Предметно-развивающая среда в нашей группе соответствует требованиям ФГОС, СаНПин 2.4.1.2731-10 ООПДО ДОУ №21.
Грамотно организованная предметно-развивающая среда в группе играет важную роль в воспитании ребенка и его развитии. Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду.
При построении предметно – развивающей среды соблюдались принципы:
Особенности организации предметно-пространственной среды для реализации образовательной области «Познавательное развитие»
Среда в группе насыщенна, предоставляет ребенку возможность для активного исследования и решения задач, содержит современные материалы (конструкторы, материалы для сенсорного развития, наборы для экспериментирования и пр.)
Мастерская «Конструкторское бюро»
Мастерская, хоть и сосредоточена на одном месте и занимает немного пространства, она достаточно мобильна. Практичность ее состоит в том, что с содержанием Мастерской (конструкторы различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально.
1.Крупный строительный конструктор.
2.Средний строительный конструктор.
3.Мелкий строительный конструктор.
4.Тематические строительные наборы (для мелких персона-жей): город, мосты, крестьянское подворье (ферма), зоопарк, крепость, домик, гараж, бензозаправка.
5.Конструкторы типа «Лего».
6.Металлический конструктор.
7.Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников).
Кабинет включает в себя уголок экспериментирования; материалы и пособия по сенсорике, грамоте, математике, природе; уголок живой природы. В Кабинете мы выделили:
«Полка умных книг»
Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.
Уголок экспериментирования: «Экспериментальная лаборатория»
Природный материал: песок, камешки, ракушки, минералы, различные семена и плоды, кора деревьев, листья и т. п.).
Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, сахарный песок, крахмал.
Емкости разной вместимости (набор мелких стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, сообщающиеся сосуды.
Разнообразные доступные приборы: разные лупы, микроскоп, цветные и прозрачные «стеклышки» (из пластмассы), набор стеклянных призм (для эффекта радуги), компас, бинокли.
Различные часы.
Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта.
Набор для опытов с магнитом.
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками), флюгер, воздушный змей, ветряная мельница (модель).
Медицинские материалы: пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шприцы без игл, соломки для коктейля.
Учебно-игровой центр
Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», "Сложи квадрат", "Уникуб", лото, домино различных видов.
Уголок живой природы
Календарь природы
Комнатные растения: 3-4 видов с крупными кожистыми листьями, типичным прямостоячим стеблем, крупными яркими цветами. Одно из растений должно быть в двух экземплярах, для того чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения. Рекомендуемые растения: фикус – хороший очиститель воздуха, бегония вечноцветущая – борется с заболеваниями верхних дыхательных путей, бальзамин, колеус, фуксия гибридная, хлорофитум. Паспорт растений.
Лейки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, фартуки.
Особенности организации предметно-развивающей среды для реализации образовательной области "Социально-коммуникативное развитие".
Центр патриотического воспитания
Куклы в русских народных костюмах, символика России и Оренбурга (флаг России и Оренбургской области, герб), книги по истории России и Оренбурга, настольно - печатные игры по истории России.
Центр безопасности
В нем находятся дидактические игры, атрибуты, наглядные пособия макеты по закреплению как правил дорожного движения, так и основ безопасности жизнедеятельности.
1.Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов, чтобы можно было складывать и убирать.
2.Мелкий транспорт.
3.Макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков, светофор.
4.Небольшие игрушки (фигурки людей).
Центр сюжетно-ролевых игр
1.Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф.
2.Набор для кухни: плита, мойка, стиральная машина.
3.Игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний).
4.Куклы в одежде мальчиков и девочек (средние).
5.Комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол.
6.Атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.)
7.Предметы-заместители.
8.Набор мебели «Школа».
9.Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Повара», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с общественным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Пожарная станция», «Спасатели», «Банк» и «Автосервис»: транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран).
Особенности организации предметно-развивающей среды для реализации образовательной области "Художественно-эстетическое развитие".
Изостудия «Королевство кисточки»
1.Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, пластилин.
2.Цветная и белая бумага, картон.
3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, трафареты, палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея.
4.Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п.
Особенности организации предметно-развивающей среды для реализации образовательной области "Физическое развитие".
Физкультурный уголок
Среда должна стимулировать физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать, побуждать к подвижным играм. В ходе подвижных игр, в том числе спонтанных, дети должны иметь возможность использовать игровое и спортивное оборудование. Игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики.
1.Мячи большие, малые, средние.
2.Обручи.
3.Толстая веревка или шнур.
4.Флажки.
5.Гимнастические палки.
6.Кольцеброс.
7.Кегли.
9.Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на «липучках».
11.Длинная и короткая скакалки.
12.Бадминтон.
14. «Летающие тарелки».
15.Мешочек с грузом малый и большой.
17.Гантели детские.
Особенности организации предметно-развивающей среды для реализации образовательной области "Речевое развитие".
Театр
1.Ширма, маленькие ширмы для настольного театра.
2.Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.
3.Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный вазаный из варежек, настольный, пальчиковый).
4.Атрибуты для теневого театра
5.Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи).
Также мы выделяем:
уголок уединения (сенсорные игрушки, пазлы, журналы, фотоальбомы о семье и о проведенных ранее мероприятиях),
уголок дежурств
Информационный стенд для родителей.
Вниманию родителей в соответствии с планированием размещается информация, буклеты, памятки, рекомендации по организации досуга детей, материалы для игр и домашних заданий, советы логопеда, психолога.
