План подготовки к педсовету
«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. ОСВОЕНИЕ ИНОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»
. Система педагогического взаимодействия, направлен-ного на экологическое
развитие детей.
Обобщение опыта работы
Старший воспитатель
3.
Система работы по экологическому воспитанию
на основе реализации интегрированного подхода и экологизации различных видов деятельности дошкольника.
Сообщение из опыта работы
Старший воспитатель
4.
Формирование экологического сознания дошкольников.
Сообщение из опыта работы
Воспитатель подгот. Группы
5.
Психологические основы формирования экологических понятий у детей
Сообщение из опыта работы
Педагог – психолог
6.
Специфика ознакомления детей с природой.
Сообщение из опыта работы
Воспитатель старшей гр.
7.
Педагогическая дискуссия «Моделирование в разных видах экологически ориентированной деятельности»
Обсуждение
Пед.коллектив
8.
Организация выставки метод. литературы по экологическому образованию дошкольников
Старший воспитатель
9.
Анализ работы по экологическому воспитанию в МДОУ
Обобщение опыта работы
Старший воспитатель
ПРОТОКОЛ № 3
заседания Педагогического совета МБДОУ№ 102
от ____________________ г.
Тема: «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. ОСВОЕНИЕ ИНОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Присутствовали: 12 педагогов МБДОУ № 102
ПОВЕСТКА ДНЯ:
«МЫ» - программа экологического образования детей.
Организация педагогического процесса. Система педагогического
взаимодействия, направленного на экологическое развитие детей.
Система работы по экологическому воспитанию на основе реализации
интегрированного подхода и экологизации различных видов деятельности
дошкольника.
Формирование экологического сознания дошкольников.
Психологические основы формирования экологических понятий у детей.
Специфика ознакомления детей с природой.
Педагогическая дискуссия «Моделирование в разных видах экологически ориентированной деятельности».
8. Анализ работы по экологическому воспитанию в МБДОУ.
СЛУШАЛИ:
Старшего воспитателя Мармузову С.А.:
1.1.Светлана Александровна раскрыла содержание программы экологического образования «Мы», особенность которой заключается в том, что природа представлена в ней как ценность, а гуманное отношение к живому – как этический принцип поведения человека.
1.2.Определила конкретный план действий, организацию педагогического процесса, которая складывается из взаимосвязи трех основных блоков: специально организованное обучение, совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность детей.
1.3. На основе реализации интегрированного подхода и экологизации различных видов деятельности дошкольников раскрыла направления работы по экологическому воспитанию.
2. Воспитателя
2.1. Поделилась опытом работы по формированию экологического сознания дошкольников, как педагог должен вооружить детей позитивными знаниями, т.е. научить тому, что надо делать, и показать, как это делать правильно.
3. Педагога – психолога
3.1. Рассказала о психологических основах формирования экологических понятий. Рекомендовала педагогам ДОУ практиковать решение логических и экологических задач, проводить природоведческие конкурсы и праздники, широко работать с моделями, создавать проблемные ситуации, а также использовать иные формы работы, которые соответствуют возрастным особенностям ребенка и способствуют развитию его познавательной активности.
4. Воспитателя.:
4.1. Ольга Алексеевна рассказала о специфике ознакомления детей с природой на занятиях и роли практической деятельности в природе.
5.Старший воспитатель Мармузова С.А. проанализировала работу по экологическому воспитанию детей в МБДОУ №102.
ПОСТАНОВИЛИ:
Пополнить экологическое содержание образовательного процесса традиционными видами продуктивной деятельности, используя их для развития общечеловеческой культуры ребенка.
Разнообразить планирование познавательной деятельности следующими видами:
- наблюдение,
- экологическое моделирование,
- поисковая деятельность.
3. Продолжать в процессе художественно – творческой деятельности, слушания,
чтения и рассматривания книг с рисунками о природе закреплять полученные
знания, умения, навыки; расширять продуктивные, созидательные возможности
ребенка.
Повышать экологически ориентированную активность дошкольников, обогащать и систематизировать знания о природе и способах экологически правильного взаимоотношения с ней.
Продолжать освоение программы по экологии, хорошо знать программу экологического образования дошкольников, диагностировать уровень образования детей по природоведению, человековедению и экологии в своей возрастной группе.
Иметь и пополнять свои естественно – научные и экологические знания посредством изучения новинок методической литературы.
Разработать методичку по формированию естественно – научных и экологических понятий у дошкольников каждой возрастной группы.
Успешная реализация программы по экологическому образованию возможна при условии знания педагогами возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, закономерностей их развития.
В помощь воспитателям в методическом кабинете разработать конспекты походов по экологической тропе. В разработке программы участвуют: весь коллектив.
Для реализации задач экологического воспитания создать:
- «Центр экологического воспитания» в групповых комнатах (содержание которого: зеленый сад, коллекции камня, семян и др., исследовательский уголок, макеты экосистем, дидактические игры);
- «Опытно – экспериментальный уголок»;
- Продолжать озеленение вокруг здания ДОУ для расширения «Экологической тропы» (деревья, кустарники, цветники);
Разработать интегрированные занятия по развитию речи, ознакомлению с окружающим и валеологии с учетом экологических задач.
Председатель ________________
Секретарь Мармузова С.А.
