КАЛИНИНСКИЙ РАЙОО
ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ
КЛУБА «ПОЧЕМУЧКА»
(средний дошкольный возраст)
г. Донецк.
I КВАРТАЛ.
Сентябрь.
Тема № 1. «Почему вокруг все изменяется» (Окружающая природа).
Цель: Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка умение общаться с окружающим миром, готовность к совместной деятельности и личностному взаимодействию.
План проведения.
Продолжительные (в течение месяца) наблюдения за определенными объектами (например, за деревьями).
Составление букета из осенних листьев, сплетение гирлянд.
Составление коллективного рассказа о листочке с поражениями на тему «Необычные приключения осеннего листочка» (ТРИЗ).
Заучивание стихов, загадок о явлениях природы осенью.
Решение проблемы речевых заданий. Аргументирование ответов. Например: «Осенние листья лежали в саду пышным ковром. «Сегодня будем сгребать листья»- сказала мама Саше. «А можно, я сгребу листья и подожгу их?» - спросил Саша. «Нет, нельзя», - ответила мама. Почему мама не разрешила Саше жечь листья? (Воздух нельзя загрязнять, а дым загрязняет его; листья нужно сгрести и прикопать - они перегниют и станут удобрением для растений).
Оформление стенда для родителей, где использованы детские работы из природного материала на тему «Я и природа».
Тема №2 «Чем удивляет кинолента» (Телевидение и дети).
Цель: Развивать образное мышление, ощущение, воображение и восприятие. Активизировать речь, формировать умение высказывать свою мысль и пояснять ее. Воспитывать доброжелательность в отношениях, умение «общаться» с игрушками.
План проведения
Просмотр «киноленты», созданной воспитателем методом кляксографии, и «символическая синектика» - словесное описание детьми ее страниц (ТРИЗ).
Детские рассказы о любимых телепередачах.
Встреча с Телепузиками.
Придумывание детьми собственной киноленты на тему: «Фантастические приключения Телепузиков» с использованием штампиков и «озвучивание» ее (ТРИЗ).
Октябрь.
Тема №1. «Почему скучает Единичка» (Математика и основы экономики)
Цель: Формировать познавательный потенциал ребенка, определенный качеством и количеством информации, которой он владеет. Способствовать развитию готовности взять на себя ответственность, ощущать удовлетворение от преодоления трудностей.
План проведения:
Встреча с цифрой 1.
Заучивание стихотворения «Давайте познакомимся».
Вот один иль единица
Очень тонкая, как спица.
Выкладывание цифры 1 из счетных палочек.
Написание цифры 1 на рисовальных досках.
Дидактическая игра «Найди Единице друзей» (нахождение вблизи предметов, которых только по одному, обозначение количества каждого предмета цифрой 1).
Дидактическая игра «Где спряталась Единица» (Использование метода ТРИЗ «символическая синектика»: цифра перекрывается другими рисунками).
Решение речевых логических заданий математического и экономического содержания. (Познакомить с содержанием единицы как числа; понятиями - монета, банкнота, гривня, копейка)
ТЕМА №2. Почему наступает ночь.
(Части суток, последовательность изменений в природе).
Цель: Развивать физический потенциал ребенка, умение наслаждаться здоровым образом жизни. Расширять представление о ночном небе, месяце, звездах. Способствовать развитию мелкой моторики рук, остроты зрения и умения ориентироваться в темноте по словесным указаниям.
План проведения.
Рассматривание звездного неба на рисунках и иллюстрациях.
Заучивание стихотворения М. Джалиля «Звезды»
В небе тихо. Ночь ясна.
Ничего, что поздно, -
Мне не спиться. Не до сна.
Я считаю звезды...
Укрывает землю ночь
Синим покрывалом.
Добрых снов желает ночь
Всем глазам усталым.
Чтение стихотворения В. Бардадым «Ночь»:
Над прудом у мельницы,
Ковш Большой Медведицы,
Он висит, как на гвозде,
На серебряной звезде.
Ночь на цыпочки привстала,
Зачерпнула у пруда,
Тихо всхлипнула вода.
В ней, как рыбка, мечется
Половинка месяца.
