Заключительная часть
- Давай напоследок сделаем веселую зарядку жирафика!
Ребенок повторяет стихотворение и движения за педагогом.
Шел жираф к себе домой
Вместе с мышкой серой.
(руки свободно опущены, марш на месте)
У жирафа рост большой,
(подняться на носочки, руки через стороны поднять вверх, задержать в этом положении)
Ну а мышка маленькая!
(присесть на корточки, прижать руки к себе, кисти вниз, имитируя лапки мышки).
Повторить стихотворенье 2-3 раза.
Занятие 3. «В гостях у ежика»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Испугался лягушонка
Ёж с ежихой и ежонок.
Повторить несколько раз.
2. Основная часть
- Хочешь узнать, у кого сегодня мы будем в гостях? Тогда отгадай вот такую загадку!
А этот маленький зверёк
Колючий вдоль и поперёк.
И лишь животик гладить можно,
Его узнать совсем не сложно.(Еж)
-Правильно отгадал, это ёж! Давай мы его сейчас с тобой раскрасим.
2.1 Упражнение «Рисуем ежа»
Педагог предлагает ребенку шаблонную картинку с ежом и карандаши.
- Красивая получилась картинка. А ты знаешь, что ёжики собирают в лесу? Грибы. Правильно. Давай нашему ёжику поможем собрать грибочки!
2.2 Упражнение «Найди и зачеркни» (грибочки)
Педагог выдает ребенку бланк к заданию и предлагает найти и зачеркнуть все грибочки.
- Молодец! Нашел все грибочки, а давай теперь вместе их сосчитаем.
2.3 Упражнение «Что изменилось»
- Наш ежик большой проказник и предлагает тебе игру на внимательность. Сейчас я разложу перед тобой картинки, запомни, как они лежат. Потом ты закроешь глаза, а мы с ёжиком, переложим картинки. Когда ты откроешь глаза, нужно будет разложить картинки так, как они лежали сначала. Готов? Попробуем?
-Молодец! Не удалось нам с ёжиком тебя перехитрить. Ты очень внимательный!
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и сопровождает его действиями, ребенок повторяет.
Тихо в норке ежик спит,
Ежик больше не шалит.
(скрестив руки на груди, поглаживая по плечам и рукам)
Он шалил весь день у нас,
Сил истратил, весь запас.
(наклон головы вправо-влево)
А теперь в клубок свернулся,
(обнять себя двумя руками)
Носом в бок себе уткнулся
(опустить подбородок на грудь)
Ты его сейчас не трожь,
(опустить руки)
Пусть спит сладко этот еж.
(закрыть глаза).
Повторить упражнение 2 -3раза.
Занятие 4. « В гостях у зайчика».
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Зайка с мышкою дружил,
В гости мышку пригласил
И морковкой угостил.
2. Основная часть
- Попробуй отгадать загадку и узнать, кто сегодня придет в гости на наше занятие.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
2.1 Упражнение «Зайцы и морковка»
Педагог дает ребенку бланк к заданию
-Это заяц! Правильно! Но он прискакал к нам не один, а со своими друзьями и им нужно помочь добрать до морковок. Возьми карандаш и проведи ровные, аккуратные тропинки.
-Хорошо! Получилось красиво. Давай теперь раскрасим морковки.
2.2 Упражнение «Стишок про Зайку»
Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз.
Зайка по дорожке шел,
Зайка зеркальце нашел.
Зайка в зеркальце глядит
И ушами шевелит.
Мимо мишка проходил,
Мишка очень грустный был,
Лапкой слезки вытирал.
Зайке мишка рассказ:
«Шел я утром по дорожке
В гости к Мусе – серой кошке.
И подарок нес в лукошке-
Зеркальце и две сережки.
В гости к Мусе я пришел,
Зеркальца в лукошке не нашел.
Не увидит теперь кашка,
Как красиво ей в сережках.»
Зайка зеркальце отдал
И мишутке пожелал
Больше вещи не терять
И нигде не забывать!
Вопросы: Кто шел по дорожке? Что нашел Зайка? Кто потерял зеркальце? Что мишка нес в подарок кошке?
Примечание: перед детьми, имеющими трудности в развитии речи, раскладываются картинки с изображениями ответов (жираф, мышонок, чай, варенье, конфеты, печенье, мячик) и педагог просит выбрать нужную картинку.
-Молодец! Смог ответить на все вопросы!
2.3 Упражнение «Разрезные картинки» (капуста и яблоко)
- Давай сложим кусочки разрезанных картинок и узнаем что еще кроме морковки любит кушать наш зайчик.
3. Заключительная часть
Педагог вместе с ребенком читает стихотворение и выполняет движения:
Жили зайчики в избушке
(поднять руки над головой «домиком»)
На краю лесной опушки.
(руки на уровне груди, развести в стороны)
Утром делали зарядку,
(руки на пояс, выполнять наклоны вправо, влево, вперед)
Мыли ушки, шейку, лапки.
