Занятие для детей старшей группы
Лексическая тема «Сад. Фрукты».
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты» (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, спелый, ароматный, сочный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, зреть, собирать, заготавливать). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе). Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков фонематического анализа (определение места звука в словах). Совершенствование навыка чтения.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Магнитная доска, контейнер с предметными картинками по теме, игрушка - клоуну, рабочие тетради по числу детей, контейнер с карандашами, «светофор», предметные картинки по теме «Фрукты», муляжи фруктов.
Предварительная работа. Рассматривание фруктов, подбор определений, приготовление салата из фруктов, разучивание подвижной игры «Яблоня».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед здоровается с детьми с контейнером в руках, дети и по его просьбе выбирают из контейнера по одной предметной картинке и садятся на стульчики вокруг стола.
Лог. - Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы выбрали, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на доску.
Далее логопед загадывает загадки, а дети ставят на наборное полотно картинки-отгадки (слива, яблоко, груша, виноград) и называют их.
Родилась она зеленой На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела — посинела.(слива)
Колобок висит все лето
Среди зеленых веток.
Ударит гулко оземь,
Когда наступит осень.(яблоко)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (лимон)
Ты на лампочку похожа
И на Ваньку-встаньку тоже.
У тебя румяный бок,
А откусишь — брызнет сок.(груша)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет... (банан)
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся... (фрукты)
Лог.- Молодцы! Вы отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках?
Лог.-Где они растут? Вот о фруктах мы и будем говорить сегодня.
2. Игра «Назови ласково».
Логопед сообщает детям о начале занятия, предлагает им встать в круг на ковре, берет в руки мяч.
Л о г.- Сейчас я буду бросать вам мяч и называть фрукт, а вы будете ловить мяч и возвращать его мне. Бросая мяч, вы должны назвать фрукт ласково. Например: красное яблоко — красненькое яблочко. Желтый лимон. (Желтенький лимончик.)
Аналогично проводится игра с каждым из детей.
Лог.- Молодцы! Отлично справились с заданием.
3. Игра «Поможем бабушке Федоре».
Логопед убирает картинки с доски и помещает на него изображение клоуна. В коробках предметные картинки с изображениями овощей и фруктов.
Лог.- Это бабушка Федора. Он просит вас помочь ей разложить овощи и фрукты по разным коробкам. В желтую коробку нужно сложить фрукты, а в красную овощи. Подходите к клоуну, берите предмет, рассказывайте, какой он, и кладите в нужную коробку.
Дети выбирают картинки, описывают овощи и фрукты и раскладывают их изображения по коробкам.
Лог.- Молодцы. Вы сделали все правильно. Клоун Рома благодарит вас.
Логопед убирает игру.
4. Игра-соревнование «Веселые грузчики».
Логопед вывозит на ковер два игрушечных грузовика, выносит корзину с муляжами овощей и фруктов. Он рассыпает муляжи по ковру.
Лог.- Вы сказали, что на картине нарисован грузчик. Сейчас вы все превратитесь в грузчиков. Мальчики должны погрузить в желтый грузовик все овощи и фрукты, названия которых можно разделить на два слога. А девочки погрузят в красный грузовик те овощи и фрукты, названия которых делятся на три слога. Приготовьтесь. Начнете выполнять задание на счет «три». Раз, два, три!
Дети выполняют задание. Логопед следит за правильностью выполнения, а затем определяет победителя по скорости и по правильности выполнения задания. Если были допущены ошибки, необходимо предоставить детям возможность исправить их самостоятельно.
5. Игра с мячом «Поможем ежику».
Игра на образование относительных прилагательных может оказаться сложной для детей старшего возраста. Логопед предлагает ее только тогда, когда он уверен, что дети смогут образовать прилагательные по данному образцу. Логопед приглашает детей на ковер, предлагает им встать в круг, ставит в центр круга игрушечного ежа и берет в руки мяч.
Лог.- Я хочу предложить вам поиграть в новую игру «Поможем ежику».
Ежик трудился все лето в саду.
Фруктов три тонны собрал, на беду.
Соки из фруктов делает ежик,
Но их названия вспомнить не может.
Давайте поможем ежику вспомнить, как называются соки из разных фруктов. Я бросаю вам мяч и называю фрукт, а вы ловите мяч, говорите, какой сок из него получается, и бросаете мяч мне. Например: айва — айвовый сок. Слива - сливовый сок. Гранат - гранатовый сок. Персик - персиковый сок. Абрикос- абрикосовый сок. (манго, банан, мандарин, некторин, сок киви, сок алычи, сок лайма…….
Лог.- Молодцы. Отлично!
6. Работа в тетради №1.
Логопед приглашает детей к столу, на котором уже приготовлены открытые рабочие тетради и контейнер с цветными карандашами.
Лог.- Посмотрите на правую страничку. Что вы видите на ней? (Мы видим фрукты: яблоко, грушу и лимон.)
Лог.-Послушайте загадку об одном фрукте.
Желтый, сочный, кислый он. Называется...( Лимон.)
Лог.- Как вы догадались? (Он желтый и кислый.)
Лог.-Верно. Возьмите желтый карандаш и сначала обведите лимон по контуру, а потом раскрасьте его.
Дети выполняют задание логопеда.
Логопед. Хорошо. А теперь красным карандашом обведите по контуру яблоко, а зеленым — грушу, но не раскрашивайте эти фрукты.
Дети выполняют задание логопеда.
Лог.-Вы очень хорошо выполнили мое задание и порадовали меня. Я вижу, что вы внимательные и старательные дети.
7. Окончание занятия.
Логопед предлагает детям закрыть тетради и сложить карандаши в контейнер, а затем вспомнить, какие задания они выполняли, и оценить работу друг друга. За хорошую работу на занятии можно поощрить детей наклейками на тетради.