Дидактическая игра «Где спряталась звезда?» (Ориентация в пространстве с закрытыми глазами по словесным указаниям).
Коллективная аппликация «Моя звездочка на ночном небе».
Дидактическая игра «Перевоплощение» с использованием метода ТРИЗ «Эмпатия».
Составление коллективного фантастического рассказа на тему: «Путешествие на звезду» (ТРИЗ).
Ноябрь.
Тема № 1. «Как звери в лесу живут» (загадочные явления живой природы).
Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, умения логично и образно мыслить. Активизировать речь. Воспитывать любознательность, желание быть другом природы.
План проведения.
Чтение сказки Б. Ржевского «Приключения барсучонка Темы» (книга «И учеба, и игра: природоведение», с. 139)
Дидактическая игра «Перевоплощение» (Воссоздание движений и действий диких животных) (ТРИЗ).
Дидактическая игра «О чем рассказал Лесовик?» (Составление фантастических рассказов, небылиц). (ТРИЗ)
Рисование методом кляксографии на тему: «там, на неведомых дорожках следы невиданных зверей». (Составление коротких рассказов по рисункам) (ТРИЗ)
Оформление в родительском уголке выставки детских работ.
ТЕМА № 2. «Почему тучка потеряла капельки»
(Интересные мгновения природы).
Цель. Развивать социальный (коммуникативный) потенциал ребенка - умение общаться, соответствующее поведение. Способствовать развитию логического и образного мышления.
План проведения:
Продолжительные наблюдения за облаками. (Нахождение в них сходства и различия; сопоставление с предметами, на которые они похожи; определение их «настроения», аргументация ответов) (ТРИЗ).
3аучивание стихотворения Д. Лукича «Дождь идет»:
Туча – кошка,
Хвост трубой,
Туча с длиной
Бородой,
Туча – лошадь,
Туча – жук...
А всего их
Двести штук.
Бедным тучам
Очень тесно,
Нету тучам
В небе места.
Перессорятся
Все двести,
А потом
Заплачут вместе.
И кричит
Внизу народ:
«Разбегайся,
Дождь идет!»
Заштриховка облака, рисование на тему: «Тучка потеряла капельки» (Развитие мелкой моторики рук).
Подвижная игра «Облачко и капелька».
Проведение опытов с водой:
а) полив цветов;
б) мытье грязных рук;
в) доливка воды в аквариум;
г) кипячение воды и приготовление чая (Вода в быту и в природе).
ІІ КВАРТАЛ.
Декабрь.
Тема №1. «На деревья, на лужок тихо падает снежок...»
(Стиль поведения в обществе).
Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал детей, умение собирать необходимую информацию для самостоятельного решения возникающих проблем. Стимулировать отзывчивость в отношениях со сверстниками и взрослыми, готовность взять на себя ответственность.
План проведения:
Длительные наблюдения за цветом снега в разное время суток и при различных погодных условиях.
Дидактическая игра «Все наоборот» (Использование проблемных вопросов) (ТРИЗ).
Чтение стихотворения М. Дружининой «Я и снег»:
Белый, вкусный снег идет,
Попадает прямо в рот,
Если очень захочу,
Снег весь разом проглочу!
И тогда что буде, братцы!
На санях не покататься!
И сугробов не видать!
И в снежки не поиграть!
И на лыжах не побегать!
Плохо будет всем без снега!
Вот поэтому, друзья,
Снег не съем, пожалуй, я!
Дидактическая игра «Зачем и почему?» (Решение проблемных вопросов по поводу различных жизненных ситуаций) (ТРИЗ)
Моделирование проблемных ситуаций и решение их.
Психологическое тестирование (Исследование карточек-тестов)
Ознакомление родителей с результатами тестирования.
Январь.
ТЕМА№ 1. «Чему учит книга» (Знакомство с незнакомым)
Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, учить организовывать свою деятельность, самостоятельно решать возникающие проблемы. Активизировать речь, мышление, память.
План проведения:
Знакомство с книгой - «Азбукой в стихах».
