Конспект открытого занятия с дошкольниками «Космическое приключение»
Учитель: Колосова Евгения Александровна
ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления, формирование мыслительных умений и способностей.
ЗАДАЧИ:
Способствовать освоению детьми умения выявлять только один признак (цвет, форму, размер), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих признаков.
Развивать у детей умения выделять заданный признак (выявлять и отличать одно свойство от другого, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы).
К УРОКУ: Раздаточный материал (части ракеты); набор геометрических фигур; лента цифр; картинки Незнайки, инопланетянина, ракеты; картинки животных с их детёнышами; два обруча.
[pic]
Ход занятия:
Воспитатель: С Луны на Землю поступил сигнал: это просьба о помощи. (Зачитать письмо)
- “Ребята, у нас беда, нашу планету завалило камнями. Мы разобрать завал не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! Незнайка».
- Что же мы делать будем? Как быть?
- А как мы им поможем? Для этого необходимо отправиться в космос.
- А на чем летают в космос? (на ракете)
- А у нас есть ракета? (нет)
- Но у нас есть все детали для того, что бы её построить (в конвертах лежат геометрические фигуры) Давайте из этих мелких фигур (частей) соберем ракеты (каждый для себя).
[pic]
- Для этого, возьмите из конвертов необходимые детали. Начинаем собирать!
- Старайтесь собрать правильно. Смотрите на образец. Ракета должна быть прочной, для того чтобы долететь до другой планеты.
- Вот какие молодцы! У нас получилось много ракет разного цвета! (спросить, какого цвета получились ракеты)
- Ребятки, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован в загадках. Загадки вы отгадаете в том случае, если будете внимательно слушать и считать удары молоточка.
- Итак, внимание! Слушаем и про себя считаем.
- Сколько раз ударил молоточек? (1)
- Правильно! Молодцы!
- Подойди, пожалуйста, «Максим» к столику найди цифру 1, и помести ее на наборное полотно и так остальные цифры (5, 3, 7)
- Ура, код разгадан!
- Из скольких цифр состоит код? (6)
-Чтобы ракета полетела, нам нужно расставить их по порядку: от самого маленького, к самому большому (1, 3, 5, 7).
- Что интересного вы заметили? (каждое второе число пропущено, каждое следующее увеличивается на два, нечётные числа)
- Ракета к запуску готова. Полетели! (дети встают у своих столов)
Физкультминутка:
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)
- По дороге нам встретились самолеты. Но сколько их было, я сбилась со счёта. Кто поможет мне посчитать? (выходит ученик к доске, записывает решенье задачи)
- Мы встретили два белых самолёта и три зелёных. Сколько всего самолетов мы встретили? (Запись на доске: 2+3=5)
- Кто попробует прочитать эту математическую запись?
- Вот и прилетели. Мы находимся на Луне. А на встречу нам выходят лунатики и говорят: «Здравствуйте дошколята!». Что мы им ответим? (все хором «Здравствуйте!»). Из какой страны вы к нам прилетели? (Россия) А из какого города? (Москва, Зеленоград).
[pic]
Лунные жители: - Мы слышали, что земляне не умеют решать задачи.
- Докажем им, что мы умеем? (Докажем)
- Вот какое занятие нам предложили: на доске в ряд висят картинки. Нужно найти четвертого лишнего и объяснить, почему он лишний.
- Жители Луны, просят им помочь. Они узнали, что люди на планете Земля живут не одни, а с животными. Их это очень заинтересовало. Ведь на Луне нет животных (на доске появляются картинки животных). Но лунатики не могут понять: кто, чей ребёнок? (ребята по очереди высказывают своё мнение: коза-козлёнок, корова-телёнок, свинья-поросёнок, овца-ягнёнок, лошадь- жеребёнок, жираф- жирафёнок )
- Жители Луны удивились нашим знаниям и пропустили нас дальше.
- Ребятки, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как много!
- Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной, толщиной)
- Ну что, ребята, давайте поможем Незнайке расчистить планету от камней. Для этого нужно в правый кратер положить все синие фигуры, а в левый все круги. Как нам определить: где лево, а где право? (та рука, которой мы держим ручку(пишем) и ложку- это правая, но бывают исключения)
- Подходим по одному, берем камень, называем цвет, форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить (я беру большой кружок и положу его в левый обруч и т.д.)
- Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)
- Хорошо, а сейчас скажите мне камни, какой формы лежат у нас внутри правого кратера (внутри правого кратера лежат все синие фигуры и т.д.)
- Вот все и убрали. Теперь порядок! Незнайка спасён! Он так рад видеть своих героев. Ему очень интересно, как прошло наше приключение. Давайте ему расскажем, какие испытания мы прошли. Что нам было легко, а что сложно?
- Садимся в свои ракеты и, отправляемся домой на землю.
