Управление образования администрации г. Шахтерска
ДОУ №11 «Березка»
Кружковая работа
Воспитатель
Дерезюк И.М.
КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО ВАЛЕОЛОГИИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «РУЧЕЁК»
СЕНТЯБРЬ
«В гостях у зубной щетки».
Цель: воспитать потребность быть здоровым, обучать детей этому, организационно помогать в деятельности по сохранению здоровья.
«Почему щиплет мыло?».
Цель: воспитывать у детей желание ухаживать за собой, быть всегда чистыми и аккуратными.
дид/игра «Умываем куклу»,
чтение и заучивание потешки «Хлюп, хлюп, водичка…»,
опыты «Зачем мыть руки с мылом».
«Зачем делать гимнастику».
Цель: формировать знания о здоровье человека, давать информацию о движении и их значение для здоровья человека.
разучить с детьми танец-гимнастику «Теремок»,
чтение рассказа С.Афонина «Зачем делать зарядку»,
этюд «Приветствие» (ст.43)
«Как стать сильным?»
Цель: развивать представление, выразительные движения всего тела, желание заниматься зарядкой.
«Как вести себя за столом?»
Цель: воспитать в детях навыки аккуратно вести себя за столом, есть не разбрасывая еду, не крошить хлеб. Учить детей аккуратности.
ОКТЯБРЬ
«А у нас в саду».
Цель: углубить знания и представления детей о фруктах, их пользе, наличии витаминов, их значение.
«Солнечная еда».
Цель: продолжать углублять знания детей, о том, что овощи очень полезные для людей.
рисование «Нарисуй зайчику морковку»,
худ. литература В.Сухомлинский «Зеленая коса, красная кладовая,
зелёная аптека «Морковные лекарства».
«Улыбайся всем».
Цель: формировать элементарные представления о признаках здорового человека.
«Лекарственное растение».
Цель: закрепить представления и простые понятия о связи людей с живой природой.
НОЯБРЬ
«Вода – для чего она нужна?»
Цель: дать элементарные представления о воде, для чего она нужна, на опытах выявить свойства воды.
опыты «Вода течет, прозрачная, бывает холодная и горячая, может замерзнуть и превратиться в лёд»,
отгадывание загадок.
«Глаза – моя кинокамера».
Цель: расширять, уточнять и систематизировать простые представления и элементарные знания детей о их теле: глазах.
«Как мы слышим? Какие звуки слышим?».
Цель: расширить и углубить знания детей о такой части тела, как ушки. Дать понятие «глухота». Выяснить, чего боятся ушки.
игра «Послушай и скажи, что услышал»,
игра «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит, подойди к нему».
проблемная ситуация – опыт «Когда ушки ничего не слышат?»
провести с детьми беседу о том, чего «боятся» ушки.
«Что для чего нужно?»
Цель: продолжить давать элементарные знания об основных частях тела: голова, лицо, туловище, руки, ноги.
отгадывание по теме загадок,
дид/игра «Что для чего нужно?»
психогимнастика «Где мы были не скажем, а что делали – покажем»
ДЕКАБРЬ
«Нос, как мы распознаем запахи».
Цель: расширить, уточнить и систематизировать знания детей о таком органе, как нос.
психогимнастика «На берегу моря»,
дыхательная гимнастика «Морской ветерок»,
игра «Узнай запах» (лимонника, герани, мяты).
«Наши волосы».
Цель: вводить в знания детей новые понятия о внешнем виде людей, подвести к тому, что у всех людей разные волосы.
дид/игра «Сделай кукле прическу»,
чудесный мешочек (распознавание на ощупь предметов, которые нужны для прически),
рассмотреть в зеркале волосы, выяснить, что они бывают: белыми, рыжими, темными, кучерявыми, длинными, короткими.
«Как мы живем зимой».
Цель: вспомнить с детьми какую зимнюю одежду, закрепить состояние зимней погоды. Напомнить, как нужно вести себя, чтоб не заболеть.
дид/игра «Оденем куклу на прогулку».
изучение стихотворения «Морозец»,
мимическая разминка «Холодно».
«Сон ребенка».
Цель: подвести детей к тому, что каждый ребенок должен отдыхать, чтоб вырасти здоровым. Учить детей понимать значение сна для них.
изучение колыбельной,
улаживание спать кукол Оксаны,
чтение сказки С.Я.Маршака «Усатый-полосатый»,
закрепление названий постельных принадлежностей.
ЯНВАРЬ
«Витамины».
Цель: дать понятие «витамины», понимать зависимость от употребления витаминов, пользу от них.
отгадывание загадок о фруктах и овощах,
просмотр таблицы «Витамины»,
дид/игра «Узнай по вкусу».
