Бірінші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности первой младшей группы
Білім саласы - Образовательная области: познание, коммуникация, Бөлімі - Раздел: естествознание, развитие речи, конструирование Тақырыбы - Тема: «Домашние животные и их детёныши»
Мақсаты - Цель: Формировать понятие домашние животные и их детёныши. Продолжать называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький». Обогащать словарный запас детей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражаний громко и тихо. Воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам; воспитывать интерес к занятиям, создать радостное настроение у детей.
Словарная работа: домашние животные Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: корова - сиыр, лошадь - жылқы, собака - ит, щенок – күшік, кошка – мысық, заяц – коян.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. Хорошо! Вы все добрые, хорошие, умные ребятки. Садитесь на стульчики, начнем наше занятие.
Дети выполняют просьбу воспитателя: смотрят друг на друга, улыбаются.
Садятся на стульчики.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Ребята, животные бывают дикие и домашние.
Дикие – живут в лесу, а домашние - у людей, хозяев.
Каких животных вы знаете?
1. Загадывает загадку:
На лугу весь день пасется,
А когда домой вернется,
Вдоволь молока парного
Даст рогатая…..
Показывает картинку.
- Кто это на картинке?
- А кто рядом с ней?
Корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У теленка нет рожек, еще не выросли. Корова большая, мычит громко: «Му… », а теленок маленький и мычит тихо: «Му… »
- А что дает коровка детям?
2. загадка.
«Длинная грива, скачет ретиво, твердые копытца, дай воды напиться». Кто это?
- Посмотрите, дети, а кто на этой картинке нарисован?
А кто рядом с ней?
Кто же это, повторите?
Лошадь большая, жеребенок маленький. Лошадь красивая, с густой гривой и длинным хвостом. Жеребенок маленький, ножки у него тонкие. Лошадь большая и кричит громко: «Иго - го… ». А жеребенок тихо: «Иго - го… »
3. Кто там очень громко лает,
Никого в дом не пускает?
Злая видимо, однако,
Ведь зовут её – (Собака)
- Кто же на этой картинке нарисован? А кто рядом с нею?
Собака большая, а щенята маленькие. Собака большая, сторожит дом хозяина, любит грызть косточку. А щенята маленькие, любят бегать, пьют молочко. Собака лает громко: «Гав - гав», а щенята тихо: «Тяф - тяф. (дети повторяют)
Физминутка.
«Кошечка»
Есть у кошки глазки
Есть у кошки ушки
Есть у кошки лапки -
Мягкие подушки
Кошка, кошка - не сердись,
Не царапай деток – Брысь!
- Кто же на этой картинке нарисован?
А кто рядом с нею?
Кошка большая, а котята маленькие. Кошка большая, красивая, пушистая, любит облизывать шерстку языком. А котенок маленький, пушистый, любит играть с клубочками ниток. Кошка мяукает громко: «Мяу… », а котята тихо: «Мяу… »
А теперь посмотрите, что наши гости привезли с собой? Вот только картинки сломались, рассыпались на отдельные кусочки.
Предлагает соединить части картинки и назвать, кто на них нарисован.
Это картинки, на которых изображены домашние животные.
Спрашивает: а это кто?
Дети повторяют слова : дикие и домашние.
Запоминают, где живут животные.
Называют домашних животных: корова, коза, лошадь, собака, кошка.
Прислушиваются и видят большую машину с животными.
Внимательно слушают загадку и отгадывают: корова. Находят корову, выставляют на стол.
Корова.
Это ее детеныш – теленок.
Повторяют: корова с теленком.
Слушают воспитателя.
Повторяют звукоподражание тихо и громко.
Молоко, сметану, творог, сыр.
Догадываются, про кого идет речь в загадке: лошадка. Находят корову, выставляют на стол.
Лошадка.
Это ее детеныш – жеребенок. Повторяют: лошадь с жеребёнком.
Повторяют звукоподражание тихо и громко.
Слушают загадку и отгадывают – собака.
На картине нарисована собака. Это ее детеныши – щенки. Повторяют: собака со щенятами.
Слушают рассказ воспитателя.
Повторяют звукоподражание тихо и громко.
- дети показывают пальчиком глазки;
- трогают ушки;
- протягивают руки в перед, играют;
- играют пальчиками;
- грозят пальчиком;
- хлопают в ладоши.
Кошка.
Это ее детеныши – котята. Повторяют: кошка с котятами.
Слушают рассказ воспитателя.
Повторяют звукоподражание тихо и громко.
Догадываются, что это картинки. Стараются собрать с помощью воспитателя. Корова, лошадка, собака, кошка и их детеныши.
Мы собрали зайку. он лишний. Он живет в лесу. Дикое животное.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Предлагает спеть песенку про собачку Бобика.
Вот наш Бобик славный пес гав – гав – гав,
Белый лобик, черный нос гав – гав – гав,
Бобик – Бобик лапку дай гав – гав – гав,
Сядь на коврик и не лай.
Стараются петь вместе с воспитателем.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: животных, умеют сравнить их по величине.
Түсінеді - Понимают: речь воспитателя
Қолданады - Применяют: понятие домашние животные и их детёныши. Навыки различия домашних и диких животных. Проявляют заботливое отношение к животным.