(растирать шею, мочки ушей, фаланги пальцев)
Повторить 2-3 раза.
Занятие 5. «В гостях у мышонка»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Ясный месяц и мышатки
По ночам играют в прятки.
- Отгадай загадку и тогда узнаешь, кто придет к нам в гости на занятие.
Домик мой уютный – норка,
Здесь сложила зерна горкой.
В шубке серой меховой,
Хвостик тонкий озорной.
На головке крошки-ушки,
Многие зовут Норушкой.
Поскребусь, пока ты спишь,
Ведь, недаром, же я – (Мышь).
2. Основная часть
2.1Упражнение «Мышка и сыр»
- Правильно, это мышка! А что мышке любят больше всего? Ну конечно же сыр. Давай нашей мышке поможем найти тропинку, которая приведет ее к сыру!
2.2 Упражнение «Что пропало?»
-Наша мышка решила с нами поиграть! Сейчас я разложу перед тобой несколько картинок, посмотри на них и постарайся их запомнить! Потом ты закроешь глаза, а мышка спрячет одну картинку, тебе надо будет посмотреть и вспомнить какой картинки не хватает!
Игру повторить 3-5 раз, постепенно увеличивая количество картинок (картинки для игры можно взять из любых заданий данной программы).
- Молодец! Ты хорошо справился с заданием, потому что был очень внимателен!
2.3 Упражнение «Где чей домик»
- Давай вспомни, где живет мышка? Правильно, мышка живет в норке, а ведь у других зверят тоже есть свои домики, давай найдем каждому их них свой домик.
-Молодец! Все звери оказали в своих домах. А нам с тобой пора заканчивать наше занятие.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение, выполняя движения, ребенок повторяет движения за педагогом.
Мышки бегать уж устали
(руки на пояс, медленный бег на месте)
И тихонько пропищали:
«В норку мы к себе пойдем
(спокойный марш на месте)
И немножко отдохнем».
Ляжем в норке по удобней,
(сесть на стул или лечь на ковер)
И представим себе как:
(глаза закрыть)
Мышки в норке отдыхали,
Глазки дружно отдыхали,
Свои лапки расслабляли,
(педагог поглаживает ребенка по плечам)
Носиком они дышали.
(глубокий вдох и выдох через нос, 3 раза)
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 6. «В гостях у лягушонка»
1. Разминка
Педагог рассказывает стихотворение, ребенок повторяет за ним, соблюдая скорость и интонацию речи.
Ты лягушка-попрыгушка,
Ты зелененькое брюшко.
Вот и все твои слова:
Ква-ква-ква.
Ква-ква,
(спокойно)
Ква-ква,
(громко)
Ква-ква,
(тихо)
Ква-ква,
(быстро)
Ква-ква.
(спокойно)
2.Основная часть
-Наверно ты уже догадался, что сегодня мы с тобой отправились в гости к лягушонку! И он уже приготовил для нас с тобой задание.
2.1 Упражнение «Лягушка-попрыгушка»
-Ты знаешь, что лягушки очень любят прыгать. Давай возьмем карандаш и тоже попрыгаем за нашим лягушонком. Только прыгать мы будем с тобой карандашом по бумаге, рисуя красивые линии! Готов? Тогда давай начнем!
-Молодец! У тебя получилось, а теперь раскрась лягушонка, который тебе нравится.
2.2 Упражнение «Найди и зачеркни» (комарики)
-Чем питаются лягушки? Мухам, комарами, стрекозами! Наш лягушонок проголодался, давай найдем всех насекомых на картинке.
- Обведи комариков в кружок, а стрекоз подчеркни.
-Молодец! Справился с задание.
2.3 Упражнение «Найди половинку» (цветы)
- Наш лягушонок любит собирать красивые букеты из цветов, давай поможем ему собрать все цветочки, найдем к каждому из цветков свою половинку.
3. Заключительная часть
-Мы справились со всеми заданиями, теперь давай и отдохнем.
Педагог читает стихотворение и сопровождает его движениями, ребенок повторяет.
На зелеенькой опушку
Танцевали вальс лягушки.
Вправо, влево и вокруг,
(поворот головы вправо, лево и по кругу)
Но потом упали вдруг.
«Что такое? Ква –ква-ква,
(поднимаем-опускаем плечи вниз)
Закружилась голова!»
(ладони прижаты к вискам, наклоны головы в стороны)
Вы, лягушки, зря спешили,
Вальс танцуют не спеша,
В вальсе главное - душа.
(медленно поднять руки, потянуться и плавно опустить вниз).
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 7. «Веселые поросята»
1. Разминка
Педагог проводит пальчиковую гимнастику. На каждую строчку стихотворения ребенок сгибает пальчики по очереди (начиная с большого), гимнастику сочетать с самомассажем. Растирать фаланги пальцев, чередую правую и левую руки.