Дидактическая игра «Моя сестричка» (Знакомство с буквой, с которой начинается имя ребенка)
Печатание букв в воздухе, на рисовальных досках и на карточках по образцу.
Составление фантастических рассказов на тему: «Моя буква потерялась» (ТРИЗ)
Чтение и заучивание стихотворений из «Азбуки» вместе с показом буквы, обозначающей часто встречающийся в стихотворении звук.
Изготовление книжки-ширмы для родителей с использованием детских работ.
ТЕМА № 2. «Почему снег нам друг»
(конструирование из природного материала)
Цель. Развивать логическое и конструктивное мышление детей, творческие способности, воображение, фантазию. Активизировать речь с помощью методов психологического стимулирования.
План проведения:
Длительные наблюдения за снегом в его различных состояниях:
а) за свежевыпавшим снегом;
б) за снегом в морозный день;
в) за снегом во время оттепели;
г) за слежавшимся снегом.
Лепка разнообразных форм из снега с использованием дополнительных материалов для их оформления; составление фантастических рассказов. (ТРИЗ).
Дидактическая игра «Перевоплощение». (ТРИЗ)
Чтение стихотворений о зиме и зимних явлениях по желанию детей.
Рисование картины на снегу на тему: «Зима в гости пригласила лето, осень и весну». ( Использование разведенных красок для рисования) (ТРИЗ)
Составление коллективного фантастического рассказа по сюжету нарисованной картины. (ТРИЗ).
Февраль.
Тема №1. «Почему не нашли сокровища» (детская мастерская).
Цель. Развивать конструктивные способности детей, умение фантазировать, представлять, мыслить. Активизировать речь, умение высказывать и пояснять свои мысли.
План проведения.
Нахождение «математических сокровищ» по плану-схеме.
Выполнение произвольных конструкций из геометрических фигур. (Использование набора плоских геометрических фигур)
Составление фантастических рассказов, небылиц о выполненных конструкциях. (ТРИЗ)
Дидактическая игра «Сложи целое» (оперирование различными геометрическими фигурами, опираясь на цвет, форму, образец)
Дидактическая игра «Геометрическая башня» (конструирование башни из плоских или объемных геометрических фигур).
Дидактическая игра «Найди нужный дом» (Узнавание плоскостных геометрических фигур, разных по величине и цвету).
ТЕМА №2. «Почему на снегу остаются следы» (таинственная природа).
Цель. Способствовать развитию у детей внимания, воображения, фантазии, логического мышления и наблюдательности. Активизировать речь с помощью методов психологического стимулирования. Формировать любознательность, умения достигать поставленной цели.
План проведения.
Рассматривание следов на снегу.
Прогулка к месту с таинственными следами на снегу.(Использование карты-схемы; обыгрывание самых необычных мыслей, подведение детей к мысли о «космических» гостях).
Дидактическая игра «Что ты видишь с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)
Сооружение «космического корабля» из снежных комов и дополнительных материалов.
Составление фантастических рассказов на тему: «Встреча с космическими гостями».
Рисование на тему: «Я в Космосе».
Оформление выставки для родителей с использованием детских работ.
III КВАРТАЛ.
Март.
Тема №1. «Почему природа оживает?»
(гармоничность и неповторимость детского мировосприятия).
Цель. Развивать творческие способности детей, умение воспринимать красоту окружающей природы. Активизировать речь, словообразование, вызывать желание рифмовать слова. Способствовать развитию мышления, воображения, фантазии. Воспитывать умение эмоционально передавать свои впечатления.
План проведения.
Наблюдение за пробуждением природы.
Чтение стихотворений о явлениях природы весной.
Дидактическая игра «Что я вижу с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)
Составление коротких фантастических рассказов на тему: «Необычные приключения обновленной природы».
Изготовление весенних подарков для мам с использованием интересных находок в природном окружении.
Выставка детских работ на тему: «Мой подарок родной мамочке».
Тема№2. «Почему пропадает хорошее настроение»
(Самосохранение в окружающем).
Цель. Развивать у детей социальные качества - желание помогать слабым; лидерство без торможения интересов других; ощущения границы допустимого поведения; способность к элементарной рефлексии. Активизировать речь.
