МБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»
Конспект классного часа психолога по теме
«Учимся слушать и слышать друг друга»
(для обучающихся классов «Особый ребенок»)
Автор:
педагог-психолог
Боброва Елена
Александровна
г.Оса
Классный час по теме «Учимся слушать и слышать друг друга».
Цель: помочь осознать важность умения слушать и слышать в процессе общения с окружающими людьми; помочь учащимся в овладении правилами хорошего слушания, побудить к работе над собой.
I. Начало работы.
- Здравствуйте! Расскажите, пожалуйста, какое у вас настроение? Чего вы ждете от сегодняшнего занятия? (Дети по кругу передают мячик, делятся своими мыслями.)
II. Разминка. Упражнение - активатор «Испорченный телефон».
-Начнем занятие необычно. Участвует 5 человек, остальные – наблюдатели.
Четырех человек просят выйти из комнаты, предупреждая, что их будут вызывать по одному для передачи информации. Первому участнику зачитывается текст:
«Когда космонавт Леонов впервые вышел в открытый космос, он оторвался от корабля и стал возвращаться, но ничего не мог поделать, так как в космическом пространстве ему не от чего было оттолкнуться. Потом, он все-таки поймал трос, но тут столкнулся с новой проблемой: его скафандр в открытом космосе раздулся, и он не смог протиснуться обратно в корабль. Насилу он это сделал».
После этого ведущий вызывает второго участника в аудиторию, а первого просит передать ту информацию, которую он запомнил. Затем второй передает третьему и т.д. Информацию последнего сверяют с исходным текстом. Во время передачи информации оставшиеся участники тренинга регистрируют, кто упустил информацию, исказил, привнес свою. Результаты обсуждаются в группе участников.
- Почему последний участник получил текст с искажением?
- Какую игру это напоминает? («Испорченный телефон».)
- Что помешало правильно передать информацию? Что помогло?
III. Работа по теме.
- Определите, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем учиться слушать и попытаемся сформулировать правила хорошего слушания.)
- При общении очень важно не только уметь правильно передавать свою мысль, но и уметь слушать другого.
Упражнение - Сейчас мы будем передавать друг другу мяч и тот у кого мяч должен будет нам сказать кого и что мы можем слушать в нашей жизни? (учителя, друга, телевизор …)
Рассмотри рисунки. С какой целью слушают герои на рисунках? (слайд презентации)
Рассмотри рисунки. Кому из слушателей интереснее рассказывать? (слайд презентации
Демонстрация на примерах образцов плохого и хорошего слушания.
Ребята сейчас послушайте 3 ситуации:
Хорошо или плохо слушали в показанном примере? Почему так решили?
Сюжет 1:
Света рассказывает своим друзьям о своих впечатлениях от поездки на море. Один из друзей во время рассказа постоянно смотрит на часы, другой зевает, третий перебивает, рассказывая о себе.
Сюжет 2:
Учитель объясняет задание, дети кто смотрит в окно, кто вертится по сторонам, кто рисует.
Сюжет 3:
Мама просит сына или дочь сходить в магазин за продуктами и объясняет, что нужно купить. Сын (дочь) слушает, глядя маме в глаза, кивая головой, переспрашивая и уточняя список продуктов.
IV. Разминка. Упражнение - активатор.
- Поиграем в игру «Бывает – не бывает». Я вам читаю фразы, а вы внимательно слушаете. Если это бывает, то хлопаете в ладоши. А если этого не бывает – топаете ногами.
Волк бродит по лесу.
В кастрюле варится молоток.
Собака плавает по небу.
Кошка гуляет по крыше.
Волк сидит на дереве.
Домик рисует девочку.
Девочка гладит собачку.
- Молодцы! Вы внимательно слушали и правильно выполнили задание.
-Ребята иногда во время общения нам приходится понимать друг друга без слов и сейчас мы в этом умении потренируемся.
Игра «Пойми меня».
Все учащиеся рассаживаются полукругом, один из детей выходит в центр. Классный руководитель шёпотом говорит ему, какое состояние, настроение ему нужно показать с помощью жестов и мимики. Задача сидящих – понять, почувствовать ведущего и громко сказать загаданное слово.
Примеры слов: страх, радость, гнев, облегчение, усталость, огорчение, безразличие, удивление, веселье, обида, раздражение, гордость.
Для чего мы проводили эту игру? (Чтобы проверить умение понимать чувства других по мимике и жестам)
Ребята для следующего упражнения вам нужно разделиться на пары (делимся при помощи картинок)
Игра«Мывместе».
Все учащиеся разбиваются по парам. Если число участников нечетное, то одному из детей пару составит классный руководитель. Каждой паре нужно посовещаться, договориться и изобразить жестами то, что эта пара любит делать вместе. Начинать свой показ надо словами «Мы вместе очень любим..»
Упражнение «Объясни при помощи слов».
Дети на листочках получают надпись и должны объяснить детям что у них написано, другие отгадывают:
- лыжи, телевизор, магнитофон, снег, учитель, игра в футбол, компьютер, детский дом, яблоко, торт, друг.
V. Завершение работы.
- Давайте же попробуем сформулировать правила хорошего слушания.
Нужно настроиться на тему беседы.
Во время беседы не надо смотреть на посторонние предметы, лучше смотреть в глаза собеседнику.
Стараться слушать с интересом.
Не прерывать собеседника в разговоре, дать ему возможность высказать свою мысль до конца.
Слушая, стараться выделять главные мысли говорящего и стараться правильно понять их.
Если что-то непонятно, переспросить, уточнить.
Во время беседы желательно проявлять эмоциональную реакцию на то, что говорят.
- Поделитесь своим настроение в конце нашего занятия. Дети по очереди желают своему соседу чего – нибудь хорошего передавая мяч (в круге).