Эта свинка танцевала,
Эта свинка рисовала,
Эта свинка умывалась,
Эта свинка наряжалась,
А эта свинка-малышка
Маленькая, как мышка.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Поросенок на прогулке» (обведи дорожку)
Педагог рассказывает стихотворение, предлагает ребенку помочь поросенку добежать до мячика по дорожке. Обращает внимание ребенка на четкость, аккуратность проводимой линии.
Поросенок Персик вышел погулять,
На лугу резвиться, в мячик поиграть.
2.2 Упражнение «Найди все предметы» (перепутанные линии)
- Поросята большие проказники, навели беспорядок, давай рассмотри картинки, и ты назовешь все предметы, которые увидишь. Постарайся разглядеть все предметы!
2.3 Упражнение «Найди тень»
- Давай поможем поросенку найти тень для каждого предмета.
-Молодец! У тебя все получилось. Теперь нам пора заканчивать наше занятие.
3. Заключительная часть
Педагог зачитывает ребенку стихотворение, сопровождает чтение движениями. Ребенок повторяет за педагогом.
Мы смешные поросятки,
(улыбнуться, наклон головы вправо-влево)
Мы веселы ребятки.
(хлопки в ладоши)
Носики –курносики,
дотронуться до кончика носа указательным пальцем правой и левой руки)
На ногах копытца,
(потопать ногами)
Не любят свинки мыться.
(круговые движения ладонями по щекам)
Повторить стихотворение 2-3раза.
Занятие 8. «В гости к Барбосу»
1.Разминка
Педагог зачитывает ребенку стихотворение, сопровождая жестами, ребенок повторяет.
Вот столкнулись в небе тучи
(кисти рук сжаты в кулаки, локти разведены в стороны, направлять кулаки друг к другу и слегка сталкивать)
Заслонили солнца лучик
(пальцы широко раскрыты, ладони прижаты друг к другу, скрестить пальцы)
Бились тучи- бом-бом!
(ударять кулаками друг о друга, сверху и снизу)
А по нему – гром-гром!
(хлопки в ладоши)
Повторить упражнение 2-3раза.
-Давай сейчас я загадаю тебе загадку, а ты попробуй ее отгадать и тогда мы узнаем кто сегодн будет в гостях у нас на занятии.
Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!(собака)
Машет радостно хвостом,
Когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков -
Дом хранить от чужаков.(собака)
-Правильно, это собака! А зовут ее Барбос. Давай мы с тобой ее раскрасим.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Обводилка» (собака)
-Молодец! Рисунок получился у тебя, очень красивым. Давай теперь посмотрим какие игры придумал для нас Барбос.
2.2 Упражнение «Математические пазлы»
-Барбос принес нам картинки, но они разрезаны на много частей, чтобы узнать что нарисованной на картинке и собрать ее правильно, нужно выложить в правильном порядке цифры от 1 до 10, которые нарисованы внизу каждого кусочка. Давай попробуем?
-Молодец, у тебя получилось сложить все картинки правильно!
2.3 Упражнение «Найди и зачеркни» (косточки)
-Давай поможем Барбосу найти все косточки, ведь он очень любит ими полакомиться. Тебе нужно найти все косточки на картинке и зачеркнуть их.
-Хорошо, ты справился с задание. Теперь нам пора заканчивать наше занятие.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворения, выполняет движения, ребенок повторяет.
Шел пес через мост,
(пальчиками шагаем по коленям)
Четыре лапы,
(показать четыре пальца, большой палец прижат к ладони)
Пятый - хвост.
(четыре пальца собраны в кулак, большой палец поднят вверх)
Если мост обвалиться,
(плавным движение, обе руки перенести над головой слева на право)
То пес в воду свалиться.
(плавным движением перевести обе руки над головой справа на лево)
Занятие 9. «Пчелка-труженица»
1. Разминка
Педагогу понадобится лист формата а4. Перед началом необходимо ввести ребенка в игровую ситуацию. Педагог объясняет, что лист бумаги – это платочек, который надо постирать.
Педагог зачитывает стихотворение и сопровождает его движениями, ребенок повторяет.
Мы белье стираем,
Маме помогаем.
(смять бумагу двумя руками в комок)
Выжали,
(по очереди сжать комок бумаги в правой, левой руке)
А теперь повесили.
(раскрыть лист бумаги , разгладить его на столе)
Стирка – это весело!
Повторить упражнение 2-3 раза.
- А теперь отгадай загадку, чтоб узнать кто сегодня гость на нашем занятии.
Громко я жужжу, летая, Мёд целебный собирая.
Всем полезна и мила
Хлопотливая (пчела)
Всё жужжит,жужжит,жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её(пчела)
-Правильно, сегодня у нас в гостях пчелка со своими подружками! Расскажи, что ты знаешь о пчелах? Какого они цвета? Чем они занимаются?
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Полет пчелы»
-Пчелки очень трудолюбивые, они собирают нектар с цветков. Наша пчелка полетела в поле со своими подружками, давай узнаем, к какому цветку летит каждая пчелка, проведи аккуратную дорожку от каждой пчелки к ее цветку.