«Клуб «Сладкоежки».
Цель: расширить знание детей о сахаре, и его влиянии на здоровье зубов, подвести детей к тому, что сладкие блюда, не всегда полезные блюда.
мимическая разминка «Сладкое варенье»,
С.Маршак «Мороженное» (ст.205),
пантомима по стиху «Мороженное»,
сладкие блюда – не всегда полезные блюда.
«Семья, отношения в семье».
Цель: расширять знания детей о семье, близких, взаимоотношениях между членами семьи.
демонстрирование таблицы «Цветная семья»,
сделать с детьми «Мою родословную»,
заучивание потехи «Вот вся моя семья».
«Настроение человека».
Цель: учить детей определять настроение человека, уметь поддерживать хорошее настроение. Развивать умение играть вместе.
ФЕВРАЛЬ
«Культура поведения за столом».
Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом. Формировать практические умения, воспитывать аккуратность.
«Можно ли играть с огнем?».
Цель: изучить с детьми правила поведения с огнем, рассказать ребенку об опасности пожара, обратить внимание о опасности игр с огнем.
объяснить причины, по которым может возникнуть пожар,
словарная работа (объяснить значение слов: пожар, огонь),
игра ТРИЗ «Полезно – вредно».
«Человек и мир животных».
Цель: формировать гармоничные отношения детей с живой природой, доброжелательное отношение к объектам и дарам.
научить выделять и называть части тела животного,
игра «Мамочки и дети»,
песенка «Так кричит» (звуконаследие животных),
игра «Много – один» (книга «В саду и на огороде»),
игра «Дары домашних животных».
«Я беспокоюсь о природе».
Цель: учить детей бережно относиться к природе, беречь её. Выдвигать желание оберегать родную природу, не портить землю вредными привычками.
дид/игра «Представь себе»,
этюд «Здравствуй, солнце»,
игра «Полезно – вредно» (загрязнение и очищение природы).
МАРТ
«Разноцветная радуга».
Цель: закрепить с детьми основные цвета, познакомить с влиянием цветов на здоровье людей.
«Портрет».
Цель: познакомить детей с портретом и его видами. Обратить внимание на то, как меняется лицо человека в зависимости от настроения, характера, возраста.
«Кожа и мое здоровье»
Цель: ознакомить детей с свойствами кожи, ее назначением. Закрепить гигиенические навыки по уходу за кожей.
игра «Узнай по прикосновению»,
психогимнастика «Представь себе»,
«Это интересно» (родинки),
опыт «Мойся с мылом».
АПРЕЛЬ
«Обувь».
Цель: формировать у ребенка четкие представления о предметах ближайшего окружения, в целом предметы обуви.
Учить детей подбирать обувь в зависимости от состояния погоды.
дид/игра «Подбери обувь»,
пантомима «Веселые сапожки»,
обыгрывание потехи «Кую, кую, сапог».
«Декоративно-прикладное искусство».
Цель: познакомить детей с декоративно-прикладным искусством, народными игрушками и их оздоровительной направленностью.
игра «Магазин игрушек»,
знакомство с народной игрушкой (конек, барашек, петушок),
игра «Беги к игрушке, которую я назову».
«Народный календарь – праздник Пасхи».
Цель: ознакомить детей с народным праздником Пасхи, Писанки. Воспитывать интерес к народным праздникам и обрядам.
«Обереги. Их ценность для здоровья человека».
Цель: дать детям знания о венке, цветах, цвете лент. Воспитывать у детей познавательность.
игра «Подоляночка»,
рассмотреть веночек, цвет и длину лент,
пантомима «Оденем венок».
МАЙ
«Насекомые».
Цель: рассказать детям о насекомых. Учить быть наблюдательными и внимательными. Воспитывать аккуратное отношение к насекомым.
психогимнастика «Я – бабочка»,
рассмотреть и понаблюдать за несколькими насекомыми,
укус комара, пчелы и первая помощь.
«Человек и машины».
Цель: учить детей правилам поведения на улице, в транспорте. Воспитывать внимание и аккуратное отношение к своему здоровью.
игра «Машины полезны – машины вредны»,
р/игра «Воробушки и автомобиль»,
игра «Что случится, когда…»
«В гостях у светофора».
Цель: познакомить детей с светофором, закрепить цвета. Правила дорожного движения – нужны ли они людям.
игра «Правила дорожного движения»,
психогимнастика «Веселые автомобильчики»,
игра «Зачем нам нужны машины?».
«Валеологическое обследование детей».
Цель: определить знания детей с таких разделов, как «Человек и здоровье», «Природные условия здоровья», «Социальные условия здоровья», «Этноздоровье», «Индивидуальное здоровье».