План проведения.
Моделирование различных проблемных ситуаций и разрешение их вместе с детьми.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо». (Определение позитивного и негативного в данных действиях людей, животных, птиц) (ТРИЗ)
«Чтение» и прохождение лабиринтов. (Использование индивидуальных карточек).
Составление фантастических рассказов на тему: «Где путешествует настроение?» (ТРИЗ)
Рисование «настроения» и составление иллюстрированной книги-сборника «Мы бываем такие разные».
Ознакомление родителей с изготовленной книгой.
Апрель.
Тема №1. «Чему учит улица?»
(Охрана жизни и безопасность жизнедеятельности детей).
Цель. Развивать логическое и образное мышление ребенка, умение воображать, фантазировать. Формировать познавательный потенциал, умение вырабатывать оптимальный стиль поведения в окружающем. Активизировать речь, умение высказывать и аргументировать свои мысли. Воспитывать устойчивое внимание.
План проведения.
Наблюдение за движением транспорта по проезжей части улицы и людьми на переходе.
Чтение стихотворения О. Тарутина «для чего нам светофор».
Просмотр кукольного спектакля «Необычные приключения Ушастика»
Создание и решение проблемных ситуаций с использованием конструктора.
Рисование светофора и полосатой дорожки- «зебры».
Выкладывание из плоскостных геометрических фигур фантастических транспортных средств.
Составление фантастических рассказов на тему: «Мои веселые путешествия».
Тема №2. «Зачем дарят цветы» (Развитие социальных качеств).
Цель. Развивать у детей коммуникативный потенциал, стимулировать доброжелательное отношение к людям. Упражнять в налаживании отношений со сверстниками и взрослыми. Воспитывать уверенность в том, что на друзей можно положиться.
План поведения.
Рассматривание первых весенних цветов.
Чтение рассказа Б. Вовка «О чем говорят цветы?»
Рисование картины на тему: «Мой самый любимый букет» (Изобразительные материалы – по желанию)
Составление коротких рассказов на тему: «Я подарю свой букет...»
Чтение художественных произведений о весенних цветах.
Составление выставки из детских работ на тему «Самые дорогие мне люди.»
Май.
Тема №1. «Почему у вертолета нет крыльев?» (Единство в мире природного и рукотворного)
Цель. Развивать познавательный потенциал детей по отношению к окружающему. Расширять размеры памяти и внимания. Используя методы ТРИЗ, активизировать речь, умение высказывать и пояснять свои мысли. Воспитывать уважение к людям, которые создают различные ценности.
План проведения.
Наблюдение за полетом бабочек, птиц, самолетов. (Акцент на то, что они летают при помощи крыльев).
Рассматривание изображений различных видов транспорта.
Дидактическая игра «Сколько профессий у вертолета?»
Изготовление вертолета из банок, коробок и другого «подсобного» материала.
Составление коротких фантастических рассказов на тему: «Я отправляюсь в полет».
Рисование вертолета цветными мелками на асфальте.
Тема №2. «Почему все вокруг радуется?» (Эмоционально-чувственное отношение ребенка с природой).
Цель. Формировать у детей экологическую культуру, умение видеть красоту, выразительность и гармонию мира. Развивать понимание того, что судьба окружающего мира зависит от отношения к нему взрослых и детей. Воспитывать позитивно-эмоциональное отношение к окружающему миру.
План проведения.
Любование весенним пробуждением природы и рождением нового с использованием всех чувств.
Дидактическая игра «Что ты видишь с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)
Дидактическая игра «Эхо» (Слушание и отображение звуков весенней природы).
Подбор рифм к словам (например, шумит – звенит).
«Фотографирование» весенних пейзажей.
Отображение «фотоснимка» на бумаге с использованием нетрадиционных изобразительных техник. (ТРИЗ)
Составление выставки детских работ на тему «А мы с весной встречались».
Составление рассказов-небылиц на тему: «путешествие с Солнечным Зайчиком» (ТРИЗ).
КАЛИНИНСКИЙ РАЙОО
ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ
КЛУБА «ПОЧЕМУЧКА»
(старший дошкольный возраст)
г. Донецк.