-Молодец, а теперь раскрась каждый цветочек.
2.2 Упражнение «Цветочная клумба»
- Давай поможем пчелкам посадить цвета. Посмотри внимательно, в каждой ряду должно быть по одному цветочку разного цвета, подумай цветок какого цвета нужно посадить в ямку.
- Молодец! Справился с заданием, помог пчелкам.
2.3 Упражнение «Прогулка»
- Сейчас ты закроешь глаз, а я расскажу тебе как пчелка летела по своим дела и кого встречал по пути. Постарайся представить и запомнить все, что увидела пчелка. Готов? Тогда закрывай глаза и слушай меня внимательно.
Летела пчелка по полю и встретила мышку, кузнечика, бабочку, потом пчелка летела через лес и там встретила ежа, лису и зайца.
- Открывай глаза, ну что попробуй вспомнить, кого пчелка встретила в поле а кого в лесу.
Упражнение повторить 2-3 раза, изменяя слова.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение, сопровождая слова движениями. Ребенок повторяет за педагогом.
Пчелка-Жужа ждет пчелят
(руки разведены в стороны, плавные движения вверх-вниз, имитирую движения крыла)
Малыши домой спешат
(локти прижать к корпусу, быстрые движения кистями вверх-вниз)
Лапки мыть, стелить кровать,
(потереть ладошки друг о друга)
И скорее засыпать.
(опустить голову вниз, закрыть глаза и сделать три глубоких вдоха)
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 10. «В гостях у кошки Мурки».
1.Разминка
Педагог читает стихотворение, сопровождая слова, действиями, ребенок повторяет.
Упражнение повторить 2-3 раза.
Киска, кисонь, кисуля -
Позвала котенка Уля.
(вращательные движения кистью к себе, ладонь раскрыта)
Поиграй, дружок, со мной, -
И погладила рукой.
(плавные волнообразные движения кисть, имитирующие поглаживание)
Педагог дает ребенку сенсорную коробку с пшеном, в которой спрятаны кусочки разрезанной картинки.
- Давай узнаем, кто сегодня для нас подготовил задания. Найди в коробке с песком все детали кусочки картинки и собери ее.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Рисунок кошки»
- У тебя получилось! Правильно, сегодня у нас в гостях кошечка, а вот и она! Давай аккуратно обведем рисунок кошечки по контуру, соединив все пунктирные линии.
2.2 Упражнение «Залатаем коврик»
- Давай поможем кошечки зашить дырочки на ковриках, подбери к каждому коврику, нужную заплатку.
2.3Упражнение «Что есть у кошки»
Педагог называет ряд слов, например: утюг, банан, хвост, телефон, книга, усы, панцирь, морковка, уши, часы, копыта, носик и т.д. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, если это есть у кошки.
3. Заключительная часть
Педагог предлагает ребенку при помощи мимики и пантомимики показать сердитую и ласковую кошку. Сердитая кошка: руки перед грудью, кисти и пальцы напряжены. Лицо напряжено, показать зубы, можно шипеть. Держать позу 10-15 секунд. Ласкова кошка: плавные движения руками пред грудью, кисти расслаблены, на лице улыбка, можно помурлыкать. Держать позу 10-15 секунд.
Повторить чередование поз 2-4 раза.
Занятие 11. «В гости к серому волку»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику. На каждую строчку стихотворения ребенок сгибает пальчики по очереди (начиная с большого). Гимнастику можно сочетать с самомассажем, растирать фаланги пальцев.
Этот пальчик съел ватрушку
Этот пальчик – с маком сушку
Этот пальчик – кренделек
Этот пальчик – пирожок
А мизинчик скушал блинчик.
- Хорошо, наши пальчики готовы к работе. А теперь давай отгадаем загадку и узнаем кто же сегодня будет у нас в гостях.
Зайцы разбегайтесь! Серый зверь. Спасайтесь!
Он зубами щелк, щелк.
На охоту вышел ...(Волк)
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...(Волк)
- Правильно! Это волк! И он принес нам с тобой много заданий, давай начнем.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Куда спешит волк?»
- Давай поможем волку прибежать в лес. Как думаешь, какая тропинка приведет его туда? Выбирай дорожку и проводи по ней карандашом! Только очень аккуратно.
- Правильно наш серый волк спешил в лес, а теперь раскрась картинку.
2.2 Упражнение «Кто живет в лесу»
Педагог называет разных животных, например: лиса, слон, медведь, еж, жираф, лев, белка, крокодил, заяц, кит, дельфин, волк, курица, тигр и т.д. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, если педагог назвал животное, которое живет в лесу.
2.3 Упражнение «Где чья тень?»
- Давай для каждого предмета найдем тень.
3. Заключительная часть.
Педагог читает стихотворение, на каждую строчку которого выполняет движения, ребенок повторяет.
