МБДОУ «Детский сад№17 «Сказка»
г. Нефтеюганск
Отчёт по самообразованию:
«Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи»
[pic]
Выполнила: воспитатель В.М.Гельвих
2015-2016 год
«Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи».
Актуальность темы:
Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.
Нарушение мелкой моторики у дошкольников затрудняет овладение письмом в начале школьного обучения и требует своевременной коррекции. Одним из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является изобразительная и художественно-продуктивная деятельность. Это побудило меня заняться проблемой развития мелкой моторики у дошкольников через использование нетрадиционных технологий во время художественной деятельности. Мотивация успешности при использовании нетрадиционных технологий сохраняется благодаря особенностям их использования: новизна обстановки, как фактор удержания внимания, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора.
Рисование пластилином, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник работы с пластилином:
Способствует снятию детских страхов;
Развивает уверенность в своих силах;
Развивает пространственное мышление;
Учит детей свободно выражать свой замысел;
Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
Учит детей работать с разнообразным материалом;
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Работа начинается постепенно, как принято «от простого к сложному», по китайской пословице «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать - и я пойму!» Овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Художественно – продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.
Содержание работы
Изучение педагогической и методической литературы по технике «Пластилинография», необходимость внедрения данной техники в работу с детьми старшего возраста, важности развития мелкой моторики кисти рук.
Разработка программно – методического обеспечения.
Составление конспектов НОД по образовательной области «Художественное творчество» в технике «Пластилинография».
Семинар – практикум для воспитателей «О влиянии техники «Пластилинография» на развитие мелкой моторики рук».
Консультация для родителей «Подготовка руки ребенка к письму в школе»
Обобщение опыта педагогической деятельности по данной теме.
Перспективное планирование НОД в технике «Пластилинография».
Проведение проекта «Волшебной пласилин»
Организация вместе с родителями выставки поделок
Мастер класс родителей с детьми «Наши руки не для скуки»
Выступление на педсовете, где поделилась с педагогами своим опытом работы по пластилинографии по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через пластилинографию».
Участие в городской ярмарке педагогических идей.
Мною была изучена литература по данной теме, из которой я узнала, какой бывает пластилин, его разновидности, меры предосторожности в работе с ним. Узнала, какие нужны инструменты, и как правильно подготовить место для работы с пластилином. Своими знаниями я поделилась с родителями, проведя несколько консультаций и бесед.
Например, такие:
● Важные секреты по работе с пластилином.
● Как выбрать пластилин, его разновидность.
● Занятия с пластилином в домашних условиях.
● Пластилиновая картина – процарапывание по пластилину.
Особенно много полезного я узнала из серии книг Давыдовой Галины Николаевны. В её книгах разработаны занятия с раннего возраста до подготовительной группы по различным темам, это помогло мне как в проведении данных занятий, так и в разработке своих.
Мой небольшой, пока еще, опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а также необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.
Исходя из этого, я выделила себе основные цели и задачи обучения детей пластилинографии:
Цель:
Продолжать повышать свой педагогический уровень, профессиональную компетентность.
Внедрять в работу с детьми старшего возраста технику «Пластилинография».
Привлекать родителей к участию в проводимых мероприятиях МБДОУ по данной теме.
Задачи:
Формировать у детей устойчивый интерес к использованию в своей деятельности нетрадиционной техники работы с пластилином.
Учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами.
Развивать мелкую моторику, координацию движений рук.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.
В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:
Наглядные – наблюдение, показ, образец;
Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;
Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).
В процессе обучения детей пластилинографией не ставила очень сложные задачи, чтобы не испугать ребенка. Творчество должно создавать радость, желание вновь и вновь заниматься этим интересным рисованием.
Так как существует множество различных приемов рисования пластилином, я начинала обучение с наиболее простых, таких как:
Более трудоёмкие и требующие усидчивости занятия:
процарапывание по пластилину
вырезание отдельных заранее картин, дополнительными материалами, например, бусинками, крупами, различными семечками, кружевами.
Работа с пластилином занимает много времени, требует внимательности и усидчивости, поэтому в середине занятия мы проводим физкультминутку. Дети с удовольствием занимаются, но еще больше удовольствие получают от выполненной своими собственными руками поделки.
В своей работе я стараюсь тесно сотрудничать с другими педагогами, занимающимися обучением детей нетрадиционному рисованию.
Были организованы выставки детских работ, выполненных техникой пластилинографии на тему:
Уровень развития детей к концу года стал гораздо выше. Работа с детьми показала, что у них есть огромный интерес и желание рисовать пластилином, но необходимо систематически проводить занятия для повышения уровня способностей, иначе эти способности могут угаснуть.
Работа с родителями
Консультация для родителей «Волшебный пластилин»
Анкетирование родителей «Как вы развиваете творчество детей дома»
Информационный стенд «Развитие творческих способностей детей при помощи пластилина»
Практикум для родителей «Пластилин как помощник в развитии творческих способностей детей».
Выставка совместных работ (дети + родители) «Мастерская пластилина»
Оформление информационно-наглядного материала в родительский уголок.
Выставка совместных работ (дети + родители).
Проведение мастер-класса родителей с детьми «Наши руки не для скуки»
Новизна представляемого педагогического опыта.
Проводимая мною работа показывает, что системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники «Пластилинографии» способствует:
совершенствованию качества развития моторных умений детей с нарушением речи;
развитию тактильных ощущений;
расширению представлений детей об окружающем мире;
у детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки;
дети свободно экспериментируют с художественными материалами и инструментами;
в работах детей преобладают новизна и оригинальность;
у детей появился повышенный интерес, творческая активность;
Считаю, что работа в данном направлении будет продолжена, ведь она является частью моего педагогического мастерства.
Перспектива на будущее
Продолжить работу по повышению уровня развития творческих способностей пластилинографии, а именно развитие самостоятельности, креативности, инициативы у детей дошкольного возраста.
Распространение опыта работы по развитию творческих способностей детей дошкольного среди коллег детского.
Работа над использованием некоторых видов пластилинографии начиная с младшего дошкольного возраста.
Разработать проект пластилинографии через реализацию мини-проектов: «Чудеса из пластилина», «Чудесная мозаика», «Витражная пластилинография».
Литература
Комарова Т.С. «Дети в мире творчества «-М П росвещение , 1995.г.
Выготский Л.С «. Воображение и творчество в детском возрасте»-М Просвещение 1995г.
Шумакова Н.Б. «Одарённый ребёнок, особенности обучения» -М Просвещение 2006г.
Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников» С.П.Б. «Детство- Пресс», 2002г.
Рейд Б. «Обыкновенный пластилин» - М 1998Гг.
Халезова Н.Б. «Декоративная лепка в детском саду» –М. Т.Ц- Сфера, 2010г.
Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» -М 2006г.
