Конспект занятия по развитию речи
Тема: Многозначные слова
Цель: дать понятия о том, что есть слова, которые произносятся одинаково, но обозначают разные предметы, качества или действия.
Биленгвальный компонент: игла – ине, ключ – кілт, ручка – калам.
Ход занятия:
Орг. момент
- Сядет тот, кто отгадает, что я скажу: слог или слово (са, сад, самолет, па, пар, папа).
— Каждый предмет обозначается своим словом. Но есть слова, которые звучат одинаково, а обозначают разные предметы. Иногда мы разные предметы называем одним и тем же словом.
Отгадайте загадки:
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет
А в иголках круглый год.
(елка)
Ползун ползет,
Иголки везет.
(еж)
Железная рыбка ныряет,
А хвост на волне оставляет.
(иголка)
Выставляются картинки: елка, еж, иголка.
- Что общего у этих предметов? (иголки)
- Эти иголки одинаковые или разные? (разные)
- Разные, но называются одним словом. А чем похожи все эти иголки? (длинные, острые, колючие). Вот поэтому они и называются одним словом.
Такие слова, которые звучат одинаково, а обозначают разные предметы, называются многозначными словами.
Есть и другие слова-братья.
ключ.
Много разных есть ключей.
Ключ – родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
- О чем говорится в этом стихотворении?
- Что нарисовано на этих картинках?
. – Что это? (ручка)
-Что делают этой ручкой? (пишут)
- Подумайте и назовите предметы, у которых тоже есть ручка. (ответы детей)
- А теперь сложите картинки, посмотрите на них и скажите, у каких еще предметов есть ручка.
Физкультминутка.
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем – в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Дид. Игра «Что забыл нарисовать художник?» (по картинкам – стул без ножки, мальчик без ножки, гриб без ножки, стол без ножки).
- Чем похожи все эти ножки?
Значит, слово «ножка» тоже обозначает разные, но чем-то похожие предметы.
Чтение стихотворения:
Вот шофер какой чудак,
Он поесть не мог никак,
Потому что спозаранку
Он крутил – вертел баранку.
А зачем крутил – вертел?
Лучше взял бы да и съел.
- Почему шофер не мог съесть баранку?
- Что общего между баранкой автомобиля и баранкой, испеченной из теста?
Упражнение «Закончи предложение».
- Крестьянин косил траву, у него острая … коса.
- У девочки заплетена длинная … коса.
- У меня в ушах золотые … сережки.
- На ветке березы висят зеленые … сережки.
- Ходит важно петушок, на голове у него красный … гребешок.
- Бабушка купила для волос красивый … гребешок.
- О какие словах – братьях вы еще узнали?
Чтение рассказа (перед рассказом рассмотреть рыбу-ерш, щетку-ершик).
- Я купила ершик – сказала мама.
- Где, где ершик? Покажи! – попросил Егорка.
Мама достала из сумки ершик.
- Это не ершик, а какая-то щетка, — огорченно сказал Егорка.
- Ершик – это рыбка. Я сам летом поймал маленькую рыбку, а папа сказал, что она называется ершик.
- Правильно, есть рыба – ерш, а это ершик — щетка для мытья бутылок, — объяснила мама Егорке.
Вопросы:
- Что купила мама в магазине?
- Что сказал Егорка, когда увидел покупку?
- Что объяснила мама Егорке?
Итог занятия.
- С какими словами вы сегодня познакомились? (со словами-братьями)
- Какие многозначные слова вы запомнили?
- Я хочу похвалить вас за то, что вы были внимательны, не отвлекались, и это помогло вам узнать об интересных многозначных словах.