В лесу, где старые дубы,
Где сказка обитает,
(руки подняты над головой, плавные движения руками из стороны в сторону)
Под тенью молодой листвы,
Волчонок отдыхает.
(руки опустить на колени, плавные наклоны головы из стороны в сторону)
Он целый день провел в бегах,
Гонялся за зайчонком,
(хлопки ладонями по коленям)
На барсука навел он страх,
И испугал бельчонка.
(руки вытянуть перед собой, сжимаем-разжимаем кулаки)
Устал ужасно и прилег
Пусть лапки отдыхают!
(руки опустить вниз, поглаживаем правой рукой левую и наоборот).
Повторить 2-3 раза.
Занятие 12. «В гостях у мишки»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику.
Покажу я вам игрушки:
Это курочки-пеструшки
(указательный и большой пальцы обеих рук соединить подушечками «клюв», остальные пальцы подняты вверх «гребешок»)
Это зайка
(указательные и средний пальцы подняты вверх, остальные прижаты к ладони)
Это пес
(ладони поставить на стол ребром, большие пальцы подняты вверх)
Это книжка-раскладушка
(соединить ладони на уровне груди, пальцами от себе, затем раскрыть и закрыть ладони)
Вот и все мои игрушки.
Повторить 2-3 раза.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Отгадай и раскрась»
- Отгадай загадку, а потом раскрась отгадку.
Зимой он любит покой,
Весной он голодный и злой.
А летом веселы-веселый,
Его медком угощают пчелы. (медедь)
-Правильно, это медведь, а теперь обведи картинку с мишкой по контуру, аккуратно, ровно и потом раскрась.
2.2 Упражнение «Лакомства для мишки» (разрезные картинки)
- Собери картинки и узнай, чем любит полакомиться мишка.
2.3 Упражнение «Пчелка и цветок» (подобрать пару цветок-пчела)
- Наш мишка очень любит мед, а ты знаешь, кто делает мед? Правильно мед делают пчелки. А что бы сделать мед пчелки должны собрать нектар, где они его собирают? Верно, с цветов! Давай сейчас каждой пчелки поможем найти ее цветочек. Посмотри, плоски на животе пчелки, должны быть такого же цвета как листочки на цветке.
3. Заключительная часть
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
(взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать её вперёд, а затем назад)
А теперь по кругу щёчки
Дружно разотрём:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьём.
(указательным и средним пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках)
На подбородке круг черчу:
Мишке я помочь хочу
Чётко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
(теми же двумя пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на подбородке)
Повторить 2-3 раза.
Занятие 13. «Путешествие в Африку»
1. Разминка
Педагог выполняет с ребенком пальчиковую гимнастику. На каждую строчку стихотворения медленно растираем каждый мальчик, начиная с мизинца.
Лев в тенечке сладко спит,
Львица рядышком лежит.
Носорог идет домой,
И качает головой.
Зебры скачут рядом с ним,
А жираф стоит один.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Кто живет в Африке» (загадки + проведи тропинки)
- Сегодня мы с тобой отправляемся в Африку. Сейчас я буду загадывать загадки, а тебе нужно отгадать их и тогда мы узнаем, кого можно встретить в Африке.
Очень грозный и отважный, Гривой он мохнатой машет:
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный – (лев)
Длинный хобот вместо носа.
В жаркий день в нем воду носит.
И огромными ушами
Машет словно парусами.
Этот добрый великан –
Житель дальних жарких стран.
Фруктов может съесть пять тонн
Серый африканский … (слон).
Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит (Жираф)!
В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный (Крокодил).
- Молодец отгадал все загадки! Давай теперь проведем тропинки от каждого зверя в загадке.
2.2 Упражнение «Найди, поставь значки» (ананас, банан, апельсин)
- Ананасы подчеркни, бананы зачеркни, а апельсины пропусти!
2.3 Упражнение «Придумай рассказ про двух обезьянок» (рассказ по картинкам)
- Посмотри внимательно на картинки и придумай рассказ о том, как обезьянки доставали бананы.
3. Заключительная часть.
Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет.
На прогулку вышел слон
(руки через стороны наверх, потянуться, руки опустить)
Хоботом качает он
(руки внизу, наклоны головой, вперед-назад)
Топ-топ-топ-топ
(на каждое слово топнуть ногой)
Говорю лану я стоп!
(присесть на корточки)
Повторить 2-3 раза.
Занятие 14. «В гостях у черепашки»
1. Разминка
Педагог читает ребенку стихотворение, сопровождая его движениями. Ребенок повторяет за педагогом.
Чай попили черепашки,
(сжать и разжать кисти)
За собой помыли чашки.
(погладить одну ладонь другой)
После ужина чистюли
Чистят чайник и кастрюли.
(потереть ладони друг об друга).
Повторить 2-3 раза.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Черепашка и яблоко»
-Сегодня к нам в гости пришла очень добрая черепашка, которая любит яблочки. Давай поможем ей добраться до яблока, аккуратно обведи дорожку, по которой нужно пройти черепашке и раскрась яблоко.