Сентябрь
Тема № 1. Что я знаю о себе? (внутренний мир ребенка).
Цель: Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.
План проведения.
Дидактическая игра «Кто больше знает о себе?» (функции отдельных частей организма).
Решение проблемных речевых заданий: «Что было бы, если бы у тебя был не нос, а хобот?», «Что ты видишь с закрытыми глазами?», «Что было бы, если бы у тебя были не ноги, а лапы?» и т.д.
Дидактическая игра «Полезная и вредная пища» (здоровый образ жизни).
Посещение «школы жеста» (выражение жестами различных эмоциональных состояний).
Тренинг «Я хороший, совсем не вредный, я хочу и могу делать много добра».
Чтение басни И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука».
Составление правил заботливого отношения к своему здоровью.
Спортивное развлечение.
Тема № 2. «Что рассказал глобус?» (знакомство с незнакомым).
Цель: Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой - океанами и морями. Кроме воды есть материки - твердая земля - суша, где живут люди. Таких материков несколько: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном шаре есть два полюса: Северный и Южный.
На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные (наземные, водные, воздушные), живут люди.
Развивать логическое мышление. Воспитывать любознательность.
План проведения
Длительные наблюдения за перемещением солнца в течение дня (обращать внимание на величину).
Моделирование предметов мебели (стол, стул, кресло, шкаф).
Рассматривание фотографий, постеров, плакатов с изображением планет, звездного неба.
«Путешествие» по глобусу.
Беседа «Кто мы?» (различие и сходство людей разных рас).
Дидактическая игра «Рассели животных по Земле».
Изготовление модели Земли – глобуса.
Октябрь
Тема № 1. О чем рассказали обитатели дна? (окружающая природа).
Цель: Знакомить детей с животными, обитающими в воде, особенностях их питания, передвижения, размножения, образе жизни в разные сезоны. Показать приспособленность водных животных к жизни в разных температурных условиях. Формировать и развивать познавательный потенциал – умение обращаться с окружающим миром.
План проведения.
Рассмотреть изображения различных водных животных (рыбы, лягушки, черепахи, водоплавающие птицы, тюлени и т.д.).
Чтение рассказа «Где зимуют лягушки?».
Опыты с водой и воздухом (вода плотнее воздуха, двигаться в ней труднее).
Составление рассказов о понравившемся водном животном.
Оформление книги «Водные животные» (с детскими иллюстрациями).
Дидактическая игра «Кто поможет малышу?».
Изготовление панно «Обитатели дна».
Тема № 2. Почему я похож на маму? (ребенок в социуме).
Цель: Формировать представления: о необходимости каждому человеку иметь имя, фамилию; о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать нежное, заботливое отношение к своей семье, закреплять чувство уверенности и защищенности. Развивать любознательность, умение анализировать и делать самостоятельные выводы, воспитывать интерес к прошлому.
План проведения.
Диагностика характера взаимоотношений детей в группе.
Чтение книги Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок «Как Незнайка был поэтом»).
Игра-упражнение «Обратись по имени».
Игра-загадка «Сколько нас?».
Беседа «О происхождении фамилий».
Рассматривание иллюстраций с различными типами поселений людей.
Составление родословной семьи.
Ноябрь
Тема № 1. Что значит «удивляться»? (мир открытий и изобретений).
Цель: Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека. Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности. Способствовать развитию мышления, воображения, фантазии.
План проведения.
Длительные наблюдения за работой транспортных средств, бытовой техники (дома, на улице).
Решение проблемных задач «Что было бы, если бы вдруг исчезли все механизмы?».
Отгадывание загадок о предметах, облегчающих людям жизнь.
Конструирование из бумаги «Парашют».
Игровое упражнение «Закончи за меня».
Эксперименты (огонь, колесо, рычаг).
Конструирование по типу «оригами», «Самоходное судно».
Тема № 2. Где у саксаула листья? (загадочные явления живой природы).
Цель: Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, умение логично и образно мыслить. Обозначить закон природы: все растения и животные живут в тех местах, к которым они приспособлены, где они себя чувствуют как дома.
План проведения.
