Конспект урока Применение разнообразных упражнений для развития мелкой моторики рук

Дата: 23.11.2016 г.

Учебный предмет: обучение грамоте

Класс: Дошкольная подготовка

Учитель: Якубова З.Ю.

Тема урока: « Применение разнообразных упражнений для развития мелкой моторики рук»

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Образовательные ресурсы: Интернет-ресурсы: [link] .

Оборудование: доска, компьютер, телевизор. Материалы и инструменты: цветная бумага, клей, полимерная глина, гуашь, набор цветных кубиков, набор объемных фигур «Овощи и фрукты», кисточка, стакан «непроливайка», салфетка.

Наглядно-демонстрационный материал: физкультминутка, презентация PPT.

Цели урока: Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: основная задача подготовка к школе; учимся без перегрузки; продолжат возможность учиться; организовывать рабочее место; работать с полимерной глиной, гуашью, объемными фигурами, цветной бумагой.

Метапредметные :

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Громко прозвенел звонок. (дети хлопают в ладоши )
Начинается урок.
Ранец свой я открываю, (сжимают, разжимают кулачки на обеих руках)
Карандаши, чтоб рисовать, (загибают пальчики, начиная с мизинчика правой руки )
Ручку, чтобы записать,
Что учитель нам велит.
Потом тетради, учебники
И школьный дневник.
Есть и линейка в ранце моём,
Краски, кисти и альбом.
Всё это в школе мне пригодится, (сжимают, разжимают кулачки на обеих руках)
Всё это надо, чтобы учиться! (хлопают в ладоши)

оммуникативные: активно слушают учителя , задают вопросы, отвечают на вопросы. Обобщают собственное представление.

Личностные: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться.

2.Мотивация к учебной деятельности.	Ребята, чтобы хорошо научиться писать , наша главная задача- это развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Какие упражнения для развития мелкой моторики вы уже знаете?	Слушают и отвечают. Принимают участие в диалоге.	Р.: Принимают учебную задачу. К.: Слушают собеседника и ведут свою речь.
3.Актуализация знаний. Пальчиковая гимнастика в стихах.	Ребята, давайте проведем пальчиковую гимнастику в стихах. Громко прозвенел звонок. (Дети хлопают в ладоши) Начинается урок. Ранец свой я открываю,(сжимают и разжимают кулачки на обеих руках) Карандаши, чтоб рисовать, (Загибают пальчики , начиная с мизинчика правой руки) Ручку, чтобы записать, Что учитель нам велит. Потом тетради, учебники Школьный дневник. Есть и линейка в ранце моем, Краски, кисти и альбом. Все это в школе мне пригодиться,(сжимают, разжимают кулачки на обеих руках) Все это надо, чтобы учиться! (хлопают в ладоши) Гростихах. [pic]	Выполняют гимнастику.	П.: Учимся без перегрузки. Развитие тонкой ручной координации. Л.: понимают значение гимнастики; максимальный учет индивидуальных способностей.
4. Практическая работа. Техника работы из рваной бумаги. Загадки.	Отгадайте загадку. Доброе , хорошее На людей глядит, А людям на себя Глядеть не велит. (Солнце) Какую геометрическую фигуру возьмем для того, чтобы получилось солнышко? Покажите. Дальше рвут полосочки для лучиков. 2.Пушистая лошадка, А может бегемот, А может просто ватка, Над нами вдаль плывет.( Облако)	Отгадывают загадки Выполняют солнышко, и облачко по инструкции учителя.	Р.: принимают учебную задачу. К.: полно и точно выражают свои мысли. П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму. Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.
5.Игра. Определим вслепую формы предметов.	Дети, какое сейчас время года? Давайте с вами проведем игру, узнаем вслепую . что это за овощ или фрукт?	Подходят к столу ,закрытыми глазами берут объемную фигуру и определяют . что это.	П.: эффективный прием развития мускульной памяти, координации движений пальцев рук.
6.Занятия «обводка объемной геометрической фигуры и геометрических фигур по заготовкам.» Построение домика.	Ребята. Покажите объемную фигуру. А теперь приложите эту фигуру на свой листик снизу и обведите. Какие еще геометрические фигуры есть у вас на парте? При помощи какой фигуры мы сможем нарисовать крышу дома? А окошко?	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. По инструкции учителя выполняют работу.	П.: развивают глазомер, укрепляют мышцы пальцев и кистей рук; развивают речь.
7.Физкультминутка.	А сейчас у нас зарядка!	Выполняют зарядку.	Л.: понимают значение здорового образа жизни.
8.Практическая работа. Лепка из полимерной глины. Загадка.	Отгадайте загадку. Сто одежек и все без застежек. (Капуста)	Выполняют по инструкции учителя капусту.	Р.: принимают и сохраняют учебную задачу. К.: слушают учителя, участвуют в диалоге. П. :развитие координации движений , снятие мышечного напряжения.
9.Работа с гуашью.	Ребята, а какую работу вы хотите выполнить при помоши гуаши?	Слушают учителя, отвечают на вопрос и выполняют творческую работу.	Р.: принимают учебную задачу. К.: полно и точно выражают свои мысли. П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму. Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.
Итоги урока. Рефлексия.	Ребята, что особенно заинтересовало вас на нашем уроке? Что нового узнали? Я сегодня научился…. Я рад….	Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Л.: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться. Р.: оценивают свою работу.