2.2 Упражнение «Необычная находка»
- Сейчас я прочитаю тебе стихотворение про нашу черепашку. Послушай его очень внимательно, а потом попробуй ответить на вопросы.
Черепашка Аврора
Нашла у забора,
Прямо на грядке,
Две шоколадки.
Кто же, кто же тут ходил,
Шоколадки уронил?
Может, ежик пробегал,
Шоколадки потерял?
Или это кошка Мурка,
Полосатенькое ушко.
Мимо грядки проходила
И из лапок уронила.
Долго думала Аврора,
Тихо стоя у забора.
Вдруг услышала «ура!»
Прибежала детвора,
Катя, Маша, Слава, Саша.
«Вот пропажа наша!
Спрятались на грядке
Наши шоколадкт».
Вопросы:
Как звали черепашку? (Аврора)
Что черепашка нашла на грядке? (две шоколадки)
У кого полосатенькое ушко? (у кошки Мурки)
Кто потерял шоколадки? (детвора, Катя, Маша, Слава, Саша).
- Молодец, хорошо справился с заданием, потому что внимательно меня слушал. Но черепашка приготовила для нас еще одну игру.
2.3 Упражнение «Продолжи ряд»
- Давай поможем черепашки починить забор. Выбери, какими досками надо заделать дырку в заборе.
3. Заключительная часть.
Психолог читает стихотворение, которое сопровождает движениями, ребенок повторяет.
Черепашка Глаша
В панцире живет.
(обнять себя руками, скрестив руки на груди, плечи поднять голову втянуть)
Высунет головку,
(сделать вдох носом, вытянуть шею, опустить плечи, задержаться на 5 секунд)
Обратно уберет.
(сделать выдох, вернуться в исходное положение, задержаться на 5 секунд).
Повторит упражнение 2-3 раза.
Занятие 15. «В гостях у волшебной рыбки»
1. Разминка
Педагог читает стихотворение и сопровождает его действиями. Ребенок повторяет за педагогом.
Рыбки резвые шалили,
(руки согнуты на уровне диафрагмы, локти в стороны, руки зажаты в кулаки, выполнять руками волнообразные движения)
В море краба разбудили.
(вытянуть руки наверх, раскрыть ладошки, потянуться)
Краб на рыбок осерчал,
Разозлился, наказал.
(быстро потопать ногами, руки на пояс)
Отобрал у них игрушки-
Разноцветные ракушки.
(вытягивать руки вперёд, сжимать кулаки и возвращать руки к себе, имитирую «хватательное» движение).
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Плаваем с рыбками»
- Сегодня к нам в гости приплыли озорные рыбки. Давай вместе с ними поплаваем, проведем карандашом аккуратные линии, вслед за рыбками.
2.2 Упражнение «Морские камушки»
Для данного упражнения понадобиться большая сенсорная коробка с крупой и карточка- шаблон с кружками соответствующими по форме и цвету камушкам. Ребенку нужно найти камушки и разложить на соответствующие места на шаблоне.
- Давай поможем рыбкам, найти все камушки в песке, а потом разложить их на свои места по цветам.
2.3 Упражнение «Что есть у рыбки?»
Педагог называет ряд слов, например: хвост, пальцы, волосы, глаза, когти, шерсть, жабры, чешуя, лапы, усы, плавники и т.д. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, если это есть у рыбы.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и сопровождает его движениями, ребенок повторяет.
Плавниками водят рыбы,
Воду чистую мутят.
(прямы руки раскрыть через стороны плавным движениями и вернуть вперед)
Пообедают –
Спасибо
Никогда не говорят.
(погладить ладонями живот)
Рыбы только плавниками
Благодарно шевелят.
(потянуться, руки поднять наверх и плавно опустить вниз)
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 16. «В гостях у лисички»
1. Разминка
Педагог читает скороболтушку, ребенок повторяет за ним. Рассказать скороболтушку : медленно, быстро, тихо, громко.
Вот идут на задних лапках
Две лисички в модных шляпках.
Повторить упражнение 2-3 раза. На последнем повторе предложить ребенку одному рассказать скороболтушку.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Лиса»
- Если хочешь узнать, кто сегодня нам приготовил задания, то отгадай мою загадку.
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую (лису)
- Правильно, эта лиса! Давай мы с тобой ее обвеем и раскрасим, чтоб она стала как настоящая.
Педагог дает ребенку шаблон рисунка лисы.
2.2 Упражнение «История одного кролика»
-Сейчас я расскажу тебе одну интересную историю. Послушай меня внимательно, постарайся запомнить, о чем эта история, кто в ней главные герои, а потом попробуй ответить на вопросы, которые приготовила наша хитрая лисица.
Кролик Грэг смотрел в окно:
- Ночь. На улице темно.
Не пойду я в лес гулять,
Буду лучше дома спать.
И улегся на кровать.