Рассматривание картин о различных климатических зонах, их флоре и фауне.
Чтение рассказа «Где у саксаула листья?».
Продолжительные наблюдения за растениями в уголке природы и на улице (сравнение результатов).
Дидактическая игра «С какой ветки детки?».
Дидактическая игра «Ромашка» (загадки о растениях).
Составление икебан из цветов.
Оформление книг-гербариев «Деревья», «Цветы».
Декабрь
Тема № 1. Кто такие юные экологи? (самосохранение среди окружающего).
Цель: Формировать у детей экологическую культуру, образность и гармонию мира. Развивать понимание того, что судьба окружающего зависит от отношения к нему взрослых и детей. Воспитывать позитивно-эмоциональное отношение к окружающему миру.
План проведения.
Рассматривание иллюстраций, изображающих различные периоды года.
Работа с моделью «Сухое (несчастное) дерево».
Составление рассказов по теме: «Что красивого я заметил в природе?».
Пройти акцию «Зеленая елочка - живая иголочка».
Чтение сказок «Крошечка-Хаврошечка», «Ивасик-Телесик», «Золушка» - понятия «добро» и «зло».
Оформление стенда «Панорама добрых дел».
Тема № 2. Почему все должны дружить? (развитие социальных качеств).
Цель: Развивать у детей коммуникативный потенциал, стимулировать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
План проведения.
Совместное с родителями сочинение сказки «Страна детей».
Составление правил общения.
Дидактическая игра «Вежливый ручеек».
Сочинение сказки «Страна взрослых».
Рисование на тему; «Мы все такие разные».
Январь
Тема № 1. Почему белые медведи не живут в лесу? (таинственная природа).
Цель: Способствовать развитию у детей внимания, воображения, фантазии, логического мышления и наблюдательности. Формировать любознательность, умение достигать поставленной цели.
План проведения.
Чтение рассказа «Удивительная прогулка».
Обыгрывание ситуации «Чего не может быть?».
Чтение рассказа «Почему белые медведи не живут в лесу?».
Моделирование «Длинные и короткие ноги».
Игра – инсценировка «Кто больше назовет признаков отличия и сходства».
Моделирование «Этажи леса».
Чтение рассказа «Цепочки в лесу».
«Расселение» животных на глобусе (аппликативная работа).
Тема № 2. Из чего построим дом? (единство в мире природного и рукотворного).
Цель: Развивать познавательный потенциал ребенка в восприятии окружающего. Увеличивать объем памяти и внимания. Воспитывать интерес к творчеству человека, уважение к людям, которые производят разные ценности.
План проведения.
Дидактическая игра «Что из чего сделано».
Экспериментирование с различными материалами (металл, дерево, резина, бумага, ткань, пластмасса, песок, камень, стекло).
Игровое задание «Посмотри на материал и придумай о нем загадку».
Выставка «Чудесные вещи».
Постройка песочных замков.
Рисование «Модельеры».
Создание макета «Наша улица».
Февраль
Тема № 1. Как узнать погоду? (интересные мгновения природы).
Цель: Развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою работу, развивать логическое мышление путем моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения. Создавать условия для выявления состояния погоды. Развивать умение символами изображать погодные условия.
План проведения.
Сбор и проверка природных примет, связанных с погодой.
Фантазирование на тему: «На кого похоже облако».
Рисование «волшебных» рисунков на темы: «Дождь», «Снег», «Солнце», «Гроза».
Моделирование образа листьями, цветами, обрезками бумаги, снежинками.
Придумывание знаков для обозначения состояния погоды.
6. Оформление выставки для родителей «Бюро прогноза».
Тема № 2. Зачем люди трудятся? (стиль поведения в обществе).
Цель: Сформировать представления о том, что такое труд, работа, профессия, зачем они нужны человеку, можно ли без них. Каждая
профессия нужна не одному человеку, а многим людям, так как
удовлетворяет их потребности. Развивать у детей творчество,
изобретательность, добросовестность, ответственность.
Воспитывать желание и умение трудиться.
План проведения.
Дидактическая игра «Где какая профессия нужна?».
