Конспект интегрированной НОД в средней группе по теме:
«Да здравствует мыло душистое»
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация , здоровье
Цель: развивать внимание , интерес к исследовательской деятельности
Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
развитие познавательной активности;
Воспитательные задачи: воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Материал: - мыло разного вида , стаканы с водой, венчик, ложки, терка, салфетка, трубочки, мыльные пузыри.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, к нам гости пришли, давайте поздороваемся .
Воспитатель вносит в группу красивую коробочку, в которой находятся кусочки мыла (по количеству детей) разного цвета и запаха.
- Ребята, нам Мойдодыр прислал посылку, и мы пока не знаем, что в ней. Чтобы узнать, надо отгадать загадку.
- А теперь, ребята, послушайте загадку:
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как их здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку и скажите: какое мыло, что можно о нем сказать?
- Посмотрите внимательно и опишите кусок мыла. Мыло, какое оно? (гладкое, белое, твердое). А какое оно на запах? (душистое, ароматное, пахучее).
- Для чего нужно мыло? Почему мы им пользуемся? (Отмывает грязь, уничтожает микробов и неприятные запахи).
- Это мыло называется туалетное.
- Как вы думаете, мыло только такое бывает? (Нет).
- Мы с вами отправляемся на выставку мыла.
-Пожалуйста, выберите себе мыло. Вам предстоит определить, какое мыло вы выбрали и для чего или где оно используется.
Дети обследуют мыло и делают выводы.
(Жидкое мыло для мытья рук, туалетное и банное для мытья тела, хозяйственное для стирки белья и уборки помещения).
Правильно, а вы знаете, как умываются животные, например кошки?(лапой, языком)
- Давайте с вами встанем и покажем, как он умывается.
Физкультминутка.
(Дети имитируют движения согласно тексту)
Котик беленький проснулся,
Очень сладко потянулся.
Котик белый умывается,
Не торопится, старается.
Вымыл котик ротик,
Вымыл котик носик,
Вымыл щечки, вымыл шейку,
Вымыл ушки хорошенько.
И вот котик чистым стал.
Постановка исследовательской задачи:
- А вы хотите узнать, что еще можно сделать с помощью мыла? Давайте пройдем к столам и попробуем с вами поэкспериментировать.
Опыт 1. Мыло можно поделить, порезать, а мы с вами попробуем натереть мыло на терке. Что мы делаем? (Трем). Что у нас сыплется?( Стружка.)
Опыт 2. Какого цвета вода в стакане? (прозрачная, переливается на свету). А теперь высыплем полученную стружку в стакан с водой и перемешаем ложкой. Что же получилось? (Вода стала белая, мутная.)
Опыт 3. Попробуйте взбить воду венчиком? Что получилось?( Мыло превратилось в пену.)
Опыт 4. А теперь возьмем трубочки, опустим их в стаканы с пеной и подуем. Что мы видим? Над стаканом стало подниматься много больших и маленьких пузырей.
- А теперь поиграем с вами в игру «Пузырь».
Воспитатель раздает детям мыльные пузыри . Дети надувают пузыри, а воспитатель в это время говорит:
Раздувайся пузырь,
Раздувайся большой.
Оставайся такой
И не лопайся!
Осторожно - пузырь.
Посмотри-ка не один.
Надувается, летит.
Отрывается, бежит.
Тот со сливу, тот с орех,
А у тебя не лопнул дольше всех.
Вывод:
(Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение).
(Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.)