Вдруг услышал, странны звук,
Тихо-тихо тук, тук, тук.
Кто же это постучал
И тихонечко позвал:
- Добрый, добрый кролик Грэг,
Я мышонок озорной
Ты впусти меня, друг мой!
Я домой к себе бежал,
Но дорожку потерял.
Пожалел мышонка, Грэг,
Пущу в домик на ночлег.
Дверь он быстренько открыл,
Гостя в домик свой пустил.
Не мышонок это был,
А хитрющий лис Данил!
Кролик Грэг сказал:
- Ой, ой!
Аппетит я знаю твой,
Ты не ешь меня, постой!
Угощу тебя, друг мой,
Вкусной, сытной я едой.
Вот сосиски и сардельки,
Бутерброды с колбасой,
Отбивные, фрикадельки
И тефтели с ветчиной!
Лис все скушал и сказал,
Что домой он побежал.
Вопросы:
2.3 Упражнение «Собери грибочки»
- Помоги нашей лисички найти половинку для каждого грибочка, соедини половинки правильно, чтоб получилась картинка.
3. Заключительная часть.
Педагог вместе с ребенком выполняет дыхательную гимнастику. Ребенок вместе с педагогом проговаривает каждую строчку делая глубокий вдох, затем плавный выдох и пауза.
Вдох через нос - Шла лисичка по тропинке
Выдох через рот
Вдох через нос – И несла грибы в корзинке
Выдох через рот
Вдох через нос – Пять опят и пять лисичек
Выдох через рот
Вдох через нос – Для лисят и для лисичек
Выдох через рот.
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 17. «Будем вместе рисовать»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком читает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Мягкой кисточкой покрашу
Стульчик, стол и кошку Машу.
Повторить 2-3 раза. На последнем повторе можно попросить ребенка самостоятельно проговорить скороболтушку.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Загадки»
- Отгадай мои загадки, они помогут тебе догадаться, кто к нам придет сегодня в гости.
На асфальте детвора
Нарисует нам с утра
Солнце, облако, машину,
Птичку, рыбку, Буратино,
Домик, бабочку, цветок.
Рисовать помог... (мелок)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (кисточка)
Среди белого листа
возникает красота.
Разноцветный мастер -
это всё ...(фломастер).
Превращу лицо я в маску,
В этом мне помогут... (краски)
- Хорошо, мы отгадали все загадки, теперь подумай и скажи, кто пользуется красками, кистью, мелками? Верно, художник. Сегодня мы с тобой познакомимся с одним художником, зовут его Лягушонок Квак, а вот и он.
Психолог дает ребенку картинку- обводилку для следующего задания.
2.2 Упражнение «Обводилка»
- Давай поможем нашему Лягушонку закончить его картинку, обведем незаконченные детали по контуру, только сделать это нужно очень аккуратно, точно по пунктирной линии.
- Молодец, у тебя получилось очень красиво!
2.3 Упражнение «Найди и зачеркни»
- Посмотри внимательно на листок, видишь тут нарисовано много кисточек, карандашей, цветов и яблок. Постарайся сейчас найти все карандаши и кисточки и зачеркни их. Будь внимателен, ничего не пропусти.
- Молодец! Ты справился!
3. Заключительная часть
- Сейчас давай представим, что у нас с тобой на носу кисточка, давай порисуем ей. Нарисуй своей кисточкой солнце, тучу, травку, цветок, ручеек. Хорошо, а теперь давай закроем глазки и попробуем еще раз нарисовать то, что мы с тобой сейчас рисовали.
- Хорошо, открывай глаза, наше занятие закончилось, вспомни, кто сегодня был у нас в гостях? Верно, художник, которого звали Лягушонок Квак.
Занятие 18. «В гости к Бабочке»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику
Утром солнце засияет-
Бабочка с цветка взлетает.
(большие пальцы обеих рук перекрещиваются, а ладони располагаются горизонтально и превращаются в «крылышки» бабочки)
Попорхает – утомиться,
Отдохнет – опять кружится.
(«бабочки садиться на край стола, сложив крылышки вместе, затем раскрывает крылышки и продолжает летать).
2. Основная часть
- Давай узнаем, кто же сегодня пришел к нам в гости на занятие и подготовил для нас игры.
- Разложи цифры от 1 до 10 в правильном порядке и тогда у тебя получится картинка. (математически пазл – бабочка)
- Хорошо, у тебя получилось, на картинке бабочка, она сегодня наша гостья.
2.1 Упражнение «Полет бабочки»
- Ты знаешь, что бабочки очень любят цветы. Давай сейчас вместе с нашей бабочкой полетаем с цветка на цветок. Возьми карандаш и проведи аккуратно по пунктирным линиям.
- Хорошо, раскрась цветочек, который тебе больше всего понравился.