Сюжетно-ролевая игра «Строим новый город».
Составление сказки «Как живется в стране бездельников».
Логическая загадка «Исправь ошибку» (чередование труда и отдыха).
Фантазирование на тему: «Когда-нибудь я буду взрослым».
Проведение праздника «Что умеют наши руки».
Март
Тема № 1. Почему не нашли клад? (гармоничность и неповторимость детского мировосприятия).
Цель: Помочь ребенку открыться; почувствовать себя свободно,
раскованно, а также увидеть себя как бы со стороны; помочь лучше осознавать и понимать своих друзей, повышать уверенность в себе. Укреплять доверие друг к другу, овладевать навыками свободного обращения друг с другом. План проведения.
Отображение движений друг друга попарно - «зеркало».
Разыгрывание ситуаций на преодоление трудностей: «Как ты поступишь?».
Психогимнастика «Придуманная страна».
Коллективное рисование на тему: «Страна X».
Дидактическая игра «Ищем клад» (ориентировка в окружающем).
Тема № 2. Почему стучит крышка у чайника? (экспериментирование дошкольников).
Цель: Продолжать развивать познавательную активность детей путем
моделирования проблемных ситуаций. Формировать навыки сравнения свойств различных материалов. Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок, наблюдательность.
План проведения.
Потребность растений в свете - опыт с комнатными растениями (закрыть один из листьев темной бумагой).
Длительное наблюдение за поливкой бальзамина водой, подкрашенной чернилами (зафиксировать результат).
«Почему стучит крышка у чайника?» - переход воды из одного состояния в другое: вода => пар.
Дидактическая игра «Тонет - плавает».
Создание детских работ «Дружба красок» путем смешивания красок для получения новых чувств.
Апрель
Тема № 1. Кто главный в лесу? (последовательность изменений в природе).
Цель: Уточнять: представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга, знания о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.
План проведения.
Чтение рассказа «Невидимые весы».
работа с таблицей «Общая цепь питания представителей лесного общества».
Организовать длительную выставку «Лес в жизни человека».
Чтение рассказа «Олени и хищники» с изготовлением книжки-самоделки.
Составление рассуждений «Что было бы, если бы исчезла трава?».
Изготовление панно-модели «Лес».
Составление правил поведения в лесу.
Тема № 2. Кому нужна вода? (человек и окружающее). ,
Цель: Уточнять представление о том, что вода - очень ценный продукт; она нужна всем живым существам. Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Дать представление о пресных водоемах и соленых водах, их обитателях. Развивать память, внимание. Воспитывать бережное отношение к воде.
План проведения.
Рассматривание глобуса с определением на нем преобладающего цвета.
Рассматривание таблицы «Круговорот воды в природе».
Чтение рассказа «Что такое кислый дождь?».
Ознакомление с обитателями пресных водоемов.
Выставка произведений художников-маринистов.
Чтение рассказов «Нефть в море», «Отчего погибли киты».
Оформление выставки детских работ по прочитанным рассказам..
Май
Тема № 1. Почему исчезают животные? (эмоционально-чувствительное общение ребенка с природой).
Цель: Дать детям представление о том, что люди плохо зная природу,
погубили много растений и животных. Познакомить с Красной книгой, памятниками природы своей местности – заповедниками. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.
План проведения.
Моделирование «равновесия в природе».
Чтение рассказов «Взрыв без шума», «Что делать с кроликами».
Рассматривание книги о заповеднике «Аскания Нова».
Чтение рассказа «Морские коровы и Красная книга».
Создание «Красной книги».
Тема № 2. Что такое Земля? (эстетическое мировосприятие).
Цель: Закрепит понятие детей о Земле как о планете среди других планет. Формировать представление о жизни людей на Земле, о своей стране. Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, бету. Воспитывать чувства
гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям Земли.
План проведения.
Рассмотреть созданный детьми глобус.
Эвристическая беседа «Как появился на Земле человек».
Игра «Большая змея».
Задание-разминка «Быстро отвечаем».
Игра «Кто больше назовет стран».
Путешествие по макету улиц, на которых живут дети.
Коллективная работа «Моя страна» (различными средствами).
