Интегрированное «У природы нет плохой погоды»
Задачи занятия:
Обогащение мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки, поэзии и живописи. Вспомнить и закрепить все прочитанные произведения об осени.
Развитие творческого воображения, способности к художественному взаимодействию с музыкой посредством рисунка.
Познакомить детей с новым приёмом нетрадиционной изобразительной техники – отпечаток (оттиск) осенним листиком, учить прижимать лист к бумаге;
Формировать умение передавать в рисунке впечатление от красоты осеннего дерева; закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно краскам осени; развивать эмоционально-эстетические чувства, творческие способности.
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени, аккуратность при работе с красками.
Предварительная работа: Предварительные беседы. Наблюдения на прогулках. Разучивание стихотворений об осени. Разучивание осеннего репертуара. Прослушивание произведений «Осень» Вивальди, «Фея Осени» С. Прокофьева. Рисование на тему «Осень».
Материал и оборудование: Декорация осенней поляны. Доска с репродукциями осенних картин . Металлофон. Мольберт, краски, кисти, салфетки, осенние листы.
Содержание занятия
Музыкальный руководитель. Сегодня с вами мы вновь встретились в музыкальном зале и, не случайно, он превратился в осеннюю поляну. Мы с вами отправляемся в волшебный мир музыки, красок и стихов. Для этого сядем по-удобнее, и музыка унесет нас далеко - далеко, в незабываемый прекрасный мир чудес и волшебства.
(Звучит отрывок из «Сентиментального вальса» П.И. Чайковского).
Музыкальный руководитель. Ребята, вы наблюдали за разноцветными нарядами осени? И, наверное, обратили внимание на то, что деревья осенью надели, разноцветные сарафаны.
Осень - рыжая особа,
Просто модница она!
Много разноцветных платьев
Примеряла, как могла.
Как вы думаете, почему осень называют одновременно веселой и грустной порой? (Ответ детей…)
Музыкальный руководитель. Веселая осень – потому, что красивая. А грустная – потому, что осенью быстро красота исчезает, становится хмуро, и часто идут дожди.
(Звучит «Осенняя песня» П.И. Чайковского).
Музыкальный руководитель.Кто помнит, как называется это произведение?
Музыкальный руководитель. А о чем нам рассказала музыка? Что вы услышали в ней?
Музыкальный руководитель. Какая по характеру музыка?
Музыкальный руководитель. Об этой музыке можно сказать еще и так: задумчивая, мягкая, задушевная, певучая, ласковая, напевная, добрая, плавная, красивая.
Музыкальный руководитель. Многие композиторы на замечательные стихи пишут музыку. Послушайте романс на стихи С. Есенина «Отговорила роща золотая».
(Прослушивание романса «Отговорила роща золотая» Г. Пономаренко).
Воспитатель.Поэты воспевают осень в своих произведениях. Давайте прочитаем стихотворения.
Р-к: Осень…
Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят.
Лишь вдали красуются,
Там, на дне долин.
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Музыкальный руководитель.Ребята, мы с вами можем исполнить хоровод
« У рябинушки».
3. И у ветра, и у солнышка,
И у тучки, и у дождика,
И у маленького зернышка,
Тоже музыка своя.
1 В сентябре тепло, как летом
И цветы кругом цветут,
Школьники идут учиться
Их уроки в школе ждут.
2. В октябре желтеют листья
И багряные леса,
Листопад украсит землю
Ах, какая красота!
3 В ноябре дождливо, сыро,
Небо тучами закрыто,
Лужи, грязь, завяли травы,
И тепло уже забыто.
А сейчас давайте займем наши места. (Дети садятся на стулья).
1.Небо серо и уныло
Тучки по небу летят.
В сумрак солнышко укрылось,
Капли дождика звенят.
2.Видишь, лист кленовый кружится.
Тихо кружится под музыку.
Видишь, тучка в небе кружится
Будет музыка дождя.
Музыкальный руководитель (ставит на стол металлофон): Ребята, как можно с помощью этого инструмента изобразить дождик?
(Задание на творчество).
3. И у ветра, и у солнышка,
И у тучки, и у дождика,
И у маленького зернышка,
Тоже музыка своя.
Изоруководитель. У каждого явления есть своя музыка: и у дождя, и у солнышка.
Изоруководитель Говорят, что у природы нет плохой погоды. Давайте пройдем и посмотрим репродукции картин известных художников, где вы увидите красоту осенних пейзажей.
Изоруководитель Мы с вами, ребята, еще раз убедились в том, что музыка может сочетаться со стихами, давайте посмотрим, сочетаются ли стихи - с картинами, и связано ли это между собой, выражает ли один образ, подчинено ли одному настроению. Музыка звуков, стихов, красок! Это все прекрасное, что нас окружает!
(обращает внимание на картины, разные по цветовой палитре)
- Как вы думаете, что хотел сказать художники, рисуя эти картины?
Педагог по ИЗО: Перед вами репродукция к картине Левитана «Золотая осень».
(Дети рассматривают репродукцию, педагог по ИЗО задает вопросы):
- Какие цвета помогают художнику передать ощущение теплой осени?(желтый, оранжевый, коричневый)
- Почему осень иногда называют «золотой»? (потому, что желтый цвет можно сравнить с золотом)
- Какое время суток изобразил художник? (теплый, солнечный день)
Изоруководитель. Но вдруг налетел ветер, сильный ветер, солнце спряталось за тучку.
Педагог по ИЗО (меняет репродукцию): Ребята, посмотрите, перед нами появился другой пейзаж по цветовой гамме.
(Дети рассматривают репродукцию).
Педагог по ИЗО: Это репродукция Поленова «Холодная осень». ( или другая )Посмотрите как поменялись цвета.
(Педагог по ИЗО задает вопросы):
- Какие цвета помогли художнику передать это состояние природы?(синий, фиолетовый)
- Какие цвета художник использовал при написании неба? (серый, черный, фиолетовый, синий)
-Правильно, молодцы! Но вы знаете, ребята, у меня случилось несчастье. Я решила написать несколько осенних пейзажей, но осенний дождь и ветер смыл краски с моих работ. Вы мне поможете дорисовать картины? Использовать нужно те цвета, которые характерны для осеннего пейзажа. На картине изображены разные деревья.. Эти листочи помогут нам догадаться, какие это деревья
Дидактическая игра « С какого дерева слетел листок» (воспитатель)
Изоруководитель Я приглашаю вас в нашу осеннюю мастерскую.Дорисовывать картины будем интересным необычным способом, с помощью красок и листочков.
Показ оттиска листочками.( Наносим на листок краску и прижимаем листок)
(Дети дорисовывают картину).
Минутка любования картинами
- Теперь на память об осени у нас останется осенняя картина, ее мы украсим нашу группу.
Музыкальный руководитель. Наше занятие подошло к концу. Что вам больше запомнилось? Чем бы вы поделились дома с родителями? О чем бы вы рассказали?
Ответы детей…
(Попевка «До свиданья!»)