2.2 Упражнение «Прояви смекалку»
- Посмотри на картинку, и подумай, какой картинкой нужно продолжить каждый ряд! Хорошо а теперь посмотри, как много бабочек на столе, скажи чем они отличаются друг от друга? Правильно, размером. Давай попробуем разложить бабочек в одну линию так, чтобы сначала лежала самая большая бабочка, а в конце самая маленькая.
- Молодец! Ты был внимателен и справился с заданием. Теперь давай сыграем еще в одну игру.
2.3 Упражнение «Запоминай-ка»
Педагог раскладывает перед ребенком 4 карточки с изображение фигур разных цветов, просит ребенка внимательно посмотреть и запомнить в каком порядке лежат карточки. Затем ребенок закрывает глаза, педагог меняет две карточки местами и просит ребенка разложить карточки так, как они лежали вначале.
Упражнение повторить 3-4 раза, увеличивая количество карточек, если ребенок хорошо запоминает расположение 4 карточек.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет.
Спал цветок и вдруг проснулся,
(Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Покружиться.)
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 19. «В гостях у Краба Крабыча»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику.
В синем море краб живет,
(локти развести в стороны, пальцы обеих рук переплести и направить вниз, большие пальцы соединить подушечками)
Быстро лапками гребет.
(пошевелить пальцами, руки навесу)
Тихо краб ползет по дну,
Ищет там себе еду.
(«краб» идет по столу сначала в одну сторону затем в другую).
- Давай в нашей коробке с песком отыщем все детали пазла, соберем картинку, и узнаем кто сегодня у нас в гостях.
- Правильно это краб. Его зовут Крабыч, он любит играть и приготовил для нас с тобой пару игр.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Путешествие Крабыча»
- Давай проведем карандашом по тропинке за крабом, веди карандаш аккуратно, не заступая за края тропинки. Молодец, у тебя хорошо получилось, краб привел нас в свой домик и предлагает поиграть.
2.2 Упражнение «Наведи порядок»
- Крабыч очень любит, когда все лежит на своих местах. Давай поможем ему навести. Разложи все предметы, которые ты видишь по разным коробкам.
- Молодец, помог крабу разложить все предметы в нужные коробки. У Крабыча для тебя есть еще одна игра, давай сыграем?
2.3 Упражнение «Найди звездочки»
- Помоги найти Крабычу все звездочки для его коллекции. Зачеркни все звездочки на листе.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет.
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
(взмахи руками, вверх – вниз)
Брызги пены, шум прибоя,
(наклон вперед, руки свободно опущены вниз, выпрямиться, потянуться наверх)
А над морем — мы с тобою!
(плавное покачивание корпуса из стороны в сторону).
Повторить упражнение 2-3 раза.
Занятие 20. «Лесное путешествие»
1. Разминка
Белочка в лесу живет,
В гости нас к себе зовет.
Потребуется маленький массажный шарик. Педагог кладет ребенку на ладошку один шарик и предлагает выполнить следующие движения:
- Покатать шарик между ладошками (20-30секунд).
- Сжимать шарик всеми пальцами, на счет раз – пальчики напрячь, два – расслабить, чередовать правую и левую руку (2-3 повтора).
Затем педагог дает ребенку еще один шарик и просит положить их на раскрытые ладошки. Дети должны чередовать движения: раскрыть ладонь – показать шарик, закрыть – спрятать. Педагог обращает внимание ребенка на то, чтобы он раскрывал ладошку до конца, пальчики были натянуты и напряжены. Затем ребенок должен постараться как можно дольше удержать шарики на раскрытых ладошках, так чтоб они не упали.
2. Основная часть
2.1 Упражнение «Кто спрятался в лесу»
- Сегодня мы с тобой прогуляемся по лесу, посмотри на картинку, скажи, каких животных ты видишь на ней (медведь, белка, лиса, заяц, улитка, птичка) ? Хорошо, теперь аккуратно раскрась белочку и лягушку. Молодец!
2.2 Упражнение «Посчитай-ка!»
- Посмотри на картинку, какие грибы нарисованы? Правильно – мухоморы. А эти грибы можно кушать? Верно, нельзя, потому что они ядовитые!
- Давай теперь найдем карточку, на которой столько же точек, сколько белых пятнышек на мухоморе.
Ребенок подбирает карточки к каждому грибочку.
2.3 Упражнение «Где чья тень»
- Давай рассмотрим с тобой картинки, назови всех зверей, а теперь попробуй отгадать чьи тени нарисованы вверху каждой картинки.
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет.
Медвежата в чаще жили,
головой своей крутили
вот так, вот так,
(круговые движения головой)
головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
дружно дерево качали
вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали.
А потом они ходили,
(ходьба на месте на внешнем ребре стопы)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
(наклоны туловища вперед)
и из речки воду пили.
Повторить упражнение 2-3 раза.
Литература
Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми – СПб., 2000.
Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М., 2008.
Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – СПб.:Дество-Пресс,2013.
Трясорукова Т.П. Тренинг по развитияю познавательных способностей детей дошкольного возраста: диагностика, коррекция. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
